Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока и презентация по русскому языку для 3 класса «Корень слова»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока и презентация по русскому языку для 3 класса «Корень слова»

Выберите документ из архива для просмотра:

71 КБ Документ Microsoft Word.doc
7.25 МБ корень 3 класс.notebook

Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Word.doc

библиотека
материалов

МБОУ «СОШ №65» г. Рязани











Конспект открытого урока

по русскому языку.













Выполнила:

учитель начальных классов

Быченкова Л.К.





2013 г.

Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности.

Методы:

  • объяснительно-иллюстративный (письменное упражнение на применение знаний с использованием рисунков-схем, практическая работа на применение знаний правила, упражнение на классификацию подобных предметов);

  • частично-поисковый (перенос общих признаков известного на новое, выбор примеров, фактов, подтверждение с опорой на наглядность (иллюстрации);

  • репродуктивный (работа с книгой, нахождение подобия с опорой на рисунок, списывание).

Формы: фронтальная, работа в парах; ролевая игра (инсценирование); индивидуальная форма организации познавательной деятельности.

Цели урока:

  • обучающая: создание условий для актуализации и упорядочения знаний детей об однокоренных словах; формирование представлений о корне слова, однокоренных словах; формирование умений в подборе родственных слов, выделении корня в однокоренных словах;

  • развивающая: развитие умений находить однокоренные слова, выделять в них корень; развитие познавательного интереса к языку, мыслительных процессов; формирование орфографической зоркости;

  • воспитательная: развитие коммуникативных качеств: слушать, вступать и вести диалог, доказывать свою точку зрения, создание условий для формирования познавательного процесса к русскому языку; воспитание любви к русскому языку, бережного отношения к природе и животным;

Оборудование:

  • презентация к уроку; карточки для индивидуального домашнего задания и рефлексии.

  • тетради, учебники: Русский язык. 3 кл. В 2 ч. Ч. 1: учебник / Л.Ф. Климановой. – М.: Дрофа, 2012. – 158, [2] с.: ил.;

  • рабочие тетради 1 по русскому языку: 3 класс: к учебнику Л.Ф. Климановой «Русский язык. 3 класс» / Е.В. Курникова. – 2-е изд., испр. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 79, [1] с. (Серия «Учебно-методический комплект»).

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оборудование

1. Организационный момент. (1 мин.)

Слайд 1.
Организация класса. Эмоциональный настрой на работу.
- Сегодня на уроке у нас много гостей, и мы, как гостеприимные хозяева, окажем Вам внимание.

Мы рады приветствовать Вас в нашем классе

Возможно, есть классы и лучше и краше

Но пусть в нашем классе Вам будет светло.

Пусть будет уютно и очень легко.

– Итак, у нас урок русского языка. Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем хорошего настроения.
– Я верю в вас и знаю – у вас всё получится! Приготовьтесь работать старательно и быть внимательными.


Внимательно слушают, психологически настраиваются на урок.

Слайд 1
hello_html_0.gif

2. Актуализация знаний и умений. (3 мин.)

– Вспомните, что такое родственные слова?


Родственными называются слова, которые имеют общую часть с одним и тем же значением.



Уч-ся инсценируют мини-сценку «Родня ли Гусеница Гусю?»

Смотрят сценку.




Приходят к выводу: у слов общая часть, но разные значения.









Слайд 2
hello_html_0.gif

3. Постановка темы урока, формулирование учебной задачи. (6 мин.)

– Молодцы! Вы прекрасно справились! Продолжаем наш урок.
– Всё на свете из чего-нибудь состоит: облака – из ….. (капелек), лес – из …….. (деревьев), речь – из ………(предложений), предложения из ……(слов). Слова сделаны из своего «строительного материала». Каждый из «кирпичиков» вносит в слово свою часть смысла – «смыслиночку». А какая самая главная из них? – ……(корень).

– Кто из вас догадался, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?
– Правильно! Сегодня мы будем совершенствовать знания об однокоренных словах, и учиться выделять корень в словах.
Интересная семья –
В ней живут одни слова.
Корень во главе идет
Всем значенье придаёт,
И в семействе все слова
Смыслом связаны всегда.

Слайд 3.
– Пришло время поработать в тетради. Откройте, пожалуйста, тетради и запишите число, классная работа.
– Первое наше умение – писать красиво. Для этого проведем каллиграфическую минутку.
– Сегодня на уроке будем работать над буквами В и Б. Слайд 3.
– Какие элементы этих букв похожи?
– Спишите буквы и соединения.
вб / бв / вб / бв /
А сейчас покажите, как вы умеете красиво и правильно записывать предложение. Для этого нужно отгадать загадку.
Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона.
Кто она?
(Ворона)
– Скажите, пожалуйста, улетает ли ворона зимой в теплые края?
– Каких еще птиц можно увидеть у нас зимой?
– Как называют этих птиц?
– Как мы можем помочь птицам легче пережить нашу суровую зиму?
– Молодцы! А кто догадался, о ком же мы будем писать предложение?








Слайд 3.
Проворонила ворона вороненка.
– Что это?
– Прочитайте скороговорку медленно, постепенно увеличивайте темп. Прочитайте скороговорку в быстром темпе.

– Назовите орфограммы в словах. Поставьте ударение.
– Спишите, подчеркните орфограммы.
(один ученик работает у доски).
Демонстрация правильного написания на слайде 3.

Участвуют в диалоге, продолжают начатое предложение. Внимательно слушают, отвечают на вопросы.






– О родственных словах. О корне слова.




Работают в тетрадях.


Отвечают на вопрос: Общий элемент – овал.
Прописывают буквы и соединения:
вб / бв / вб / бв /




– Это ворона.

– Нет, вороны не улетают в теплые края.
– У нас можно увидеть воробья, сороку, дятла, снегиря…
– Зимующие. Те, которые улетают на зиму это перелетные птицы.
– Сделать кормушки и добавлять в них корм для птиц. Сытая птица не замерзнет.

– О вороне.


– Это скороговорка.
Проворонила ворона вороненка.


– Во всех словах пишем непроверяемую безударную букву о, проверить не можем, так как ворона – словарное слово, а остальные слова образованы от слова ворона.

Ученики записывают предложение, так же выделяют орфограмму.
Сравнивают написанное предложения с предложением на слайде 3.















Слайд 3
hello_html_0.gif




hello_html_0.gif



hello_html_0.gif



hello_html_0.gif




hello_html_0.gif

4. Этап усвоения новых знаний и способов действия. (15 мин.)

Формирование понятия «корень», однокоренные слова.
Слайд 4.
– Самая главная часть слова – корень. – Как? – спросите вы.– Разве у слова может быть корень? Это же не растение! А вот послушайте, я расскажу вам одну историю. Много-много лет назад появилось на свете слово лёт. (Слайд 4) Нашли его люди и думают: «Что с ним делать?» А слово это и говорит: «Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево». Посадили люди слово лёт и стало оно расти (Слайд 4). Сначала один росток пустило, потом второй, третий. Много ростков появилось от слова лёт (Слайд 4). Все они на него похожи, и своё в каждом есть. Вот какое дерево выросло! Посмотрели люди, сравнили все слова и увидели, что у всех у них есть одна общая часть. И решили тогда люди назвать общую часть этих слов корнем. И правильно сделали: от неё, как от корня дерева, образуются новые, родственные слова, это самая важная часть слова. Т.к. общая часть родственных слов называется корнем, поэтому родственные слова имеют другое название – однокоренные: у них один и тот же корень.

-Попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части. Ясен ли смысл слов?
– А какой вывод из сказки мы можем сделать?
– Правильно! Слов без корня не бывает. Корень- это главная часть слова. В корне заключен смысл слова. От него «растут» другие слова.
– Корень выделяется значком. hello_html_0.gif
- Как одним словом можно назвать все эти слова?


Слайд 5.
Наблюдение над однокоренными словами.
Прочитайте стихотворение. Найдите в нем однокоренные слова и выпишите их. Добавьте к ним ещё два однокоренных слова, выделите корень.
Грачиха говорит грачу:

« Слетай с грачатами к врачу,

Прививки делать им пора

Для укрепления пера »


3) Работа по учебнику.
а) Чтение правила с.95

– Прочитайте правило.
б) Вопросы:
– Что такое корень? Как пишутся корни в однокоренных словах?
– Запишите в тетрадь 3 однокоренных слова, образованных от слова ЦВЕТ, выделите корень.
- Оцените свою работу.

- Молодцы! Вы хорошо поработали, а теперь пришло время отдохнуть!



Внимательно слушают сказку.













Приходят к выводу: Слов без корня не бывает.

Один учащийся читает стихотворение со слайда, остальные внимательно слушают и
выбирают однокоренные слова из текста, записывают их в тетрадь, выделяют корень)





Слайд 5
Ученики печатают слова на интерактивной доске.











Чтение правила

Ответы детей, с опорой на правило.

Слайд 4
hello_html_0.gif

hello_html_0.gif

hello_html_0.gif

hello_html_0.gif

hello_html_0.gif


Уhello_html_0.gifчебник по русскому языку 3 класс, часть 1, Климанова

5. Физкультминутка. (2 мин.)








Встают около парт, выполняют физические упражнения в соответствии с движениями на слайде.








Слайд 6
hello_html_0.gif



hello_html_0.gif

6. Закрепление изученного. (12 мин.)

– Продолжаем работу!
1) Упражнение в выделении корня в однокоренных слов.
– Следующая наша задача: проявить умение самостоятельно выделять корень в однокоренных слов



- Скажите, всегда ли слова с одинаковым корнем будут однокоренными? Для того, чтобы вам было легче ответить посмотрим сценку.


Театрализованное задание – шутка «Родня ли Гусеница Гусю?»

Вы кто такие?
- Я гусь, это гусыня, это наши гусята.
– А ты кто?
– А я ваша тётка-гусеница.

– Есть ли здесь однокоренные слова? Назовите.
– А слово гусеница? Ведь гусеница сама сказала, что она родственница, значит родственное слово?


Справка: этимологически слово ГУСЕНИЦА восходит к общеславянскому УСеница, т.е. "усатенькое, волосатенькое существо".
Гусеница буквально — «покрытая усами».


- Какой вывод можно сделать?


Работа в рабочей тетради. С.78 Упр.131
– А умеете ли вы работать в парах? Давайте вспомним правило работы в паре:
«Уважайте мнение друг друга.
Говорите по очереди.
Не согласен – предлагай!»
Задание: В каждой группе слов подчеркните «лишнее».
- Выделите корень в однокоренных словах.


Подведение итогов работы в парах:
– С какими словами работали?
– Все ли слова в строке являются однокоренными? Как называются такие слова? Почему эти слова не будут однокоренными?
– Оцените свою работу.


Работа в минигруппах.
Творческая работа. Слайд 8
а) – К каждому предложению составьте и напишите подобное предложение.
Пример: В лесу работает лесник.
В саду работает садовник.


- Назовите однокоренные слова.










– Молодцы! Пора подвести итоги урока.














Уч-ся инсценируют мини-сценку «Родня ли Гусеница Гусю?»

Смотрят сценку.











Приходят к выводу: у слов общая часть, но разные значения



Работа в тетрадях.




Работа в парах в рабочей тетради.



Каждая пара находит «лишнее» слово в группе однокоренных слов. Доказывают свою правоту, по каждой паре слов, выделяют корень в однокоренных словах.

Взаимопроверка и оценивание работ.
Отвечают на вопросы учителя.







Записывают предложения в тетрадь по образцу, выделяют корень:
Под осиной растут подосиновики.
Под берёзой растут подберёзовики.
Муравьи живут в муравейнике.
Скворцы живут в скворечнике.

Отвечают на вопросы. Выдвигают предположения, отстаивают свою точку зрения.

Слайд 7
hello_html_0.gif




hello_html_0.gif


hello_html_0.gif

hello_html_0.gif


hello_html_0.gif

7. Рефлексия. Итог урока. (5 мин.)

– Что нового вы узнали на уроке?

– С какими словами работали на уроке?

– Что такое корень слова?

– Назовите признаки однокоренных слов?

– Понравился ли вам урок? Как вы думаете, вы успешно справились с заданиями? Давайте проверим!

Отвечают на вопросы.
– На уроке мы узнали, что родственные слова с общим корнем называются однокоренными словами.
– Поработали с однокоренными словами.
– Делали выводы, красиво и аккуратно писали в тетрадях.
– Корень – это общая часть однокоренных слов.
– Имеют общую часть (корень), в которой передаётся их основное значение.

Рефлексия.

– На доске прикреплены цветные магниты, а так же картинки для оценки настроения на уроке.
Сейчас я попрошу каждого из вас оценить свою работу на уроке. Возьмите цветной магнитик и прикрепите его к той картинке и записи, которая больше всего подходит к вашему мнению об участии и вашему настроению на уроке.

hello_html_0.gifЯ не все понял!


hello_html_0.gifЯ понял, но не могу объяснить!
hello_html_0.gifМне понятно и я могу объяснить другому!


Оценка эмоционального состояния учащихся, деятельности учащихся на уроке и ее результатов на уроке. Подведение итогов. Выставление и комментирование оценок за урок.

Слайд 9
Запись домашнего задания.
Домашнее задание:
С. 58, упр.125, правило.









Парами подходят к доске и прикрепляют магнит к соответствующей картинке.










Записывают домашнее задание (по учебнику) в дневнике.





















hello_html_0.gif


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Архив содержит подробный конспект по русскому языку на тему «Корень слова» в 3 классе и презентацию связанную с интерактивной доской к учебнику по программе УМК Перспектива.

В ходе урока используются различные виды деятельности, перед детьми ставится проблемная ситуация и создаются все условия для формирования познавательного процесса к русскому языку; воспитание любви к своему языку, бережного отношения к природе и животным.

Презентация позволит провести каллиграфическую и словарную работу, и не позволит детям скучать во время урока.

Автор
Дата добавления 21.02.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров834
Номер материала 31724022109
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх