Технологическая карта урока русского языка по учебнику В. Бабайцевой « Русский язык. 6 класс»
Учитель 1 категории МБОУ «Многопрофильная гимназия № 12 « Г Читы
Горяйнова С. Н.
Тема
Собирательные числительные.
Цели темы:
Задачи:
Воспитательные
Развивающие
Образовательные
Научить правильно использовать собирательные числительные в речи ; задуматься о культуре устного и письменного общения
Развивать умения ставить цели урока;
Развивать навыки упорядочивать информацию при составлении схемы параграфа;
Строить алгоритмы выполнения заданий.
Изучить особенности собирательных числительных и особенности их употребления с существительными, их синтаксичекую роль ;
Повторить ранее изученный материал по теме «Имя числительное» ; орфограммы в глаголах ;
Планируемый результат:
Знать особенности собирательных числительных, правила их употребления с существительными
Уметь составлять предложения, правильно используя собирательные числительные; определять их синтаксическую роль.
Правильно использовать богатства русского языка .
Основные понятия:
Числительное, имя существительное, словосочетание , морфологические и синтаксические особенности.
Метопредметные связи:
Умения работать самостоятельно, составлять схему по параграфу, аргументировать собственную точку зрения.
Ресурсы:
Учебник «Русский язык. Практика» и «Русский язык. Теория» В.В. Бабайцевой.
Мультимедийное сопровождение кабинета
Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.
Технология проведения.
Деятельность ученика
Деятельность учителя
Обучающие и развивающие задания каждого этапа
Диагностирующие задания каждого этапа.
1 этап. Организационный момент. Цель-активизация учащихся.
Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.
Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.
1 этап. Оргмомент. Вот звенит для нас звонок-начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.-Тихо сели. Расскажите правила поведения на уроке?
1 этап. Оргмомент. – Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?
Коммуникативные УУД. Личностные УУД.
2 этап. Постановка целей урока.
Формулировать цели урока.
Направить учащихся на формулирование целей урока.
Каковы, на ваш взгляд, цели сегодняшнего урока?
Коммуникативные УУД. Личностные УУД
3 этап. Актуализация знаний. Мотивация.
Отвечать на поставленные вопросы, анализировать представленную ситуацию
Организовать обсуждение предложенной ситуации.
3 этап. Актуализация знаний. Мотивация.
Антону уже давно нравилась девочка Маша из параллельного класса. Так нравилась, что на каждой перемене он был где-то неподалеку. Но подойти, заговорить с ней он не мог: она всегда была в окружении подруг. И вот идет он как-то по коридору, а навстречу идет Настя. И тоже одна. Поравнялась она с ним и спрашивает: «Что это ты в одиночестве? Вас же всегда четверо неразлучных друзей». Антон не ожидал , что она с ним заговорит , смутился, но довольно быстро ответил: « Ты тоже одна, а вас всегда пятеро подруг» . Но что такое?? Настя вдруг нахмурилась и четко произнесла: «Грамотей!». После чего она резко повернулась и ушла. А Антон с растерянным видом остался стоять один.
- Как вы считаете, что произошло?
-Почему Настя, назвав Антона грамотеем, ушла?
- Как эта ситуация связана с темой урока?
-Как правильно должен был ответить Антон?
Актуализация знаний. Мотивация.
Познавательные УУД
Комммуникат УУД
Регулятивные УУД
4 этап Изучение нового материала. Цель: изучить особенности употребления собирательных числительных.
Участвовать в работе по выполнению упражнений и предложенных заданий;
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Оценивать правильность выполнения заданий;
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов; формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовать работу по изучению особенностей собирательных числительных;
Организовать самостоятельную работу и обеспечить контроль за ее выполнением;
Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.
4 этап Изучение нового материала. Постановка проблемы.
Мы поняли, обсуждая предложенную ситуацию, что ошибка Антона , так расстроившая Машу, была связана с употреблением собирательных числительных. Но помочь ему, к сожалению, мы не смогли. А помочь нам в этом нам поможет учебник теории.
-Какую работу вам предстоит выполнить?
( учащиеся отвечают, что должны познакомиться с текстом параграфа и составить схему)
Собирательные числительные:
1 Образуются от количественных с помощью суффиксов – ер, -ой
2 Употребляются с существит, обозн :
*лиц муж пола
*детенышей
*имеющим только форму множ числа или обозн парные предметы
3 В предложении являются одним ЧП
4 этап. Изучение нового материала. Постановка проблемы.
Коммуникат УУД
Регулятивн УУД
Коммуникат УУД
Познавательные УУД
5 этап. Первичное закрепление.
Работать с информацией, представленной на слайдах, в упражнениях учебника,;
Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.
Организовать самостоятельную работу , обеспечить контроль за выполнением задания;
Организовать фронтальную работу по учебнику;
Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.
5 этап. Первичное закрепление.
Выполняя задания упр 491, сформулируйте задание к нему и алгоритм его выполнения.
( составить словосочетания, объяснить условия выбора)
Двое очков, три матрешки, трое часов; дове ножниц.
-Какое правило вы применяли, выполняя упражнение?
Задание на слайде.
Чем текст этого задания отличается от предыдущего?
( даны предложения, где нужно выбрать правильную форму числительного)
- Какие правила о собират числительных нужно было применить, чтобы выполнить это задание?
Обсужение выполнения задания и выводы.
Задание ( на слайде)
С какими из собирательных числительных, о которых говорили в начале урока, мы еще не работали? (оба, обе)
Какое задание необходимо выполнить , чтобы заполнить пропуски на этом слайде?(вставить числит оба, обе)-устно
Какое правило необходимо применять при выполнении задания?
Коммуникат УУД,
Познавател УУД;
Регулятивные УУД
Познават УУД;
Коммуникат УУД
6 этап. Обобщение.
Отвечать на поставленные вопросы, анализировать проделанную работу.
Организовать обсуждение проделанной работы.
6 этап. Обобщение.
Задание (устно). Какой вид работы необходимо выполнить?(отредактировать текст)
1 Четверо девочек сбежали с уроков. 2 Двое лошадей скакали во весь опор. 3 А за ними едва поспевали двое жеребят.
4 На столе стояло четверо стаканов. 5Трое котят забрались в папину шляпу.
Познават УУД;
Коммуникат УУД
7 этап. Итог урока. Рефлексия деятельности.
Цель-подвести итог проделанной на уроке работе
6 этап . Итог урока. Рефлексия деятельности.
Чему вы научились на уроке? Расскажите по схеме:
Я научился :
8 этап. Домашнее задание
Вспомнить и записать пословицы и поговорки с использованием собирательных числительных( указать электронный адрес, где можно найти информацию)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.