131551
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока русского языка в 1 классе «Согласные звуки и буквы»

Конспект урока русского языка в 1 классе «Согласные звуки и буквы»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Согласные звуки и буквы.

Задачи урока:

1. Формировать понятие о согласных звуках и буквах, умения различать гласные и согласные звуки, умения определять качество согласных звуков на слух – твердые/мягкие, звонкие/глухие, парные/непарные.

2. Совершенствовать умение правильно произносить звуки в слове и вне слова, правильно называть буквы.

3. Способствовать воспитанию интереса и положительного отношения к учебе.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Методы: словесные, наглядные, практические, игровой, ИКТ.

Ход урока

  1. Психологический настрой.

- Ребята, сегодня на урок к нам пришли гости. Встаньте красиво, улыбнитесь друг другу, гостям, пожелайте удачи и себе, и другу. Всем удачи! 

II. Устный опрос.

- Ребята, ответьте на такой вопрос, что такое речь? (Речь – это то, о чем мы говорим, рассказываем, спрашиваем).
- Для чего нужна речь?
- Какой бывает речь?
(письменной и устной)
- С помощью чего мы отображаем письменную речь?
(букв)

- Устная речь состоит из …(звуков) 
- Звуки бывают …(
гласные и согласные) .

- Отгадайте загадку, отгадка которой и будет нашей темой урока. О каких звуках идет речь?

Эти звуки согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.(согласные)

С-с-с - змеиный слышен свист.

Ш-ш-ш – шуршит опавший лист.

Ж-ж-ж – шмели в саду жужжат.

Р-р-р – моторы тарахтят.

- Правильно, ребята, тема нашего урока «Согласные звуки и буквы».

Вывесить название темы урока «Согласные звуки и буквы»

- Главное отличие согласного звука от гласного. Согласный звук состоит из голоса и шума или только из шума. При произношении согласного звука струя воздуха во рту встречает преграду.

- Какую? Кто может ответить? (язык, губы, зубы) . Это один из главных признаков согласных звуков, о котором мы говорили ещё в период обучения грамоте.

- Согласные парные звуки: Б В Г Д Ж З - звонкие звуки

парные звуки: П Ф К Т Ш С - глухие звуки

- Согласные непарные звуки: М Н Р Л Й – это звонкие звуки

непарные звуки: Х Ц Ч Щ – это глухие звуки

- На уроках обучения грамоте мы разбирали звуковые схемы слов.

- Каким цветом мы закрашивали согласные звуки в словах? (зеленым и синим)

- Что это значило? (согласные могут быть мягкими и твердыми)

- А какая буква еще указывает на мягкость согласного звука? Ь

Вывесить таблички «мягкие» и «твердые»

Сказка о звуках «Видео сопровождение»(3.00 – 5.40)

  1. Работа в тетрадях.

  • Запись даты в тетрадях

14 февраля

В классе.

  • Чистописание.

Письмо букв Вв, Бб, Гг, Дд, слияний ав, во, вы, ве, слов ветка, словарного слова собака.

Физминутка «Домик в деревне»

IV. Работа над новой темой урока.

1. Упр. 4, стр. 55.(устно) – 1 ученик у доски

Углубленное изучение согласных. Написать парные по звонкости и глухости,

б в г д ж з

п ф к т ш с

- К каким согласным относится верхний ряд букв? А нижний?

2.Игра «Кто внимательный».

- Ребята, сейчас мы поиграем с вами в игру. Я буду называть слова, а вы хлопните в ладоши, если первый звук слова будет мягким, если же он будет твердый, вы не хлопаете. Будьте внимательны!

Зима, жук, мороз, утка, лето, пенал, портфель, ученик, февраль, книга, мороженое, карандаш, река, ручка.

3. Упр. 6, с.56 (у доски)

Списывание текста, вставляя пропущенные буквы. Подчеркнуть твердые согласные одной чертой, а мягкие – двумя чертами.

Цветы: ромашка, тюльпан, роза, василёк, ландыш.

Птицы: цапля, синица, курица.

Звери: заяц, лисица, куница. Повторение шипящих согласных: написать слова к картинкам, упр. 5.

4. Упр. 7, стр. 56. (устно)

Чтение текста с целью развития слухового и зрительного восприятия согласных букв и звуков.

Комар, змея, жук, ворона

P.S. Занимательная минутка. упр. 8 стр. 57.

V. Домашнее задание: упр.9 с.57

VI. Подведение итогов урока.

- Над какой темой сегодня мы работали на уроке?

- на какие группы делятся согласные звуки?

Краткое описание документа:

слове и вне слова, правильно называть буквы. 3. Способствовать воспитанию речь? и устной) -письменную речь? (букв) - Устная речь состоит из …(звуков) - звуки парные звуки: непарные Х Ц Ч Щ – это глухие разбирали мы звуки словах? (зеленым и синим) - Что значило? (согласные быть и твердыми) - А какая буква еще на согласного звука? Ь Вывесить таблички «мягкие» и «твердые» "III. "Работа в тетрадях. · Запись даты в тетрадях 14 февраля В классе. · Чистописание. Письмо букв Вв, Бб, Гг, Дд, слияний ав, во, вы, ве, слов ветка, словар­ного слова собака. Физминутка «Домик в деревне» IV. Работа над новой темой урока. 1. Упр. 4, стр. 55.(устно) – 1 ученик у доски Углубленное изучение согласных. Написать парные по звонкости и глухости, б в г д ж з п ф к т ш с - К каким согласным относится верхний ряд букв? А нижний? 2.Игра «Кто внимательный». - Ребята, сейчас мы поиграем с вами в игру. Я буду называть слова, а вы хлопните в ладоши, если первый звук слова будет мягким, если же он будет твердый, вы не хлопаете. Будьте внимательны! Зима, жук, мороз, утка, лето, пенал, портфель, ученик, февраль, книга, мороженое, карандаш, река, ручка. 3. Упр. 6, с.56 (у доски) Списывание текста, вставляя пропущенные буквы. Подчеркнуть твердые согласные одной чертой, а мягкие – двумя чертами. Цветы: ромашка, тюльпан, роза, василёк, ландыш. Птицы: цапля, синица, курица. Звери: заяц, лисица, куница. Повторение шипящих согласных: написать слова к картинкам, упр. 5. 4. Упр. 7, стр. 56. (устно) Чтение текста с целью развития слухового и зрительного

Общая информация

Номер материала: 31934022325

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.