Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Системно-деятельностный подход
“Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”.
Китайская мудрость.
2 слайд
Личность , обладающая набором качеств:
Самостоятельность в принятии каких-либо решений
Умение отвечать за свои действия, решения
Способность нести ответственность за себя и своих близких
Готовность действовать в нестандартных ситуациях
Обладание приемами учения и готовность к постоянной переподготовке
Обладание набором компетенций как ключевых, так и по различным отраслям знаний
3 слайд
Системно-деятельностный подход предполагает:
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики
переход к стратегии социального проектирования и конструирования
ориентацию на результаты образования
признание решающей роли содержания образования
учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования
разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося
гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
4 слайд
система дидактических принципов:
1) Принцип деятельности – ученик добывает знания сам
2) Принцип непрерывности –преемственность с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.
3) Принцип целостности –обобщенное системное представление о мире (практическая направленность и связь с другими науками)
4) Принцип минимакса – дифференциация, где минимум (государственный стандарт знаний) .
5) Принцип психологической комфортности –снятие всех стрессообразующих факторов, создание доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.
6) Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.
7) Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности
5 слайд
Типология уроков
уроки «открытия» нового знания
уроки отработки умений и рефлексии
уроки построения системы новых знаний (общеметодологической направленности)
уроки развивающего контроля
уроки – исследования (урок – творчества)
6 слайд
Этапы построения урока при системно-деятельностном подходе
1. Мотивация к учебной деятельности;
2. Актуализация и пробное учебное действие с предварительной демонстрацией;
3. Выявление места и причины затруднения;
4. Построение проекта выхода из затруднения;
5. Реализация построенного проекта;
6. Первичное закрепление учебного действия с озвучиванием хода учебного действия;
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;
8. Включение в систему знаний и повторение;
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
7 слайд
Критерии результативности урока
Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.
Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.)
Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся.
Учитель владеет технологией диалога.
Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать творчески.
Самоконтроль и самооценка обучающихся
8 слайд
7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися.
8. Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.
9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.
10. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.
11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
9 слайд
Использованные источники.
Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.
Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.
Шубина Т.И. Деятельностный метод в школе http://festival.1september.ru/articles/527236/
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Методическая разработка на тему:«Системно - деятельностный подход на уроках музыки».
Данная методическая разработка подходит для учителей не только музыки, но и для учителей по другим предметам.
Учителю иногда очень трудно составить план или ход урока.
Данный материал располагает информацией для учителя о том, как правильно поставить цель урока, определить тему, вовлечь учеников в процесс знаний.
Самое главное, что учитель с помощью данной разработки сможет добиться от учеников правильного результата.
Ведь для учителя важно, что ученик запомнил с урока, и где он сможет применить свои знания в жизни.
6 661 865 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маринец Юлия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.