Конспект открытого урока по математике в 1 классе
Номер урока: 34
Тема: Закрепление пройденного. Арифметический диктант.
Цели: 1. Развивать вычислительные навыки, речь, мышление, воображение
2. Закрепить знания учащихся о числах и цифрах первого десятка, умения сравнивать числа, измерять отрезки и записывать результат;
3. Воспитывать взаимопомощь, дружбу, интерес к предмету, стремления использовать полученные знания в повседневной жизни.
Оборудование: поезд с вагончиками, примеры на карточках, карточки с сам.работой, коробочки с геометрическим материалом, «веера» цифр, магнитофон, презентация «Устный счет» или наглядность - карточки, дерево, магниты, цифры, яблочки, компьютер, экран, проектор.
Ход:
I.Организационный момент.
Встань-ка ровненько, дружок,
Начинается вот-вот
Интереснейший урок – математики.
Но сначала повернись,
Друг другу улыбнись.
Улыбнитесь мне, гостям и садитесь по местам.
II. Вступительное слово учителя.
Отправляемся в путешествие по стране математике, в которой живут необычные жители числа.
И красива и умна
Математика страна.
В ней всегда кипит работа.
Все подсчитывают что-то!
А вот на чем мы отправимся в путешествие, вы скажете, когда соедините цифры по порядку. /Дети соединяют цифры по порядку./
·
Братцы в гости снарядились, Друг за друга уцепились И помчались в путь далёк, Лишь оставили дымок. (ПОЕЗД) ·
В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит.
(ПОЕЗД) 7 3 6 5 4 2 1
8
III. Устный счет.
1.Прежде чем отправиться в путешествие нужно купить билеты. Билет стоит 5 рублей. У вас на парте лежат монеты. Наберите 5 рублей. /Дети набирают 5 рублей и получают билет./
2.Сейчас нужно составить вагончики. На вагонах написаны примеры, нужно их решить:
3-1 2+2 2+1 1+0 3+2 6+1 7-1 10-1 9+1 4+4
3. Расставьте вагоны по порядку.
Сколько всего вагонов? Кто сидит между зайчиком и Красной шапочкой? Кто впереди крокодила? Кто позади Петрушки? / и т.д/
4. Физминутка:
Загудел паровоз
И вагончики повез.
«Чу-чу-чу.
далеко я укачу!»
5.На нашем пути преграда, нужно справиться с заданием.
А) Индивидуальная работу возле доски 3 человека:
+1=2 6*7 7 1=8
-1=3 10*9 10 1=9
3+2= 5*5+1 4 1=5
Б) Фронтальная работа. /Дети используют «веера» цифр/
1. Арифметический диктант. Сколько глаз у 2 котят? Сколько ног у 2 коров? Сколько хвостов у 4 котят?
· Какое число при счете следует за числом 8?
· Покажите предыдущее число числа 5?
· Покажите последующее число числа 3?
· Покажите соседей числа 9? 3? 7?
· Какое число больше 8 на 1?
· Какое число меньше 4 на 1?
· Увеличь 3 на 1?
· Уменьши 5 на 1?
· 2 уменьши на 1 и ещё на 1?
Проверка индивидуальной работы возле доски. /При проверки, если правильно выполнили, появляются боровики. если нет- мухоморы. Потом их количество сравнивают./
IV. Закрепление.
1. На нашем пути встретились различные животные.
Определи количество предметов и покажи цифру.
/Презентация или наглядность/
2. Состав числа
Нужно животных покормить.
3. Работа с геометрическими фигурами.
Набежали тучки, чтобы их разогнать, нужно выполнить задание:
а) Положите 5 треугольников. Ниже положите 7 квадратов.
Каких фигур больше и на сколько?
Что нужно сделать, чтобы треугольников стало столько же сколько и квадратов? /добавить ещё 2/
б) Положите 3 круга. Справа от них 2 треугольника. Слева 3 прямоугольника. Что можно сказать о количестве кругов и прямоугольников? /Кругов столько же сколько и прямоугольников/
О треугольниках и кругах? /Треугольников меньше, чем кругов/ На сколько? /На 1/
Как вы думаете, какие фигуры лишние? /круги, все остальные фигуры многоугольники/
в) *Расположи треугольник, кружок и квадрат так, чтобы квадрат был между кружком и треугольником.
г)*Нарисуй два дома – красный и зелёный так, чтобы красный был выше зелёного, а зелёный длиннее красного.
Физминутка.
Под музыку «Веселые путешественники»
Мы едем, едем, едем,
В далёкие края,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья.
нам весело живется
Мы песенку поем
А в песенке поется
О том как мы живем
Тра-та-та, тра-та-та
Мы везем с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая,
Вот компания какая!
Вот компания какая!
4. Индивидуальная работа по карточкам.
Вода размыла мостик, мы должны его построить, решив карточки.
1.
1, 2, , 4, 5, , 7, ,9, .
3.
/За выполненные задания получают бревнышко и строят мост/
Молодцы, построили мост. Перебираемся по мосту через речку.
V. Творческое задание.
Из геометрических фигур выложите на парте свой паровозик. /работа в парах/
VI. Итог урока.
Ребята, мы много сделали за наше путешествие, а на последок, мы посмотрим принесло ли дерево нам плоды./дети вешают на дерево фрукты, полученные в течение урока./
Чем мы занимались, путешествуя по стране Математики? Чему учились? Что повторяли? Что вам понравилось? Что запомнилось?
Спасибо за урок.
Если останется время:
 |
Настоящий материал опубликован пользователем Кадочникова Татьяна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
