Доронина Н.В.
СШ № 63 г.Мариуполь
Урок-игра „Самый умный”
Методика проведения урока
Заинтересовать, научить
самостоятельности и сотрудничеству, развивать
творческую личность – главные задачи, заставляющие сегодня искать
нестандартные формы проведения урока. Тем более, если это урок обоб-
щения
и систематизации знаний. Таким уроком может стать урок, в основу
которого положена телеигра „Самый
умный”.
Тема урока. Итоговый урок – игра по конкретной теме (русскому
языку или ли-
тературе), а также в конце семестра, учебного
года.
Цели урока:
обучающая -
повторение, обобщение и систематизация изученного материала;
развивающая - развитие творческих способностей учащихся;
- совершенствование навыков самостоятельной работы;
воспитывающая
- воспитание толерантности и умения концентрироваться во время
опроса; воспитание интереса и любви к предмету.
Тип урока. Урок
- обобщение ранее изученного.
Форма проведения.
Лингвистическая (литературная) игра.
Ученики получают опережающие задания.
Составить
для первого
тура тестовые задания (12 вопросов) – 1 ученик;
для второго
тура по 15 вопросов конкретно по 6 темам – 6 учеников,
например:
|
Морфология (6 – 7 класс)
|
7 класс
|
|
- имена;
- местоимение;
- глагол, деепричастие;
- причастие;
- наречие;
- служебные части речи.
|
- глагол;
- причастие;
- деепричастие;
- наречие;
- орфография;
- синтаксис и пунктуация.
|
для третьего тура по 9 вопросов – 4 ученика (4 темы), например:
|
Морфология (6 – 7 класс)
|
Морфология 7 класс
|
|
- имена и
местоимение;
- глагол и его формы;
- наречие;
- служебные
части речи.
|
- глагол;
- причастие;
-
деепричастие.
- наречие.
|
Оборудование:
1. Тестовые задания для 1 тура.
2. Задания для 2 тура (6 тем по 15 вопросов).
3. Задания для 3 тура (4 темы по 9 вопросов).
4. На доске 2 таблицы (1 цветная ).
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
|
31
|
32
|
33
|
34
|
35
|
36
|
Методика проведения
Первый тур состоит
из 2-х фрагментов:
1-й – тестирование. Участвует весь класс. Ученик, составивший задания
для
1
тура, задаёт вопросы, весь класс в тетрадях записывает ответы.
2-й – взаимопроверка
с взаимооцениванием.
Диктуются ответы тестовых заданий. Оценки получают все ученики.
Второй тур.
Каждый игрок отвечает в течение 1 минуты на вопросы по выбранной
теме.
По таймеру следят 2 ученика, не прошедшие во 2-й тур.
Счётная комиссия: 6 учеников записывают количество правильных
ответов со-
ответственно 6-ти участникам 2-го
тура.
Третий тур.
Две таблицы по 36 клеток: 4
темы по 9 вопросов.
Цветная таблица открывается на 30 секунд. Вторая
таблица открыта и на ней
стирается
избранная игроком ячейка.
Очерёдность выбора темы участником
также зависит от количества набранных
им баллов
предыдущего тура.
4 участника 3-го тура (финала) по
очереди открывают выбранную ячейку,
1 минута на обдумывание.
2 ученика фиксируют
время по таймеру.
У доски 2
человека:
1-й
в открытой таблице стирает избранную ячейку;
2-й
по цветной проверяет, чья ячейка открыта.
Счётная комиссия фиксирует
количество правильных ответов каждого игрока.
P.S. По
желанию победителя проводится супер –игра. Вопросы к ней составляет
учитель
или используются неотвеченные ранее вопросы.
Возможный вариант тестирования для 1 –го тура
в 7 классе (игра проводится в конце
года)
1. Исконно русские слова – это:
а) слова,
употребляемые только жителями той или иной местности;
б) основные слова
конкретного языка, входящие в его первоначальный словарный
состав или
образующиеся из лексического материала этого языка;
в) слова, которые
известны всем людям, говорящим на данном языке, и употребляемые
всеми.
2. Укажите диалектные слова: а)
мольберт, палитра, подрамник;
б) трава, дача, учитель; в)
вёкша, свекруха, чичер.
3. Укажите глаголы повелительного наклонения:
а) ударил, говорит, присаживайся; б)
читай, сделай, пиши;
в) смотрел,
пойдёт, прохаживайся.
4. Укажите глаголы 2
спряжения:
а) видеть, смотреть, обидеть;
б) пить, читать, уйти;
в) вылетать, шить, петь.
5. Укажите
деепричастия несовершенного вида:
а) читая, написав, закружившись;
б) крича, делая, слушая;
в) сыграв, задумавшись, улыбаясь.
6. Выберите деепричастие, которое пишется
слитно:
а) (не)чувствуя;
б) (не)убедившись;
в) (не)годуя.
7. Действительное причастие настоящего
времени образуются от:
а) переходных глаголов совершенного
вида;
б) непереходных глаголов несовершенного
вида;
в) непереходных и переходных глаголов
несовершенного вида.
8. Укажите действительное причастие:
а) летящий, написанный;
б) написавший, сидящий;
в) написанный, приготовленный.
9. Укажите причастие, которое пишется с одной
буквой Н:
а) ране…ый в руку боец;
б) изране…ый боец;
в) ране…ый боец;
10. Укажите строку, где все наречия пишутся
слитно:
а) (не)торопливо, а медленно;
(не)торопливо; (не)весело;
б) (не)убедительно; (не)лепо;
(не)приветливо, а грубо;
в) (не)красиво; (не)вежливо;
(не)интересно.
11. Укажите строку, где все наречия пишутся
через дефис:
а) (по)твоему,
(кое)как, с (глазу)на(глаз);
б) где(то),
(по)кошачьи, (на)завтра;
в) (во)первых,
(шиворот)навыворот, мало(помалу).
12. Неизменяемая часть речи – это:
а) глагол и причастие;
б) причастие и деепричастие;
в) деепричастие и наречие.
Возможные вопросы второго тура
Тема 2. Причастие.
1. Причастие – это …
2. От какой части
речи образуется причастие?
3. Какие причастия
образуются при помощи суффиксов –ом-,-ем-?
4. Назовите разряды
причастий.
5 . Каким членом
предложения бывают краткие причастия?
6. Какие
грамматические категории глагола имеет причастие?
7. Какие причастия
образуются при помощи суффиксов –ущ-, -ющ-?
8. Сколько Н пишется в кратких страдательных причастиях?
9. Не с причастиями пишется раздельно, если…
10. Действительные
причастия настоящего времени образуются от глаголов…
11. Страдательные
причастия настоящего времени образуются от глаголов…
12. Как изменяются
причастия?
13. Причастный
оборот – это …
14. Когда
причастный оборот не выделяется на письме запятыми?
15. Образуйте
страдательное причастие настоящего времени от глагола улыбаться
Вариант вопросов 3 –го
тура
3 тема. Деепричастие.
1. Образуйте
деепричастие несовершенного вида от глагола говорить.
2. Как пишутся Не с
деепричастиями?
3. Замените один из
глаголов деепричастием: „
Петя быстро шёл по улице и
оглядывался”.
4. Исправьте
предложение: „Читая эту книгу,
меня не раз охватывал смех”.
5. Что обозначает
деепричастие?
6. Образуйте деепричастие совершенного вида от
глагола пришить.
7. Расставьте знаки
препинания в предложении: „ Громко смеясь и разговаривая зрители
вошли в зал”.
8. Составьте с деепричастием
улыбаясь деепричастный оборот.
9. Найдите
деепричастный оборот в предложении: „Оставшись одна Маша принялась за
перевод”.
Возможный
вариант вопросов для 2 –го тура в 7 классе (игра по литературе
проводится в
конце года)
Тема 1. Былины. Древнерусская литература.
Составила Катрага Татьяна, 7-Б класс
1. Из какого города Илья Муромец?
2. Чего хотелось Вольге?
3. Что такое былина?
4. Какого сословия был Илья Муромец?
5. У какого города побил Илья силу великую?
6. Чей сын Соловей – разбойник?
7. Как одолел Илья противника?
8. Что такое древнерусская литература?
9. Кто автор летописи „Повесть вpeменныx лет”?
10. Кто встретил Мономаха на Волге?
11. Чем можно получить милость Божию?
12. Зачем Мономах попросил свои гoды жизни умножить на два?
13. Что, по мнению Владимира Мономаха, надо делать, если какие – то из
eго настав-
лений забудутся?
14. Почему князь Владимир Всеволодович имел прозвание „Мономах”?
15. Сколько языков знал отец Владимира?
Такие уроки опробированы по всем темам 4 – 11 классов
по языку и литературе.
Результат такой работы очевиден: повышение интереса к предмету, изучаемому материалу, развитие творческих способностей. Такая форма работы
позволяет уча-щимся выбирать задания разного уровня сложности.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.