Урок музыки по теме «Сказка в музыке» (5 класс)

Предпросмотр материала:

Урок музыки в 5 классе.

Тема четверти: "Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?"

Тема урока: " Сказка в музыке".

Тип урока: вводный расширяющий.

Жанр урока: викторина.

Цель урока: осмысление и освоение учащимися жанра "оперы-сказки" на примере оперы М. И. Глинки "Руслан и Людмила".

Задачи урока:

1. Образовательная. Отработка умений самостоятельно применять знания. Довести до сознания учащихся, что с помощью различных средств музыкальной выразительности можно передать сказочно-эпический и былинный колорит, красочные образы фантастики, правдивое воплощение народных образов.

2. Развивающая. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, музыкальной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности, к музыке и к жизни. Умение содержательно и лаконично излагать свои мысли об искусстве, "вжиться" в художественный образ, понимать логику его развития.

3. Воспитательная. Воспитание слушательской и исполнительской культуры, способности воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах музыкально-творческой деятельности.

Музыкальный материал: М. И. Глинка. Опера "Руслан и Людмила".

Увертюра к опере; "Марш Черномора".

Содержание урока.

- На сегодняшнем уроке вы познакомитесь с оперой М. И. Глинки "Руслан и Людмила".

Опера "Руслан и Людмила" - сказочно-эпическое произведение, которое послужило началом целой эпической линии в русском оперном творчестве. Сам М. И. Глинка назвал ее "большой волшебной оперой". Опера написана по одноименной юношеской позме А. С. Пушкина. Еще в 1837 году М. Глинка вел беседы с А. С. Пушкиным о создании оперы на сюжет поэмы "Руслан и Людмила". М. Глинка мечтал, чтобы сам А. С. Пушкин написал для нее либретто. Но А. С. Пушкин неожиданно трагически погиб на дузли с Дантесом в 1837 году.

В 1838 году началась работа над сочинением. Либретто составляло несколько человек, в том числе М. И. Глинка. В основном либретто писал В. Ширков. Он сумел сохранить некоторые строки из позмы А. С. Пушкина.

27 ноября 1842 года состоялась премьера оперы в Петербурге, на сцене Большого театра.

Опера М. И. Глинки "Руслан и Людмила" отличается от позмы А. С. Пушкина своим тоном: у А. Пушкина позма написана в игривом плане, а у М. Глинки - настоящий былинный склад, неторопливое развитие, серьезное повествование.

Творческие задания.

1. - Сейчас мы послушаем увертюру к опере "Руслан и Людмила".

(Звучит увертюра).

(Разделить.учащихся на три команды. Раздать листы с заданием по командам).

1 задание: выделить на листочках то, что относится к увертюре.

(Послушать увертюру еще раз). Разобрать по командам это задание.

2. Раздать командам разрезанные по действиям листочки с сюжетом оперы.

2 задание: расставить сюжет по действиям и пронумеровать. Попробовать пересказать сюжет.

3. Карлик Черномор появлялся на сцене безмолвно, не произнося ни одного слова, не спев ни одной ноты.

(Прослушать фрагмент "Марш Черномора".

Зачитать отрывок из 2 песни позмы А. С. Пушкина "Руслан и Людмила", где описан образ Черномора.

Вопрос: - В чем заключалась сила Черномора?

Ответ: - В его длинной седой бороде.

Вопрос: - Какие две группы инструментов были использованы

композитором для изображения Черномора и его волшебного царства?

Ответ: - М. И. Глинка использовал группу духовых и группу ударных инструментов.

3 задание. Раздать командам листы с заданием.

I. Выберите нужные слова, передающие характер марша: мощно, страшно, печально, бодро, чуть-чуть смешно, неуклюже, весело, поэтично, сильно, грозно.

II. Подчеркните средства музыкальной выразительности, которыми пользуется композитор для создания образа Черномора.

1. Форма: двухчастная, трехчастная;

2. Темп: быстрый, медленный, средний;

3. Лад - мажор, минор (уточнить, какой лад в какой части);

4. Подчеркните интонации, подходящие к каждой части.

Над подчеркнутой интонацией отметьте цифрой часть марша: мощная, грозная, жалобная, устрашающая, сказочная, суровая, прозрачная, волшебная, строгая, забавная.

5. Динамика (относительно каждой части): p, ff, mf, f, mp, pp, cresh. (<), dimin. (>).

6. Тембр. Подчеркните названия музыкальных инструментов и укажите сверху часть марша: барабан, колокольчики, скрипки, треугольники, фортепиано, трубы, бубен.

7. Какие средства музыкальной выразительности делают этот марш сказочным?

Подчеркните, что считается верным: ладовое изменение, смена громкого звучания на тихое, смена темпа, ритмический рисунок, постоянно меняющиеся интонации и тембр музыкальных инструментов.

(Во время выполнения задания еще раз дать послушать "Марш Черномора").

Время выполнения зтого задания - 5 минут.

Затем попросить команды поменяться листами. Выделить красной ручкой то, что каждая команда считает неправильным.

Оценить работы друг друга (+, -).

Приступить к обсуждению заданий. Представитель от каждой команды комментирует и оценивает работу команды-соперника.

Совместное обсуждение. Определение победителя.

Итог урока.

Характеристика Черномора была передана оркестру, и оркестр выразительным образом рисовал и злое чародейство Черномора, и его самодовольное тщеславие.

Во многих сказках музыка помогает героям, побеждает зло, возвеличивает справедливость. Музыка, являясь главным героем сказки, проявляет свою силу: помогает в трудную минуту, пробуждает чувства.

Урок музыки по теме «Сказка в музыке» (5 класс)

Музыка

5 класс

Конспекты

RAR

01.01.2013

5665

Музыка

5 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Исакова Карина Сахлумовна

учитель музыки

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 74064
Подписчики: 0
Всего материалов: 15

74064
просмотров
15
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Исакова Карина Сахлумовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.