Презентация для руководителей методических объединений «Модель организации методической работы по распространению педагогического опыта»

PPTX

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Модель организации методической работы по распространению педагогического опыта

Подготовила
Сапсаенко Наталья Владимировна
заместитель директора по УВР
2 слайд

«Развитие в личности индивидуального прямо пропорционально совершенствованию в ней творца»

(Н.Ф. Вишнякова, кандидат педагогических наук)
3 слайд

«Передовой педагогический опыт – это методы и формы управления процессом обучения и воспитания, которые проявляются в результате творческих поисков на основе педагогической науки, практики и дают устойчивые положительные результаты в учебно-воспитательной работе»
4 слайд

Критерии
ППО

актуальность

научность

перспективность

репрезентативность

результативность

новизна

стабильность

оптимальность
5 слайд

Этапы
работы
с опытом
выявление
распространение
обобщение
анализ
изучение
6 слайд

Передовой педагогический опыт
Формы распространения
Письменная
Наглядная
Устная
Виды деятельности
Методические рекомендации
Информационные бюллетени
Рефераты
Буклеты
Выставки
Открытые уроки
Мастер классы
Внеклассные мероприятия
Заседания ШМО, РМО
Педчтения
Конференции
Семинары
Круглые столы
Творческая мастерская учителя
7 слайд

«Учитель может сформировать личность лишь при условии, что он, будучи сам творческой личностью, для этого должен знать и хотеть учиться, уметь творить и хотеть работать».
(Е.И.Пассов)
8 слайд

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Краткое описание материала

"Описание материала:

Модель организации методической работы в школе является важным условием формирования учителя нового качества.

Особое внимание уделяется выявлению, обобщению и распространению опыта творчески работающих учителей через проведение внеклассных мероприятий; творческих отчетов, презентаций. методические объединения учителей-предметников готовят методические бюллетени, методические рекомендации.

Я считаю, что результатом деятельности является творческая мастерская учителя, потому что она раскрывает содержание и принципы построения работы педагога со своими коллегами, обучающимися, родителями, обладает высоким потенциалом, так как позволяет её участникам непосредственно погрузиться в образовательный процесс. например, после открытого урока может состояться деловое общение, которое строится на самоанализе учителя и вопросах присутствующих.

Причём каждый из присутствующих может задать только один, самый главный, с его точки зрения, вопрос.

Таким образом, для присутствующих возникает ситуация вынужденной активности, при которой они переходят из позиции пассивных наблюдателей в позицию участников профессионального общения, а для учителя вопросы из аудитории становятся своеобразным экзаменом.

За последние три года на уровне школы и района распространён опыт нескольких учителей нашей школы.

1. Учителя русского языка и литературы, по теме:" «Создание нравственного идеала главных проблем бытия: жизни, смерти, любви, долга, прекрасного».

Основная идея опыта заключается в создании оптимальных условий для постижения художественного произведения как эстетического и нравственного явления, созданного писателем – через эпоху создания к нашим дням; в создании межпредметных связей с другими видами искусства; основой этих связей станет художественный образ и понятие прекрасного как всеобщей эстетической и нравственной категории.

Данный опыт был распространён через серию открытых уроков, мастер классы, выступление на педагогическом совете.

Его актуальность очевидна, так как возрождение утерянных критериев нравственности, которые выработало человечество на путях гуманистического развития, возможно лишь при утверждении вечных общечеловеческих представлений о совести, чести, понятиях «добра» и «зла» в конкретных исторически сложившихся формах.

Создавая на уроках литературы нравственный идеал главных проблем бытия, учитель закладывает прочные основы нравственности, духовности, даёт школьникам истинные эстетические ориентиры, формирует культуру, отсутствие которой столь болезненно сказалось на истории нашего государства последних десятилетий.

2.Опыт учителя английского языка, по теме: "«Личностно-ориентированный подход к обучению учащихся коммуникативной компетенции и развитию навыков чтения на английском языке с начальной школы». Раннее изучение иностранных языков в нашей школе осуществляется уже более 15 лет, и это стало основой для обобщения и распространения данного опыта.

3.Опыт учителя немецкого языка по теме: «Активные формы и методы обучения иностранным языкам». Ключевой вопрос для учителя: как сделать, чтобы ребятам было интересно, чтобы после каждого урока они, выходя из класса, уносили с собой что-то новое, полезное? Каждый урок – это что-то новое и увлекательное: урок-путешествие, КВН, музыкальный ринг, интегрированный урок, литературная гостиная, уроки-дебаты и многое другое.

4. Опыт учителя химии по теме: «Использование элементов технологии уровневой дифференциации на уроках химии». Новизна идеи состоит в построении индивидуализированных систем обучения, превращении знаний в инструмент творческого освоения мира, включении научно-исследовательской, творческой, поисковой деятельности в процесс обучения.

5. Опыт учителя физической культуры по теме: «Здоровьесберегающие технологии в школьной системе физического воспитания».

Актуальность данного опыта очевидна, учитывая требования школы будущего, где здоровье человека является показателем личного успеха ребёнка.

К сожалению, сейчас, в погоне за интеллектуальным развитием, теряется фундаментальная основа для гармоничного развития личности – её физическое и духовное здоровье.

Таким образом, распространение передового опыта – это результат огромной методической работы по его выявлению, изучению, анализу и обобщению.

Главным работником является учитель, его творчество, мастерство, любовь к своему делу, стремление к новому, современному.

«Чем легче учителю учить, тем труднее ученикам учиться. Чем труднее учителю, тем легче ученику».

Эти слова принадлежат Л.Н. Толстому, и они правдиво отражают мысль о том, что учитель должен работать с полной отдачей, не жалея сил.

Ведь учитель может сформировать личность лишь при условии, что он, будучи сам творческой личностью, для этого должен знать и хотеть учиться, уметь творить и хотеть работать.

Описание презентации по отдельным слайдам

Презентация для руководителей методических объединений «Модель организации методической работы по распространению педагогического опыта»

Директору, завучу

Презентации

22.02.2014

1742

Файл будет скачан в формате:

PPTX

Автор материала

Сапсаенко Наталья Владимировна

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 40264
Подписчики: 0
Всего материалов: 11

40264
просмотров
11
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сапсаенко Наталья Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.