Программа самореализации личности (система заданий)

Предпросмотр материала:

Программа самореализации личности

(система заданий по русской литературе)

Современность формулы «Горе от ума», вынесенной А. С. Грибоедовым

в заглавие своей бессмертной комедии

Комедия «Горе от ума»

держится каким-то особняком

в литературе и отличается

моложавостью, свежестью

и более крепкой живучестью от

других произведений слова.

И. А. Гончаров

Уважаемые учащиеся!

В русской литературе комедия А. С. Грибоедова занимает особое место. Ни до, ни после – никто не смог с такой блестящей иронией, часто переходящей в сатиру, изобразить нравы, быт России начала ХIХ века. В представлении современников, потрясенных трагической гибелью писателя, это название наложилось на судьбу самого Грибоедова. Давайте рассмотрим некоторые ключевые моменты этой пьесы, выполним разные виды заданий и выразим свое отношение к ним.

№	Виды заданий	Мое отношение
1.	Наблюдаем за развитием образа главного героя
2.	Учимся сравнивать
3.	Учимся анализировать произведение
4.	Работаем с литературоведческим термином
5.	Сравниваем литературно-критические статьи
6.	Ищем связи между видами искусств
7.	Устанавливаем межпредметные связи
8.	Учимся делать выводы, сравнивая разные точки зрения
9.	Учимся объяснять замысел автора
Условные обозначения: ! – интересно, ? – трудно, * - неинтересно

1. Наблюдаем за развитием образа главного героя.

Чацкий врывается стремительно с первых же минут действия, но в течение пьесы постепенно остывает, прозревает, понимая, что за время его отсутствия многое изменилось.

- Назовите реплики Чацкого в 7 явлении 1 действия (все седьмое явление ритмически распадается на несколько стихотворных периодов, границами которых служат строки, исчерпывающие ту или иную реплику. Таких ритмических «код» в сцене пять) и в 3, 10, 13, 14 явлениях 4 действия.

2. Учимся сравнивать.

Сопоставьте комедии «Недоросль» Фонвизина и «Горе от ума» Грибоедова и подготовьте сообщения: что общего у Стародума и Чацкого? Чем отличаются они друг от друга? В чем сходство и в чем различие Фамусова и Скотинина?

3. Учимся анализировать произведение.

Представьте, что вы режиссер-постановщик спектакля по пьесе А. С. Грибоедова «Горе от ума». Какие задачи вы поставите перед собой и актерами?

- проанализируете систему образов в пьесе?

- определите роль Чацкого по отношению к другим персонажам? (Его появление, реплики, монологи, прощание).

- обратите внимание на композицию пьесы?

- подчеркнете противопоставление «века нынешнего с веком минувшим»?

- выделите любовную линию и дадите ей характеристику как структурологической составляющей?

Добавьте, если вам это нужно, свои задачи или расставьте предложенные в нужном вам порядке.

4. Работаем с литературоведческим термином.

Вспомните определение классицизма. Пользуясь литературоведческим словарем, назовите основные черты драматургии классицизма. Соблюдены ли они в комедии «Горе от ума»?

5. Сравниваем литературно-критические статьи.

Даем характеристику Софье на основе анализа отрывка из статьи И. А. Гончарова и современного литературоведа В. Соловьева.

И. А. Гончаров «Мильон терзаний»

В. Соловьев

«Вообще к Софье Павловне трудно отнестись не симпатично: в ней есть сильные задатки недюжинной натуры, живого ума, страстности и женской мягкости. Она загублена в духоте, куда не проникал ни один луч света, ни одна струя свежего воздуха».

«Софья своими молодыми и зоркими глазами видит лучше и дальше Фамусова – карьера Молчалина кажется ей перспективнее банальной карьеры Скалозуба».

Какая точка зрения вам ближе? Почему?

6. Ищем связи между видами искусств.

Посмотрите отрывок из комедии «Горе от ума» в постановке Малого театра (реж. М. Царев). Сравните трактовку образа Чацкого в исполнении В. Соломина с мнением режиссера Г. Товстоногова (БДТ, г. Санкт-Петербург). «…Никто не умирает, Чацкий уезжает в собственной карете, есть все основания думать, что он найдет в себе силы жить и бороться дальше. Но это будет другой Чацкий…»

Как вы понимаете эти слова? Согласны ли с ними?

Соломин - Чацкий

Соломин

7. Устанавливаем межпредметные связи.

Историческая справка. Вехи карьерного роста военного министра Аракчеева.

В 1817 году В. Ф. Раевский, которого впоследствии называли «первым декабристом», ушел с военной службы. Свой поступок он объяснял так: «Железные кровавые когти Аракчеева сделались уже чувствительны повсюду… Требовалось не службы благородной, а холопской подчиненности…». В 1818 году в отставку вышел и К. Ф. Рылеев, сказав: «для нынешней службы нужны подлецы». Что роднит Чацкого с этими людьми?

8. Учимся делать выводы, сравнивая разные точки зрения.

Пушкин	Якушкин	Катенин	Чацкий
«Все, что говорит он (Чацкий), - очень умно. Но кому говорит он все это? Фамусову? Скалозубу? На бале московским бабушкам? Молчалину? Это непростительно. Первый признак умного человека – с первого взгляду знать, с кем имеешь дело, и не метать бисера перед Репетиловым и тому подоб.»	Декабрист, из воспоминаний: «Члены Союза Благоденствия стремились при всех случаях греметь против диких учреждений, какова палка, крепостное состояние и проч."	Поэт, член тайного общества, из письма другу: «Обязанность теперь стоять за себя и за правое дело, говорить истину не заикаясь, смело хвалить хорошее и обличать дурное… повторять непременно, чтобы плуты не могли притворяться, будто их слыхали, заставить их сбросить личину, выйти на поединок и, как выйдут, забить их до полусмерти».

Внимательно прочитайте мнение Пушкина о Чацком. Пушкин, безусловно, прав в том, что Фамусов, Скалозуб, гости Фамусова – это люди, враждебные Чацкому. Но разве не понимал этого Чацкий? Почему же он все-таки обращался к этим людям, спорил с ними?

Заполните таблицу словами Чацкого. Готовясь к ответу, используйте высказывания современников Грибоедова – поэта Катенина и декабриста Якушкина.

9. Учимся объяснять замысел автора.

Смысл названия комедии заключен в названии. Как вы думаете, почему Грибоедов отказался от первоначального названия комедии - «Горе уму»?

Горе от ума

Декабрист Ф. Глинка писал об уме своих единомышленников:

И молодые офицеры,

Давая обществу примеры,

Являлись скромно в блеске зал.

Их не манил летучий бал

Бессмысленным кружевным шумом:

У них чело яснелось думой,

Из-за которой ум сиял…

Влюбившись от души в науки

И сбросив шпагу, спать в ножнах,

Они в их дружеских семьях

Перо и книгу брали в руки,

Сбираясь, по служебном дне,

На поле мысли, в тишине.

Можно ли утверждать, что автор «Горя от ума» и Ф. Глинка вкладывали в понятие «ум» один и тот же смысл?

Подумайте и составьте опорную схему, добавьте свое понятие «ума».

«Ум» в комедии – это…

Радиальная диаграмма

Краткое описание материала

"Описание материала:

"Программа самореализации личности включает в себя систему заданий по русской литературе (в частности по теме - «Современность формулы «Горе от ума», вынесенной А.С. Грибоедовым в заглавие своей бессмертной пьесы»).

В методической разработке представлены разные виды заданий.

Учащимся предлагается выполнить их и выразить свое отношение к ним.

Виды заданий: - Наблюдаем за развитием образа главного героя.- Учимся сравнивать,- Учимся анализировать произведение,- Работаем с литературоведческими терминами,- Сравниваем литературно-критические статьи и т. д.

Программа самореализации личности (система заданий)

Русский язык

Другие методич. материалы

DOCX

22.02.2014

2240

Русский язык

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

"Описание материала:

В методической разработке представлены разные виды заданий.

Учащимся предлагается выполнить их и выразить свое отношение к ним.

Автор материала

Сабадаш Светлана Львовна

учитель

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 10934
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

10934
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Сабадаш Светлана Львовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.