189055
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокБиологияКонспектыКонспект урока и презентация по химии для 10 класса «Химический состав клетки»

Конспект урока и презентация по химии для 10 класса «Химический состав клетки»

Выбранный для просмотра документ 10 Химический состав клетки.pptx

библиотека
материалов
Проблема: «Одни и те же элементы образуют живую и неживую природу. На каком ж...
Химический состав клетки § 2.2. с. 28
Цель: Давать определения ключевым понятиям: макроэлементы, микроэлементы, уль...
Элементарный химический состав (……………………………………) Макро Микро Ультрамикро 99 %...
Понятийный аппарат Элемент – совокупность атомов с одинаковым зарядом. Микроэ...
Биологическая роль элементов Элементы – знак Значение в живых организмах 1. Н...
Элементы – знак Значение в живых организмах 1. Натрий, калий, хлор Обеспечива...
Ответ на проблемный вопрос Живое равняется живому на элементарном уровне. Одн...
Выводы: 1. В состав клеток обнаружено около 70 химических элементов, встречаю...
Рефлексия: Я все понял!!! Не интересно Я ничего не понял, мне нужна помощь
Домашнее задание § 2.2; вопросы 1–6. Доклад «Содержание воды в различных орг...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Проблема: «Одни и те же элементы образуют живую и неживую природу. На каком ж
Описание слайда:

Проблема: «Одни и те же элементы образуют живую и неживую природу. На каком же уровне живое равняется живому?»

2 слайд Химический состав клетки § 2.2. с. 28
Описание слайда:

Химический состав клетки § 2.2. с. 28

3 слайд Цель: Давать определения ключевым понятиям: макроэлементы, микроэлементы, уль
Описание слайда:

Цель: Давать определения ключевым понятиям: макроэлементы, микроэлементы, ультрамикроэлементы. Характеризовать значение макро- и микроэлементов в клетке. Объяснять единство органического мира на основе сопоставительного анализа состава химических элементов.

4 слайд Элементарный химический состав (……………………………………) Макро Микро Ультрамикро 99 %
Описание слайда:

Элементарный химический состав (……………………………………) Макро Микро Ультрамикро 99 % Менее 0,000001 98% 1,9 биоэлементы _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5 слайд Понятийный аппарат Элемент – совокупность атомов с одинаковым зарядом. Микроэ
Описание слайда:

Понятийный аппарат Элемент – совокупность атомов с одинаковым зарядом. Микроэлементы – химические элементы содержащиеся в организме в низких концентрациях. Макроэлементы – химические элементы содержащиеся в организме в больших количествах Химические соединения – это сложные вещества, которые образованы атомами разных химических элементов 5. Ультрамикроэлементы - редкие элементы, содержащиеся в организмах в следовых, т.е. ничтожно малых концентрациях. 6. Биоэлементы – главные компоненты всех органических соединений. 7. Элементный состав клетки – количество химических элементов в составе веществ.

6 слайд Биологическая роль элементов Элементы – знак Значение в живых организмах 1. Н
Описание слайда:

Биологическая роль элементов Элементы – знак Значение в живых организмах 1. Натрий, калий, хлор 2. Натрий, калий, кальций 3. Железо 4. Магний 5. Кобальт 6. Молибден 7. Медь 8. Йод 9. Бром 10. Цинк. 11. Селен

7 слайд Элементы – знак Значение в живых организмах 1. Натрий, калий, хлор Обеспечива
Описание слайда:

Элементы – знак Значение в живых организмах 1. Натрий, калий, хлор Обеспечивает возникновение и проведение импульсовв нервной ткани. 2. Натрий, калий, кальций Поддерживает нормальный сердечныйритм. 3. Железо Участвует в биосинтезе хлорофилла, входит в составгемоглобина и миоглобина. 4. Магний Врастительнойклетке: в состав хлорофилла В животной клетке: участвует ф формировании ферментов 5. Кобальт Входит в состав витаминаВ12 6. Молибден Обеспечиваетработуустьичногоаппарата у растений 7. Медь Компонент фермента,участвующего в синтезе меланина влияет на рост и размножение растений, на процессы кроветворения у животных 8. Йод Входит в состав гормона щитовидной железы - тироксина 9. Бром Влияет на ростовые процессы у растений 10. Цинк. Действует на рост животных и растений, входит в состав гормона поджелудочной железы - инсулина 11. Селен Действует в составе активных центров ферментов

8 слайд Ответ на проблемный вопрос Живое равняется живому на элементарном уровне. Одн
Описание слайда:

Ответ на проблемный вопрос Живое равняется живому на элементарном уровне. Одни и те же элементы образуют живую и неживую природу, но их количественное содержание существенно отличается.

9 слайд Выводы: 1. В состав клеток обнаружено около 70 химических элементов, встречаю
Описание слайда:

Выводы: 1. В состав клеток обнаружено около 70 химических элементов, встречающихся и в не живой природе – это доказательство общности ______ и _____ _______. 2. Элементный состав организмов и окружающей среды отличается – это указывает на _______________ способность организмов использовать только определенные ______ ______. 3. Живые организмы – это уникальная _____________ система. 4. Общий признак живых организмов – это единство их __________ _____ ______. 5. Каждый элемент играет определённую роль, следовательно недостаток какого-либо элемента может вызвать ______ и даже ______ организма.

10 слайд Рефлексия: Я все понял!!! Не интересно Я ничего не понял, мне нужна помощь
Описание слайда:

Рефлексия: Я все понял!!! Не интересно Я ничего не понял, мне нужна помощь

11 слайд Домашнее задание § 2.2; вопросы 1–6. Доклад «Содержание воды в различных орг
Описание слайда:

Домашнее задание § 2.2; вопросы 1–6. Доклад «Содержание воды в различных органах человека»

Выбранный для просмотра документ Химический состав клетки.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Химический состав клетки

Цели: формирование представлений о химическом составе клетки в процессе работы с текстом учебника.

Задачи:

образовательная: показать многообразие химических элементов, входящих в состав живых организмов, их значение их в клетке;

развивающая: осуществлять поиск необходимой информации из материалов учебника, умение составлять схемы, таблицы; умение выделять причинно-следственные связи, формулировать выводы;

воспитательная: ответственное отношение к выполнению полученных заданий.

Тип урока: изучение нового материала.

Метод проведения: эвристическая беседа, самостоятельная работа.

Планируемые предметные результаты:

ученик должен

иметь представление о химических элементах, входящих в состав любого живого организма;

знать основные группы химических элементов, входящие в состав клетки;

уметь объяснять единство органического мира на основе анализа состава химических элементов, характеризовать значение макро- и микроэлементов в клетке.

Междисциплинарные связи: химия.

Внутридисциплинарные связи: цитология, анатомия и физиология.

Образовательные ресурсы: презентация, опорный конспект.

Организация деятельности учащихся: отвечают на познавательные задания, оформляют в тетради кластер и таблицу, рассказывают по ним материал; формулируют выводу.

Приемы деятельности учителя: эвристическая беседа, познавательные задания, составление кластера, таблицы.

Критерии оценки выполнения заданий:

- заполнение и ответ по кластеру;

- даны определения ключевым понятиям;

- дана характеристика химических элементов;

- заполнение и ответ по таблице;

- дан ответ на проблемный вопрос урока;

-приведен сопоставительный анализ химических элементов живой и неживой природы;

- даны объяснения о единстве органического мира;

- подведены итоги урока

Личная значимость изучаемого материала: понимание роли микроэлементов в жизни организма, значение этих знаний для объяснения происхождения и сущности жизни.

Технология: развитие критического мышления

УМК: Сонин Н.И. Общая биология.

Класс: 10 класс

Учитель: Хохлова И.А.

Ход урока

  1. Вызов

Проблема: «Одни и те же элементы образуют живую и неживую природу. На каком уровне живое равняется живому?»

Постановка темы и цели урока.

  1. Осмысление

  1. Познавательные задания

    1. Сколько существует химических элементов, и какие из них могут входить в состав живых организмов? О чем это может говорить?

    2. Посмотрев на периодическую систему элементов, вспомните, что называется элементом?

    3. Пользуясь имеющимися знаниями, и беглым чтением текста учебника, с.28-32, оформите в тетради эту информацию графически в виде кластера.

    4. Выделите ключевые понятия урока и дайте им определения. Выскажите свое мнение, в чем заключается основное отличие химических элементов друг от друга.

    5. По какому признаку химические элементы разделили на три группы?

    6. Используя текст учебника на с.30-32 приведите примеры о значении химических элементов в клетке и оформите эту информацию в виде таблицы.

    7. Ответьте на проблемный вопрос урока. Объясните единство органического мира на основе сопоставительного состава химических элементов.

    8. Подведите итоги урока, заполнив пропущенные слова в сформулированных выводах.




  1. Рефлексия

Учащиеся оценивают степень реализации поставленных на уроке целей, свои учебные действия и содержательно обосновывают правильность (ошибочность) результата.

Обратную связь обозначаю в виде смайликов: я все понял; не интересно; я ничего не понял, мне нужна помощь.

  1. Домашнее задание

- прочитать § 2.2 и ответить на вопросы 1–6.

- приготовить доклад «Содержание воды в различных органах человека».



Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок биологии в 10 классе по теме «Химический состав клетки». Разработан на основе технологии критического мышления.

"Цели: формирование представлений о химическом составе клетки в процессе работы с текстом учебника.

Задачи: образовательная: показать многообразие химических элементов, входящих в состав живых организмов, их значение их в клетке; развивающая: осуществлять поиск необходимой информации из материалов учебника, умение составлять схемы, таблицы; умение выделять причинно-следственные связи, формулировать выводы; воспитательная: ответственное отношение к выполнению полученных заданий.

Тип урока: изучение нового материала.

Метод проведения: эвристическая беседа, самостоятельная работа.

Планируемые предметные результаты: ученик должен иметь представление о химических элементах, входящих в состав любого живого организма; знать основные группы химических элементов, входящие в состав клетки; уметь объяснять единство органического мира на основе анализа состава химических элементов, характеризовать значение макро- и микроэлементов в клетке.

Междисциплинарные связи: химия.

Внутридисциплинарные связи: цитология, анатомия и физиология.

Образовательные ресурсы: презентация, опорный конспект.

Организация деятельности учащихся: отвечают на познавательные задания, оформляют в тетради кластер и таблицу, рассказывают по ним материал; формулируют выводу.

Приемы деятельности учителя: эвристическая беседа, познавательные задания, составление кластера, таблицы.

Критерии оценки выполнения заданий: - заполнение и ответ по кластеру; - даны определения ключевым понятиям; - дана характеристика химических элементов; - заполнение и ответ по таблице; - дан ответ на проблемный вопрос урока; -приведен сопоставительный анализ химических элементов живой и неживой природы; - даны объяснения о единстве органического мира; - подведены итоги урока

Личная значимость изучаемого материала: понимание роли микроэлементов в жизни организма, значение этих знаний для объяснения происхождения и сущности жизни.

Технология: развитие критического мышления

УМК: Сонин Н.И. Общая биология.

Класс: 10 класс

Учитель: Хохлова И.А.

Общая информация

Номер материала: 31855022201

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.