1156098
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыУрок по русскому языку в 4 классе по теме«Спряжение глагола».

Урок по русскому языку в 4 классе по теме«Спряжение глагола».

библиотека
материалов

Сценарий урока по русскому языку в 4 «Г» классе

МБОУ СОШ №174 г.о.Самара


Учитель: Павлова Елена Валерьевна


Тема урока: Спряжение глаголов.


Тип урока: закрепление.

Урок оргдеятельностного типа: самооценивание.


Цели занятия:


  • образовательная: закреплять у обучающихся знания о морфологических признаках глагола, умение различать глаголы Iи IIспряжения с ударным и безударным окончанием;

  • развивающая: развивать у обучающихся умение работать самостоятельно; речь, память, внимание, воображение, творческие способности, логическое мышление, умение составлять предложения.

  • воспитательная: воспитывать у обучающихся внимательность, интерес к предмету, толерантность.


Задачи:


Личностные:

  • -учиться принимать другую точку зрения, уважительно относиться к одноклассникам;

  • -учиться определять свою позицию;

  • -мотивация к изучению предмета.

  • Коммуникативные:

  • -учиться четко, правильно высказывать свое мнение, доказывать его.

  • Регулятивные:

  • -учиться выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

  • -использовать установленные правила в контроле способа решения.


  • Познавательные:

  • -учиться находить информацию в тексте;

  • -проводить анализ и синтез объектов.

  • Предметные:

  • -закрепление понятия «Спряжение глагола»;

  • -закрепление умения определять спряжение глагола.


Оборудование: демонстрационный экран, раздаточный материал.





Этап занятия.


Деятельность учителя


Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организационный момент.


Проверка готовности рабочих мест.

Создание положительного настроя учащихся на урок, создание ситуации успеха, доверия.

Приготовление к занятию. Приветствие учителя и гостей.


Регулятивные: самоорганизация



II.Мотивация.

Целеполагание.


Учитель предлагает ответить на вопросы:

-Какие действия вы совершили в начале урока? Что планируете делать? Слова какой части речи вы назвали? Чем отличаются ваши глаголы? Как называется это изменение?

Тема урока «Спряжение глаголов».

Учащиеся по одному отвечают на вопросы учителя и делают вывод, определяя тему урока.


Личностные: побуждение познавательного интереса к теме занятия.

Познавательные: умение самосто-ятельно определять тему и цели работы.

Регулятивные: самоорганизация

Коммуникативные: умение использовать речь для регуляции своего действия.

III. Закрепление знаний.

Словарная работа.










Спряжение глаголов с ударным и безударным окончанием.












1. Учитель предлагает детям вставить пропущенные гласные в словарных словах.

Самостоятельная деятельность обучающихся, направленная  на  поиск информации: вставить гласные в словарных словах. (Слайды презентации). Проверка и самооценка.



Личностные: формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия, учебных мотивов.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, умение формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные: выделение познавательной цели; умение осознано строить речевое высказывание в устной форме

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов

установление причинно-следственных связей,

построение логической цепи рассуждений



2. Учитель предлагает детям вставить пропущенное слово в словосочетаниях и сделать вывод о спряжении глаголов с ударными и безударными окончаниями.


3. Учитель предлагает ученикам записать безударное окончание глаголов и определить спряжение.


Самостоятельная деятельность обучающихся, направленная  на  поиск информации: вставить глагол. (Слайды презентации)

Учащиеся делают вывод о спряжении глаголов с ударным окончанием, сравнивая с безударным.


Физкультурная минутка (гимнастика для глаз).

Развитие речи.





Ситуация интеллектуального разрыва

4. Учитель предлагает подобрать к записанным глаголам антонимы.




5. Учитель предлагает распределить глаголы в два столбика.

Учащиеся записывают антонимы, выделяют окончания, определяя спряжение глаголов.


Самостоятельная деятельность обучающихся, направленная  на  распределение глаголов по столбикам в зависимости от спряжения. (Слайды презентации). Самопроверка и самооценка.


Личностные: смыслообразование – мотивация учебной деятельности.

Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи; умение строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные: умение выполнять учебные действия творческого характера.

Коммуникативные: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, умение формулировать собственное мнение и позицию, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем

Творческая работа (взаимопроверка)

Учитель предлагает составить и записать предложение по картинке, выполнить синтаксический разбор.

Запись и разбор предложения. Взаимопроверка.

Личностные: смыслообразование – мотивация учебной деятельности.

Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи; умение строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные: умение выполнять учебные действия творческого характера.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли полно и точно;

IV. Рефлексия.

- Ребята, по какой теме мы сегодня работали? Что повторяли?

- Как вы себя оцениваете на данном уроке? Что вам показалось наиболее интересным?

Дети отвечают на вопросы. Высказывают своё мнение.

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

Регулятивные: самооценка

Познавательные: умение строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умение строить монологическое высказывание.

Регулятивные: способность к самооценке.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Предлагаю вашему вниманию сценарий урока русского языка с УУД,элементами эвристической технологии, проводимого в 4 классе по теме «Спряжение глаголов». Тип урока: закрепление. Тип урока: самооценивание. Цели занятия:

- образовательная: закреплять у обучающихся знания о морфологических признаках глагола, умение различать глаголы Iи IIспряжения с ударным и безударным окончанием;
- развивающая: развивать у обучающихся умение работать самостоятельно; внимание, воображение, творческие способности, мышление, умение составлять и записывать предложения.
- воспитательная: воспитывать у обучающихся внимательность, интерес к русскому языку, толерантность.
Оборудование: компьютер, демонстрационный экран, раздаточный материал.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.