Конспект урока по математике тема урока «Закрепление пройденного. Арифметический диктант»

Конспект открытого урока по математике в 1 классе

Номер урока: 34

Тема: Закрепление пройденного. Арифметический диктант.

Цели: 1. Развивать вычислительные навыки, речь, мышление, воображение

 2. Закрепить знания учащихся о числах и цифрах первого десятка, умения сравнивать числа, измерять отрезки и записывать результат;

3. Воспитывать взаимопомощь, дружбу, интерес к предмету, стремления использовать полученные знания в повседневной жизни.

Оборудование: поезд с вагончиками, примеры на карточках, карточки с сам.работой, коробочки с геометрическим материалом, «веера» цифр, магнитофон, презентация «Устный счет» или наглядность - карточки, дерево, магниты, цифры,  яблочки, компьютер, экран, проектор.

Ход:

I.Организационный момент.

Встань-ка ровненько, дружок,

Начинается вот-вот

Интереснейший урок – математики.

Но сначала повернись,

Друг другу улыбнись.

Улыбнитесь мне, гостям и садитесь по местам.

II. Вступительное слово учителя.

Отправляемся в путешествие по стране математике, в которой живут необычные жители числа.

И красива и умна

Математика страна.

В ней всегда кипит работа.

Все подсчитывают что-то!

А  вот на чем мы отправимся в путешествие, вы скажете, когда соедините цифры по порядку. /Дети соединяют цифры по порядку./

III. Устный счет.

1.Прежде чем отправиться в путешествие нужно купить билеты. Билет стоит 5 рублей. У вас на парте лежат монеты. Наберите 5 рублей. /Дети набирают 5 рублей и получают билет./

2.Сейчас нужно составить вагончики. На вагонах написаны примеры,  нужно их решить:

3. Расставьте вагоны по порядку.

Сколько всего вагонов? Кто сидит между зайчиком и Красной шапочкой? Кто впереди крокодила? Кто позади Петрушки? / и т.д/

4. Физминутка:

Загудел паровоз

И вагончики повез.

«Чу-чу-чу.

далеко я укачу!»

5.На нашем пути преграда, нужно справиться с заданием.

А) Индивидуальная работу возле доски 3 человека:

Б) Фронтальная работа. /Дети используют «веера» цифр/

1. Арифметический диктант. Сколько глаз у 2 котят? Сколько ног у 2 коров? Сколько хвостов у 4 котят?

·         Какое число при счете следует за числом 8?

·         Покажите предыдущее число числа 5?

·         Покажите последующее число числа 3?

·         Покажите соседей числа 9? 3? 7?

·         Какое число больше 8 на 1?

·         Какое число меньше 4 на 1?

·         Увеличь 3 на 1?

·         Уменьши 5 на 1?

·         2 уменьши на 1 и ещё на 1?

Проверка индивидуальной работы возле доски. /При проверки, если правильно выполнили, появляются боровики. если нет- мухоморы. Потом их количество сравнивают./

IV. Закрепление.

1. На нашем пути встретились различные животные.

Определи количество предметов и покажи цифру.

/Презентация или наглядность/

2. Состав числа

Нужно животных покормить.

3. Работа с геометрическими фигурами.

 Набежали тучки, чтобы их разогнать, нужно выполнить задание:

а) Положите 5 треугольников. Ниже положите 7 квадратов.

Каких фигур больше и на сколько?

Что нужно сделать, чтобы треугольников стало столько же сколько и квадратов? /добавить ещё 2/

б) Положите 3 круга. Справа от них 2 треугольника. Слева 3 прямоугольника. Что можно сказать о количестве кругов и прямоугольников? /Кругов столько же сколько и прямоугольников/

О треугольниках и кругах? /Треугольников меньше,  чем кругов/ На сколько? /На 1/

Как вы думаете, какие фигуры лишние? /круги, все остальные фигуры многоугольники/

в) *Расположи треугольник, кружок и квадрат так, чтобы квадрат был между кружком и треугольником.

г)*Нарисуй два дома – красный и зелёный так, чтобы красный был выше зелёного, а зелёный длиннее красного.

Физминутка.

Под музыку «Веселые путешественники»

Мы едем, едем, едем,

В далёкие края,

Хорошие соседи,

Счастливые  друзья.

нам весело живется

Мы песенку поем

А в песенке поется

О том как мы живем

Тра-та-та, тра-та-та

Мы везем с собой кота,

Чижика, собаку,

Петьку-забияку,

Обезьяну, попугая,

Вот компания какая!

Вот компания какая!

4. Индивидуальная работа по карточкам.

Вода размыла мостик, мы должны его построить, решив карточки.

1.

      1, 2,  , 4, 5,  , 7,  ,9,     .

3.

/За выполненные задания получают бревнышко и строят мост/

Молодцы, построили мост. Перебираемся по мосту через речку.

V. Творческое задание.

Из геометрических фигур выложите на парте свой паровозик. /работа в парах/

VI. Итог урока.

Ребята, мы много сделали за наше путешествие, а на последок, мы посмотрим принесло ли дерево нам плоды./дети вешают на дерево фрукты, полученные в течение урока./

Чем мы занимались, путешествуя по стране Математики? Чему учились? Что повторяли? Что вам понравилось? Что запомнилось?

Спасибо за урок.

Если останется время: