Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Программа для 2 класса «Путешествие в страну Грамматика» и разработки занятий

Программа для 2 класса «Путешествие в страну Грамматика» и разработки занятий

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Путешествие в страну Грамматика 2.doc

библиотека
материалов

Выбранный для просмотра документ программа 2.doc

библиотека
материалов


Путешествие в страну «Грамматика»


Программа по курсу:

Путешествие в страну «Грамматика».

Учитель начальных классов, Ширманова Елена Анатольевна.

Современная модель выпускника общеобразовательной школы предусматривает творческую личность с хорошей базой предметных знаний, с достаточным уровнем развития общеурочных умений и навыков. Основные умения и навыки учебной деятельности – это те технологические цепочки, которые помогают школьникам осуществлять познавательную деятельность.

Начальное образование является базой для получения основного общего образования. Поэтому на первый план сейчас выходит задача – обучая и развивая, научить детей учиться.

Успешное овладение знаниями в начальной школе невозможно без интереса детей к учёбе. Как известно, основной формой обучения в школе является урок. В настоящее время актуально также проведение внеурочных мероприятий, призванных систематизировать и углублять знания школьников. Одна из форм внеклассной работы – кружок «Путешествие в страну «Грамматика».

Курс «Путешествие в страну «Грамматика» занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников.

Курс изучения «Путешествие в страну «Грамматика» для учащихся 2 - х классов ставит следующие задачи:

  • развитие интереса к русскому языку как учебному предмету;

  • расширение и углубление программного материала;

  • пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка и над своей речью;

  • воспитание любви к великому русскому языку;

  • совершенствование общего языкового развития младших школьников.

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

  • занимательность;

  • научность;

  • сознательность и активность;

  • наглядность;

  • доступность;

  • связь теории с практикой;

  • индивидуальный подход к учащимся.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий по «Путешествие в страну «Грамматика».

В отборе материала к занятиям учитель должен ориентироваться на связи с программным материалом по русскому языку, учитывая необходимость осуществления преемственности между начальным и средним звеном.

Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения грамматики школьники могут увидеть “волшебство знакомых слов”; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания. Воспитание интереса к «Путешествие в страну «Грамматика» должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь.

Знание русского языка создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Поэтому особое внимание на занятиях «Путешествие в страну «Грамматика» следует обращать на задания, направленные на развитие устной и письменной речи учащихся, на воспитание у них чувства языка. Воспитательные возможности русского языка как учебного предмета будут реализованы в большей мере, если усилить работу по воспитанию у младших школьников этических норм речевого поведения.

Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести с младшими школьниками, начиная с первого года обучения. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры. Работу по воспитанию правильного речевого поведения целесообразно проводить на всех занятиях. Кроме того, курс «Путешествие в страну «Грамматика» позволяет работать не только над фонемами, частями речи, но и развитием правильной речи.

Содержание и методы обучения «Путешествие в страну «Грамматика» содействуют приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивают единство развития, воспитания и обучения.

Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию.

Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

ПРОГРАММА

2-й класс (34 ч)

Тема занятия

1

В мире звуков и букв

2

Фонетика – наука очень строгая. Зачем нужны звуки языка?

3

Всегда вместе (гласные и согласные)

4

Волевые твёрдые и покладистые мягкие

5

Звонкие и глухие « двойняшки»

6

Звонкие и глухие «одиночки»

7

То, что слышим, - это звук,

То, что говорим, - фонема, разучить их не проблема!

8

В сочетаниях «жи» – «ши» только «и» всегда пиши.

9

В государстве сочетаний ( «ча»«ща»)

10

В государстве сочетаний («чу»«щу»)

11

История о том, как «ци» спорило с «цы»

12

Загадочные перевёртыши пиши без «ь» ( «нч» - «чн»;»нщ» –« щн»; «чк» – «кч»; «чр» – «рч»; «рщ» – «щр»)

13

Прапрадедовской порой, стали буквы в чёткий строй.

Он зовётся Алфавит, всюду путь ему открыт

14

Дружат гласные с согласной составляя вместе слог.

Из чего строятся слова?

15

Интервал – не пустое место

16 - 17

Здесь порядок очень строгий, делим все слова на слоги.

Переносим по слогам: Бро-дит ста-до по лу-гам

18

Добрый «волшебник» - Ударение

19

Ударение над гласной может сделать букву ясной. (Безударные гласные в корне слова, проверяем ударением)

20

Весёлые «двойняшки» ( удвоенные согласные)

21

Мягкий знак – въезд запрещён, но … не всегда!

22

Превращения маленькой буквы.

23

Приключения в стране «Имя существительное»

24-25

Здравствуй, глагол!

26

Приключения в стране «Имя прилагательное»

27

Дружба имени существительного с именем прилагательным

28

Слова – друзья

29

Слова-спорщики

30

Слова – «родственники»

31

Слова – двойники

32

Переносное значение слов. Фразеологические обороты

33

Многозначные слова

34

Олимпиада







Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу 2-го класса

Обучающиеся должны знать:

  • Названия букв русского алфавита;

  • Признаки гласных и согласных звуков;

  • Гласные ударные и безударные;

  • Согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие;

  • Правила переноса слов.

Обучающиеся должны уметь:

Правильно произносить звуки, выделять звуки в слове, выполнять звуко-буквенный анализ слов.


Распознавать твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки в словах.


Правильно писать слова с сочетанием жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.


Делить слова на слоги.


Переносить слова по слогам.


Находить в предложении слова, отвечающие на вопросы: кто? что? какое? какая? какой? какие? что делал? что сделал?


Писать с большой буквы имена и фамилии людей, клички животных, названия городов, деревень, сел, рек, озер, морей, стран.


Проверять и правильно писать слова с безударной гласной в корне слова, с парными звонкими и глухими согласными в корне слова и в конце.


Ставить в конце предложения точку, восклицательный или вопросительный знак, а начало предложения писать с большой буквы.


Распознавать простое распространённое и нераспространённое предложения.


Делить сплошной текс на предложения.


Правильно списывать слова, предложения, проверять написанное, сравнивать написанное с образцом.


Составлять текст по вопросам учителя.


Писать изложение по вопросам текста.


Употреблять при записи текста красную строку.


Отгадывать загадки, ребусы, кроссворды и др.











СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

  1. Агаркова Н. Г., Бугрименко Е. А., Жедек П. С., Цукерман Г. А. Чтение и письмо по системе Д. Б. Эльконина. М.: Просвещение, 1993 г.

  2. Волина В. В. Веселая грамматика. М.: Знание, 1995 г.

  3. Волина В. В. Занимательное азбуковедение. М.: Просвещение, 1991 г.

  4. Волина В. В. Русский язык. Учимся играя. Екатеринбург ТОО. Издательство “АРГО”, 1996

  5. Волина В. В. Русский язык в рассказах, сказках, стихах. Москва “АСТ”, 1996 г.

  6. Граник Г. Г., Бондаренко С. М., Концевая Л. А. Секреты орфографии. Москва “Просвещение”, 1991 г.

  7. Занимательная грамматика. Сост. Бурлака Е. Г., Прокопенко И. Н. Донецк. ПКФ “БАО”, 1997 г.

  8. Журналы: “Начальная школа”, “Веселые картинки”, “Мурзилка”.

  9. Канакина В. П. Работа над трудными словами в начальных классах. Москва “Просвещение”, 1991 г.

  10. Левушкина О. Н. Словарная работа в начальных классах. (1-4) Москва “ВЛАДОС”, 2003 г.

  11. Маршак С. Веселая азбука. Веселый счет. Ростов-на-Дону кн. изд-во, 1991 г.

  12. Полякова А. В. Творческие учебные задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. Самара. Издательство “Сам Вен”, 1997 г.

  13. Превращения слов. Учебное пособие. Сост. Полякова А. В. Москва “Просвещение”, 1991 г

  14. Рик Т. Г. Доброе утро, Имя Прилагательное! М.: РИО “Самовар”, 1994 г.

  15. Рик Т. Г. Здравствуйте, Имя Существительное! М.: РИО “Самовар”, 1994 г.

  16. Рик Т. Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! М.: РИО “Самовар”, 1995 г.

  17. Тоцкий П. С. Орфография без правил. Начальная школа. Москва “Просвещение”, 1991 г.

  18. Сборник загадок. Сост. М. Т. Карпенко. М., 1988 г.

  19. Ундзенкова А. В., Сагирова О. В. Русский с увлечением. Учимся играя. Екатеринбург. “АРД ЛТД”, 1997 г.

  20. Успенский Л. В. Слово о словах. К, Рад. школа, 1986 г.

  21. Ушаков Н. Н. Внеклассные занятия по русскому языку в начальных классах. Москва “Просвещение”, 1988 г.

  22. Шмаков С. А. Игры – шутки, игры – минутки. Москва “Новая школа”, 1993 г.























МОУ СОШ № 2 г. Малоярославца имени А.Н. Радищева











Программа

клуба интеллектуалов

по русскому языку

2 класс

hello_html_7adf34b3.jpg



Составитель: Ширманова Е.А.

учитель начальных классов

высшей квалификационной

категории









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Удивление перед тайной является само по себе плодотворным актом познания. К. Ясперс(немецкий филосов)Пособие, с которым вам предстоит познакомиться, родилось из многолетнего опыта с детьми. Проблемы развития творческого потенциала ребёнка,истоки составленных программ и способы их реализации, по собственному замыслу - вот те отправные точки, которые будут в центре нашего внимания. Творчество ребёнка - это прежде всего рождение в его внутреннем мире желание созидать, узнавать новое. Как помочь ребёнку реализовать творческий посыл? Этот вопрос всегда стоит перед учителем и родителями, кому не безразлична судьба подрастающего поколения.В этом пособии найдёте много тнтересных, оригинаьных заданий. Начальный этап школы играет важную роль в развитии творческого потенциала ребёнка, даёт простор к самовыражению. Действительно, возможность узнать что-то новое закладывается в детстве, через развитие высших психических функций, таких как мышление и воображение. Именно их развитию необходимо уделить наибольшее внимание при воспитании и обучении ребёнка в начальной школе.Любопытство, желание созидать целенаправленно ведут ученика к реальному осуществлению его замысла. Интерес к поставленной творческой задаче расширяет его жизненный опыт, знакомит с разными видами деятельности, активизирует и развивает способности. Когда ребёнок выполняет то, чего раньше не делал, у него рождаются новые эмоции. Творческая деятельность способствует развитию высших психических функций, таких как память, мышление, восприятие, внимание. Наконец, важно то, что ребёнок становится успешным, осознаёт свою значимость и старается каждый раз более глубоко выполнять творческие задания.

Общая информация

Номер материала: 31916022218
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>