РАЗРАБОТКА УРОКА-ИССЛЕДОВАНИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ДИСКУССИИ В 11 КЛАССЕ   НА ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ: ИНСТИТУТ СЕМЬИ И БРАКА

 

ЦЕЛИ УРОКА: содействовать формированию мнения о роли семьи в обществе, выработать определенную позицию по отношению к семейной жизни и семейным отношениям.

 

ЗАДАЧИ УРОКА:

- познакомить с нормами, регулирующими отношения в семье;

-  показать социальное назначение института брака, традиционные семейные ценности, проблемы семьи и определить основные направления государственной политики поддержки семьи;

- развить умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме;
-  сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи.

 

Тип урока: урок изучение нового материла и первоначальное его закрепление.

 

Форма проведения урока: урок – исследование с элементами дискуссии.

 

Оборудование:  компьютер, проектор, презентация  урока, схемы, пакет документов.

 

План урока:

1. Семья как социальный институт.
2. Социальный институт брака.
3. Традиционные семейные ценности.
4. Тенденции развития семьи в современном мире.
5. Государственная политика поддержки семьи.

 

                                     Х О Д                   У Р О К А

Организационный момент:

     Предлагаю сыграть в игру «Ассоциация». Назовите те образы, которые возникают у вас, когда вы слышите слова «семья», «брак», «родители», «дети».

   На доске отразить ассоциации.

     А теперь попробуйте выстроить свои схемы взаимодействия этих понятий, объяснив принцип вашего построения.

     На доске выстроить схемы.

 

1. О социальных институтах семьи и брака пойдет речь на нашем уроке.

Тема урока: «Институт семьи и брака».         Слайд.

 

      В рамках нашей темы мы рассматриваем семью как социальный институт. Речь пойдет о семье как о комплексе существующих в обществе социальных норм, санкций, образцов поведения, прав и обязанностей, регулирующих отношения между супругами, родителями и детьми.

Смотрим схему:   Слайд.

                                    

Семья как социальный институт – это комплекс

 

Социальных норм

Образцов поведения

Права и обязанностей

 

1. Регулируют отношения между супругами, родителями и детьми. 2. Воздействуют со стороны общества на семейные отношения.

 

Основа – семейные роли (супружеские, родительские, детские, межпоколенные,  внутрипоколенные)

 

 

Исполнение семейной роли зависит от правильного формирования ролевого образа.

Работа с учащимися по вопросам:

1. Что соответствует ролевым ожиданиям членов семьи по отношению друг к другу?
2. Что значит быть женой или мужем, старшим в семье или младшим?
3. Какого поведения от вас ждут?
4. Какие правила, нормы диктует вам общество?

 

Используя данные вопросы, разбиваемся на группы, - охарактеризовать семейные роли.

Первая группа – супружеские ( жена и муж)

Вторая группа – родительские (мать и отец)

Третья группа – детские (сын, дочь, сестра, брат)

Четвертая группа – межпоколенные (дет, бабушка, прадед, внучка, правнук)

 

Вопрос: - Как Вы думаете, когда возникли и как складывались нормы семейного поведения?

По ходу ответов учащихся заполняется таблица «Виды семей».    Слайд.

 

Вопрос:

- Вспомните, как и почему возникают нормативные механизмы института семьи?

- Где и как проявляется семейная деятельность? Вспомните, какие функции выполняет семья?      Слайд.

 

2. Мы выяснили, что с возникновением государства регулирование семейной жизни приобрело правовой характер: социальный контроль и санкции, наряду с общественным мнением, начали осуществлять государственные органы. Государство стало санкционировать союз мужчины и женщины с целью создания семьи. Так возник социальный институт брака. Исследуем это социальное явление.

Работа с учебником: На стр.105 учебника приведены несколько определений института брака. Прочитайте их и скажите:
- какую особенность брака как социального института подчеркивает каждое из них?
- Какое из определений наиболее широкое? Мнение аргументируйте?
- Брак как социальные институт не стоит на месте, он эволюционирует вместе с обществом. Приведите примеры, подтверждающие данный тезис.

 

Сегодня многие молодые люди считают, что институт брака устарел, можно обойтись без него. Все более популярным становятся гражданские браки.

Дискуссия: «Гражданский брак за и против». Определите свою позицию, ответ аргументируйте.    Слайд

 

В развитых странах  обсуждается вопрос однополых браков. Права однополых семей полностью приравнены к правам разнополых в Швеции, Норвегии, Дании, Нидерландах и Бельгии.  Другие страны запрещают создание таких союзов.

Вопрос:  Как вы относитесь к данной проблеме? Почему? Ответ аргументируйте.   Слайд.

 

 

3.  Цитата – «Для любящих, как и для птиц, необходимо не только гнездышко, но и небо».

Вопрос:  Как вы думаете, что он имел в виду?

Вопрос: Какую бы хотели видеть идеальную семью в будущем.

  На доске прописываются ответы учащихся.

Какие семейные ценности могут укрепить брак? Попробуйте создать словарь семейных ценностей. Для этого предлагаю воспользоваться следующими афоризмами.

Работа с источниками. После обсуждения на доске появляется схема.     Слайд.

 

Вопрос: Какие ценности, существующих в семьях ваших родителей вы бы приняли и перенесли в свои будущие семьи, а от каких отказались? Ответ аргументируйте.

 

4. В наши дни во всех странах семья переживает качественные изменения. Кто-то даже говорит о кризисе социального института брака и семьи.

Вопрос: Какие тенденции и проблемы в этой связи наблюдаются в мире, в том числе и в нашей стране?

Мозговой штурм: Определите самые острые проблемы семейных отношений в мире и современной России. Заполнив таблицу.

                              Тенденции развития и проблемы семьи.

№\№	Проблемы
1.
2.
3 и т.д.

 Работа в группах: какие причины вызывают эти тенденции и проблемы. Распределите их по двум направлениям.

Причины зависящие от
Государства и общества	Членов семьи

 

5.    Слайд.      Ситуацию в России некоторые социологи называют катастрофической. По данным статистики, распадается каждый второй брак. 70% разводов приходится на молодые семьи. Каждый третий ребенок рождается вне брака. Ежегодно рассматриваются десятки тысяч заявлений о лишении родительских прав. Следовательно, проблема укрепления семьи стоит очень остро, и решать ее надо на уровне государства.

Вопрос: Что же делается в нашей стране в этой связи? Определите основные направления государственной политики поддержки государства. 

После обсуждения появляется    Слайд.

 

 

Итог урока:

Существует мнение: «Брак – это не контракт между  двумя людьми, брак – это контракт между супружеской парой и обществом». А один из мыслителей прошлого заявлял: «Общество заканчивается за порогом моей спальни» Так ли это?

Д.Карнеги выделил семь правил, следуя которым супруги могут обеспечить себе счастливую семейную жизнь:

• - не ворчите;
• - не старайтесь перевоспитать своего супруга;
• - не критикуйте;
• - искренне восхищайтесь достоинствами супругами;
• - уделяйте внимание супруге;
• - будьте вежливы;
• - читайте литературу о супружеских взаимоотношениях.

Считаете ли вы эти условия достаточными для достижения гармонии в семейных отношениях?

Что бы вы исключили из этого списка и что добавили?

 

Домашнее задание: параграф 11; Создайте идеальный портрет: жены; мужа; родителя; ребенка. Каждый выбирает  один портрет.