736673
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПрезентация по окружающему миру для 1 класса по теме «Зима: покой природы»

Презентация по окружающему миру для 1 класса по теме «Зима: покой природы»

Лабиринт

Выбранный для просмотра документ prezentaciya_k_uroku_2тттт.pptx

библиотека
материалов
Урок окружающего мира 1 класс ОС «Школа 2100» Составила: Хамитова Н. А. учит...
Зима: покой природы Тема урока:
Покой – состояние тишины, отдыха, Спокойствия.
Назовите зимние месяцы Декабрь Февраль Январь
«Куда в зимнем лесу спрятались звери и птицы?»
Снежинки
Каковы особенности жизни деревьев зимой?
Зимой в природе наступает покой. Жизнь растений замирает. Для животных прихо...
Что нового вы открыли для себя на уроке? Что показалось наиболее интересным?...
 Домашнее задание: (по желанию) выполнить задание № 3, с. 36 в рабочей тетради
Источники информации: http://nsportal.ru/ http://www.school2100.ru « Я и мир...
Лабиринт

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Урок окружающего мира 1 класс ОС «Школа 2100» Составила: Хамитова Н. А. учит
Описание слайда:

Урок окружающего мира 1 класс ОС «Школа 2100» Составила: Хамитова Н. А. учитель начальных классов МБОУ «Аксубаевская СОШ № 2»»

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Зима: покой природы Тема урока:
Описание слайда:

Зима: покой природы Тема урока:

8 слайд Покой – состояние тишины, отдыха, Спокойствия.
Описание слайда:

Покой – состояние тишины, отдыха, Спокойствия.

9 слайд Назовите зимние месяцы Декабрь Февраль Январь
Описание слайда:

Назовите зимние месяцы Декабрь Февраль Январь

10 слайд «Куда в зимнем лесу спрятались звери и птицы?»
Описание слайда:

«Куда в зимнем лесу спрятались звери и птицы?»

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд Снежинки
Описание слайда:

Снежинки

15 слайд Каковы особенности жизни деревьев зимой?
Описание слайда:

Каковы особенности жизни деревьев зимой?

16 слайд
Описание слайда:

17 слайд Зимой в природе наступает покой. Жизнь растений замирает. Для животных прихо
Описание слайда:

Зимой в природе наступает покой. Жизнь растений замирает. Для животных приходит трудная пора. Природа ждет весну.

18 слайд Что нового вы открыли для себя на уроке? Что показалось наиболее интересным?
Описание слайда:

Что нового вы открыли для себя на уроке? Что показалось наиболее интересным? Как бы вы оценили свою работу на уроке?

19 слайд  Домашнее задание: (по желанию) выполнить задание № 3, с. 36 в рабочей тетради
Описание слайда:

Домашнее задание: (по желанию) выполнить задание № 3, с. 36 в рабочей тетради

20 слайд Источники информации: http://nsportal.ru/ http://www.school2100.ru « Я и мир
Описание слайда:

Источники информации: http://nsportal.ru/ http://www.school2100.ru « Я и мир вокруг», 1 класс – А.А. Вахрушев: Методические рекомендации для учителя – М:Баласс, 2011. Учебник «Окружающий мир», 1 класс - А.А. Вахрушев – М: Баласс, 2011. А.А. Вахрушев: Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» (Я и мир вокруг) – М:Баласс, 2012.

Выбранный для просмотра документ Конспект урока окружающего мира.docx

библиотека
материалов


Конспект урока окружающего мира (1 класс, ОС «Школа 2100») с использованием сингапурских обучающих структур.

Тема: «Зима: покой природы».

Задачи:

- познакомить ребят с зимними явлениями, учить их определять признаки зимы; углубить и расширить знания учащихся о зимних явлениях;

- научить школьников устанавливать взаимосвязь между похолоданием и живой и неживой природой;

- воспитывать чувство любви к родной природе; понимание ценности и красоты родной природы;

- развивать творческие способности учащихся, устную речь; стремления к познанию окружающего мира;

- формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать по признакам; осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

- развивать мышление, речь, кругозор.

Цели: ознакомить учащихся с зимними явлениями; научить устанавливать взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений и животных; развивать стремления к познанию окружающего мира, мышление, речь, кругозор; воспитывать чувство сопереживания, желание помочь животным в трудные времена, организованность, самостоятельность, аккуратность

Основные дидактические методы: словесный; наглядный; практический; частично-поисковый; объяснительно-иллюстративный;

Форма работы: фронтальная; индивидуальная; парная;

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

3) формируем умение устанавливать аналогии;

4) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

  1. формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

  1. формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Оборудование:

- учебник (1 ч.), рабочая тетрадь «Окружающий мир» 1 класс. Авторы: А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан;

- карточки с названиями зимних месяцев, признаками зимы;

- карточки с изображением зимней одежды;

- сказки Х. К. Андерсена «Снежная королева», В. Ф. Одоевского «Мороз Иванович»;

- модели снежинок (белые кружочки);

- словарь русского языка С. И. Ожегова;

- мультимедийная установка.

Ход урока.

  1. Орг. момент. Психологический настрой.

Дети берутся за руки: учитель произносит слова тихо, учащиеся хором вслух.

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Повернулись, улыбнулись,

Начинается урок!


Мы - умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы – отлично учимся!

Все у нас получится!


-Сегодня у нас необычный урок. Мы будем использовать на уроке обучающие структуры. Тех кто сидит к вам плечом к плечу мы называем партнёром по плечу. Поприветствуйте партнёра по плечу хлопком руки. Тех кто сидит напротив вас - называем партнёром по лицу. Поприветствуйте партнёра по лицу - улыбнитесь ему.

II. Актуализация знаний и постановка проблемы.

1) Обучающая структура ЗУМ ИН (рассмотреть видео материал) Показ кадров из мультфильмов.

- Посмотрите на экран.

Обучающая структура РЕЛЛИ РОБИН (2 участников обмениваются короткими ответами)

- . Работаете с партнёром по плечу. Время на обсуждение 3 мин

- Угадайте, из каких мультфильмов взяты следующие кадры. («Ну, погоди!», «Зимняя сказка», «Падал прошлогодний снег», «Зима в Простоквашино»)

- Что объединяет эти кадры?

- В какое время года происходят действия в мультфильмах?

- Сегодня мы будем говорить …. Продолжите мою мысль. (О зиме) Открыть тему урока.

- Принято считать, что зима – это покой природы.

- Как вы понимаете слово покой?

Покой – состояние тишины, отдыха, спокойствия.

- Ребята, а действительно ли зима – это покой природы?

- Давайте постараемся в этом разобраться.

III. Совместное открытие новых знаний.

  1. Прежде всего, определимся с зимними месяцами. Помогут нам в этом загадки.

- Обучающая структура МИКС ПЭА ШЭА. (Смешиваются под музыку, образовывают пару)

-Встаньте, задвиньте стульчики. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшим к вам учеником и «дать пять», затем я задаю вопрос и даю 30 сек на размышление.

Отгадывание загадок.

  1. Какой месяц год кончает, зиму начинает? (декабрь)

- Поблагодарите своего партнёра.

- Ответит на этот вопрос тот, кто выше ростом.

2. Этот месяц – году начало, зиме середина! (январь)

- Поблагодарите своего партнёра.

- Ответит на этот вопрос тот, кто ниже ростом.

3. А этот месяц лютый: спрашивает, как обутый. У него два друга-метель да вьюга. (февраль)

- Поблагодарите своего партнёра.

- Ответит на этот вопрос тот, кто выше ростом.

(Карточки с названиями месяцев).

- Какое время года сейчас?

- Какой любимый цвет у зимы?

- Какое чувство, настроение связано с белым цветом?

- Что можно сказать о погоде?

- А что вам особенно нравится в ясную морозную погоду?

- Какие зимние приметы вы знаете?


2) Работа в учебнике на с. 84.

- В учебнике на с. 84 рассмотрите рисунок.

- Какое время года изображено на рисунке?

- По каким признакам вы догадались, что это зима?

Дети называют признаки зимы.


3) Работа в учебнике на с. 87.

- Внимательно рассмотрите рисунки в учебнике на с. 87. Сравните их (назвать сходства и различия). – На каком рисунке за окном утро? Почему вы так решили?

- Что можно сказать о продолжительности дня в зимнее время? Как вы думаете, это признак зимы?

( Карточка с признаком – короткий день и длинная ночь).


4) - Обучающая структура РАУНД РОБИН (по кругу по часовой стрелке)

- На столе карточки с изображением кепки, шапки, варежки, сапоги, туфли, легкий шарф, теплый шарф, шуба, шорты. Вам, ребята нужно выбрать зимнюю одежду. Начинает ученик под номером 2, выбирает одну вещь, ставит на середину стола, затем следующий выбирает одну вещь и так по кругу.

- Почему ребята выбрали эту одежду? Отвечает стол № …, участник под № … (зимой холодно, поэтому надо тепло одеваться)

Это еще один признак зимы – люди одеваются тепло.

(Карточка с признаком зимы «люди тепло одеваются»).

- Ребята, одежда нас не греет, когда холодно, а поддерживает тепло нашего тела. Подробнее об этом вы узнаете в старших классах.


5) Сравнение двух рисунков (осенней и зимней природы) на с. 85 учебника.

- Внимательно рассмотрите два верхних рисунка на с. 85 учебника.

- Давайте, их сравним.

- Как вы думаете, почему замёрзла река и пошёл снег? Назовите главную причину этих изменений. (Главная причина изменений – холод.) (Карточка с признаком «холодно»).

- Такой признак вы уже называли и его мы только что подтвердили.


6) Беседа о снеге.

- Ребята а какие осадки выпадают зимой?

Выпадают осадки в виде снега, потому что холодно. (Карточку с признаком «идёт снег» повесить на доску).

- Снег – что это такое? (замёрзшая вода)

- Как образуются снежинки, кто знает?

- Получить на это ответы поможет сказка Х. К. Андерсена «Снежная королева».

(Показать слайд, на котором изображён момент из сказки).

- Поднимите руки, кто знает эту сказку? Учитель читает отрывок из сказки.

«Снежная королева подхватила Кая и они оказались в заоблачных высотах. Кай узнал там тайну рождения снежинок. Когда воздух вместе с водяным паром поднимается высоко в небо, водяной пар превращается в воду, она на морозе замерзает, превращаясь в кристаллики льда. Попав в тучу, они становятся всё больше и принимают форму снежинок, которые сплетаются вместе и образуют густые пушистые хлопья. Упав на землю, они образуют сугробы».

- Если вы заинтересовались книгой, то попросите родителей, чтобы они вам ее прочитали. А кто хорошо читает, может прочитать книгу самостоятельно.

Снег – не только зимнее украшение, но и тёплая одежда для растений.


7) Рисование снежинок.

- Ребята, в мире нет одинаковых снежинок.

- Давайте посмотрим, получатся ли у вас одинаковые снежинки. За одну минуту нарисуйте свою снежинку. Покажите их.

- Видите, у вас получились разные снежинки. Положите снежинки на край стола, они нам еще понадобятся.


8) Физминутка.

А сейчас все встаньте. Давайте полетаем как снежинки.

Но вот их закружила вьюга. Давайте покружимся.

А теперь тихо опускаемся на землю. Садитесь.


9) – Какие изменения происходят с деревьями зимой?

- Большинство деревьев стоят голые, кажется, что растения спят глубоким сном, но это не совсем верно. Деревья почти спят, вернее они «дремлют», т. к. хорошо подготовились к холодам: под корой у них плотный слой, защищающий от холодов, почки покрыты чешуйками, за лето деревья накопили запасы. Ещё один признак зимы – деревья и кусты стоят голые. (Карточка с признаком).

- Все ли деревья сбрасывают листья? Как называют такие деревья? (хвойные)

- Хвойные деревья не сбрасывают свои иголочки, потому что они покрыты восковым налётом и поэтому им не страшен мороз.


IV. Самостоятельное применение знаний.

Самостоятельно выполнить задание № 3, 4 на с. 36 в рабочей тетради.

Проверка


V. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Можем ли мы теперь утверждать, что зима – это покой природы?

- Давайте прочитаем вывод в учебнике на с. 87.

- Ребята, а есть ли в нашем выводе то, о чем мы сегодня не говорили на уроке? (Мы не говорили о животных)

- А хотели бы вы узнать о жизни животных в зимний период? Об этом мы поговорим на следующем уроке. Я буду с нетерпением ждать этого урока.

- Какие признаки характеризуют зиму?

- Ребята возьмите свои снежинки и на обратной стороне нарисуйте свою улыбку.


VI. Домашнее задание: (по желанию) выполнить задание № 3 в рабочей тетради на с. 36





















Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Этот урок составлен и проведён с использованием сингапурских обучающих структур. Он знакомит ребят с зимними явлениями в природе, учит ребят определять признаки зимы.

На данном уроке ребята расширяют свои знания о зимних явлениях, устанавливают взаимосвязь между похолоданием и жизнью растений, и на основе анализа делают выводы; обобщают и классифицируют по признакам.

Данный урок воспитывает в учащихся понимание ценности и любви родной природы; развивает у учащихся речь, кругозор, мышление, самостоятельность. А использование сингапурских обучающих структур активизирует работу ребят на уроке.

Всем советую попробовать использовать на уроках сингапурские обучающие структуры.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.