Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока биологии 6 класса «Мир плодов»

Конспект урока биологии 6 класса «Мир плодов»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Копия Плод 1.ppt

библиотека
материалов
Урок - соревнование Работа в командах + индивидуальные дополнительные баллы....
Задание 1 Строение цветка Вспомнить и подписать все части цветка. Критерии оц...
Строение цветка 9
Мир плодов Сформулировать определение «Плод – это ….» и рассмотреть разнообра...
Задание 2. Да или нет. Из набора натуральных объектов выбрать те, которые, на...
Натуральные объекты
Плоды
Загадка Стоит Егорка в красной ермолке, Кто ни пройдет, всяк поклон подает.
Загадка Одноусый дед в соломинку одет.
Загадка Стоит дуб, полон круп, пятачком прикрыт.
Загадка Берега зеленые, вода красная, рыбки черные.
Загадка Все детки на ветках – с рождения в беретках С дерева упадут – береток...
Загадка Сидит на палочке в красной рубашке, Брюшко сыто, камешками набито.
Задание 3. Образование плода Верно указать последовательность процессов, необ...
Образование плода Образование плода Опыление Образование цветка Оплодотворени...
Задание 4. Плод – это ….. Из набора ключевых слов составить определение «Плод...
Ответ Плод – важнейший орган размножения цветковых растений, образующийся на...
Задание 5. Эти разные плоды На какие группы и по каким признакам можно раздел...
ПЛОДЫ сухие сочные (количество воды) (Дописать примеры самостоятельно)
ПЛОДЫ односемянные многосемянные (количество семян) (Дописать примеры самосто...
Галеева Н.Л. Интегрированные биологические декады: планирование, организация,...
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок - соревнование Работа в командах + индивидуальные дополнительные баллы.
Описание слайда:

Урок - соревнование Работа в командах + индивидуальные дополнительные баллы. 5 заданий. Баллы подсчитывают члены жюри.

№ слайда 2 Задание 1 Строение цветка Вспомнить и подписать все части цветка. Критерии оц
Описание слайда:

Задание 1 Строение цветка Вспомнить и подписать все части цветка. Критерии оценки: за каждое, правильно написанное слово 1 балл; максимально – 13 баллов. 3 мин.

№ слайда 3 Строение цветка 9
Описание слайда:

Строение цветка 9

№ слайда 4 Мир плодов Сформулировать определение «Плод – это ….» и рассмотреть разнообра
Описание слайда:

Мир плодов Сформулировать определение «Плод – это ….» и рассмотреть разнообразие плодов (классификацию)

№ слайда 5 Задание 2. Да или нет. Из набора натуральных объектов выбрать те, которые, на
Описание слайда:

Задание 2. Да или нет. Из набора натуральных объектов выбрать те, которые, на ваш взгляд являются плодами. Критерии оценки: за каждый, правильно классифицированный объект - 1 балл; максимально – 8 баллов, плюс дополнительные баллы за пояснения при ответах. 1 мин.

№ слайда 6 Натуральные объекты
Описание слайда:

Натуральные объекты

№ слайда 7 Плоды
Описание слайда:

Плоды

№ слайда 8 Загадка Стоит Егорка в красной ермолке, Кто ни пройдет, всяк поклон подает.
Описание слайда:

Загадка Стоит Егорка в красной ермолке, Кто ни пройдет, всяк поклон подает.

№ слайда 9 Загадка Одноусый дед в соломинку одет.
Описание слайда:

Загадка Одноусый дед в соломинку одет.

№ слайда 10 Загадка Стоит дуб, полон круп, пятачком прикрыт.
Описание слайда:

Загадка Стоит дуб, полон круп, пятачком прикрыт.

№ слайда 11 Загадка Берега зеленые, вода красная, рыбки черные.
Описание слайда:

Загадка Берега зеленые, вода красная, рыбки черные.

№ слайда 12 Загадка Все детки на ветках – с рождения в беретках С дерева упадут – береток
Описание слайда:

Загадка Все детки на ветках – с рождения в беретках С дерева упадут – береток не найдут.

№ слайда 13 Загадка Сидит на палочке в красной рубашке, Брюшко сыто, камешками набито.
Описание слайда:

Загадка Сидит на палочке в красной рубашке, Брюшко сыто, камешками набито.

№ слайда 14 Задание 3. Образование плода Верно указать последовательность процессов, необ
Описание слайда:

Задание 3. Образование плода Верно указать последовательность процессов, необходимых для образования плода. 1 мин. Критерии оценки: правильный ответ – 4 балла.

№ слайда 15 Образование плода Образование плода Опыление Образование цветка Оплодотворени
Описание слайда:

Образование плода Образование плода Опыление Образование цветка Оплодотворение Ответ: 3, 2, 4, 1.

№ слайда 16 Задание 4. Плод – это ….. Из набора ключевых слов составить определение «Плод
Описание слайда:

Задание 4. Плод – это ….. Из набора ключевых слов составить определение «Плод-это …..» Критерии оценки: правильный ответ – 6 б. Ключевые слова: Цветок, орган размножения, опыление, оплодотворение. 2 мин.

№ слайда 17 Ответ Плод – важнейший орган размножения цветковых растений, образующийся на
Описание слайда:

Ответ Плод – важнейший орган размножения цветковых растений, образующийся на месте цветка после опыления и оплодотворения.

№ слайда 18 Задание 5. Эти разные плоды На какие группы и по каким признакам можно раздел
Описание слайда:

Задание 5. Эти разные плоды На какие группы и по каким признакам можно разделить плоды? (признаки сходства или различия) Использовать натуральные объекты на ваших столах. Критерии оценки: правильный ответ – 4 балла. 2-3 мин.

№ слайда 19 ПЛОДЫ сухие сочные (количество воды) (Дописать примеры самостоятельно)
Описание слайда:

ПЛОДЫ сухие сочные (количество воды) (Дописать примеры самостоятельно)

№ слайда 20 ПЛОДЫ односемянные многосемянные (количество семян) (Дописать примеры самосто
Описание слайда:

ПЛОДЫ односемянные многосемянные (количество семян) (Дописать примеры самостоятельно) Ты сможешь довольно легко определять тип каждого плода, который тебе доведется когда-нибудь увидеть или попробовать.

№ слайда 21 Галеева Н.Л. Интегрированные биологические декады: планирование, организация,
Описание слайда:

Галеева Н.Л. Интегрированные биологические декады: планирование, организация, содержание. – М.: 5 за знания, 2007. Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-9 классы /авт.-сост. Ю.В.Щербакова, И.С.Козлова. – М.: Глобус, 2008. Нестандартные урока биологии. 6 класс. /Сост. Л.Б.Поддубная. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007. Биология. 5-11 классы: внеклассные мероприятия. /Сост. Е.А.Якушкина и др. – Волгоград: Учитель, 2009. www. rostochek. ru www.sadincentr.ru

Выбранный для просмотра документ приложения.doc

библиотека
материалов



hello_html_2a3af44d.png



Плод – важнейший орган


размножения цветковых


растений, образующийся на


месте цветка после опыления


и оплодотворения.


  1. Образование плода

  2. Опыление

  3. Образование цветка

  4. Оплодотворение





  1. Образование плода

  2. Опыление

  3. Образование цветка

  4. Оплодотворение


Выбранный для просмотра документ урок плоды 1.doc

библиотека
материалов

Мир плодов

Тип урока: предъявление и изучение нового материала

Форма организации (по Андрееву В.И.): комбинированная, соревнование, групповая.

Цель: продолжить формирование системы знаний об основных органах цветковых растений на примере изучения плодов.

Задачи:

  • Создать условия для самостоятельного изучения обучающимися классификации плодов через организацию работы с натуральными объектами

  • Продолжить формирование информационных компетенций в ходе деятельности обучающихся по сравнению, анализу, обработке полученных знаний о плодах.

  • Продолжить формирование коммуникативных компетенций через организацию работы в группе и взаимодействие обучающихся друг с другом.

Оборудование: мультимедийная аппаратура, коллекция плодов, схемы строения цветка, карточки задания «Образование плода», «Плод – это ...»



ПЛАН УРОКА


п/п

Этапы урока

Приемы и методы

Время (мин.)

Организационный

Словесные (рапорт дежурного)

1 мин.

Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности

Словесные (беседа)

2 мин.

Проверка усвоения знаний прошлого урока

Практические, графические (упражнение)

3 мин.

Изучение нового материала и первичная проверка понимания с элементами контроля и взаимоконтроля

Практические, частично-поисковые, индуктивные (работа с натуральными объектами, схемы, секвейн)

30 мин.

Подведение итогов (взаимооценка, рефлексия)

Словесные. Практические

3 мин.

Информация о домашнем задании

Словесные

1 мин.


ХОД УРОКА

этапа

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

1.

Рапорт

Подготовка к уроку (дневник, тетрадь, учебник, ручка, карандаш)

Отметить отсутствующих

Проверка готовности учащихся

Делятся на группы.

Организуют свое рабочее место.

2.

Сегодня у нас необычный урок, а соревнование. Вы будете работать в командах, а также не забывайте, что есть возможность заработать дополнительные индивидуальные баллы. Всего вам будет предложено 5 заданий.

Готовятся к работе

3.

Задание 1. Строение цветка. 7 мин.

Вспомнить и подписать все части цветка. Каждой группе выдается схема «Строение цветка», в которой необходимо подписать части цветка.

Критерии оценки: за каждое, правильно написанное слово 1 балл; максимально – 13 баллов. 3 мин.

Вспоминают тему прошлого урока и подписывают на схеме составные части цветка.



По окончании работы сдают схемы на оценку жюри.

Проверка правильности выполнения: фронтально по схеме на слайде (команды поочередно расшифровывают цифры на схеме строения цветка).

4.

Изучение нового материала

Чтобы определиться с темой нашего урока предлагаю подумать и отгадать загадку:

Весной повис –

Все лето кис,

А сладок стал –

На землю пал.

Как вы думаете о чем идет речь? (Это плод)

Все правильно, мы уже изучили основные органы растений и сегодня приступаем к рассмотрению плодов. Откройте тетради, запишите число и тему урока.

Что мы должны выяснить в течение урока? (Что такое плод? Какие бывают плоды? Их разнообразие).


Участвуют во фронтальной беседе – высказывают свои точки зрения.


Делают записи в тетради.







Совместно формулируют цели урока.

Задание 2. Да или нет. 5 мин.

Из набора натуральных объектов выбрать те, которые, на ваш взгляд являются плодами.

Критерии оценки: за каждый, правильно классифицированный объект - 1 балл; максимально – 8 баллов, плюс дополнительные баллы за пояснения при ответах. 1 мин.


Работают с натуральными объектами, классифицируя их (выбирают те, которые относятся к плодам).


Проверка выполнения проводится фронтально со всеми учащимися. 2 мин.

Жюри подсчитывает промежуточные результаты.

Участники команд отгадывают загадки – индивидуальные баллы.

Участвуют в проверке, вспоминая ранее полученные знания об органах растений.

Отгадывают загадки о плодах.

Жюри оглашает промежуточные результаты.

Задание 3. Образование плода. 3 мин.

Каждой команде выдаются карточки с заданием. Нужно верно указать последовательность процессов, необходимых для образования плода. 1 мин.

Критерии оценки: правильный ответ – 4 балла.

  1. Образование плода

  2. Опыление

  3. Образование цветка

  4. Оплодотворение

Ответ: 3, 2, 4, 1.



Работают по установлению последовательности событий в процессе образования плодов.

Задание 4. Плод – это ......(2 мин. + 2 мин.)

Из набора ключевых слов составить определение «Плод»

Критерии оценки: правильный ответ – 6 баллов.

Запись на доске: Цветок, орган размножения, опыление, оплодотворение.

Если учащиеся затрудняются можно предложить другой вариант или использовать его для проверки.

Раздаются карточки со словами определения – составить формулировку.

Ответ: Плод – важнейший орган размножения цветковых растений, образующийся на месте цветка после опыления и оплодотворения.


Составляют определение из набора ключевых слов.





Составляют определение из отдельных слов (разрезанное определение).

Сравнивают результаты.


Задание 5: Эти разные плоды.

Учащиеся каждой группы работают с коллекцией плодов.

На какие группы и по каким признакам можно разделить плоды? (признаки сходства или различия)

Критерии оценки: правильный ответ – 4 балла.

Плоды: сухие и сочные. Записать в тетрадь схему со слайда.

Чтобы составить другую классификацию предлагается разрезать плоды.

Плоды: односемянные и многосемянные. Записать в тетрадь схему со слайда.


Анализируют натуральные объекты, группируют их по признакам.

Высказывают собственные суждения (не обязательно правильные).

Составляют и записывают в тетрадь схемы классификации плодов.






Арахис

Капуста

Лук

Морковь

Оливки

Семечки подсолнуха

Фасоль

Яблоко

Груша

Маслины

Лесной орех

Редька

Семечки тыквы

Чеснок

Шиповник

Шишка сосны


Арахис

Оливки

Семечки подсолнуха

Яблоко

Капуста

Лук

Морковь

Фасоль

Груша

Маслины

Лесной орех

Шиповник

Редька

Семечки тыквы

Чеснок

Шишка сосны



Стоит Егорка в красной ермолке,

Кто ни пройдет, всяк поклон подает.

(Земляника)


Одноусый дед в соломинку одет.

(Овес)


Стоит дуб, полон круп, пятачком прикрыт.

(Мак)



Берега зеленые, вода красная, рыбки черные.

(Арбуз)


Все детки на ветках – с рождения в беретках

С дерева упадут – береток не найдут.

(Желуди)


Сидит на палочке в красной рубашке,

Брюшко сыто, камешками набито.

(Шиповник)



Красненькая матрешка, беленько сердечко.

(Малина)


Золотое решето черных домиков полно,

Сколько черненьких домиков, столько

Беленьких жильцов.

(Подсолнух)


Шли два мальчика, увидели ее, один другого спрашивает: «Это черная? Нет, это красная. А почему она белая? Потому что зеленая». О чем они говорили?

(Красная смородина)


Сижу на тереме,

Мала, как мышь,

Красна, как кровь,

Вкусна, как мед.

(Вишня)


Синий мундир,

желтая подкладка,

в середине сладко.

(Слива)


Желтая курица

Под забором дуется.

(Тыква)



Ты сможешь довольно легко определять тип каждого плода, который тебе доведется когда-нибудь увидеть или попробовать.




Галеева Н.Л. Интегрированные биологические декады: планирование, организация, содержание. – М.: 5 за знания, 2007.

Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-9 классы /авт.-сост. Ю.В.Щербакова, И.С.Козлова. – М.: Глобус, 2008.

Нестандартные урока биологии. 6 класс. /Сост. Л.Б.Поддубная. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.

Биология. 5-11 классы: внеклассные мероприятия. /Сост. Е.А.Якушкина и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

www. rostochek. ru

www.sadincentr.ru


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока биологии 6 класса «Мир плодов» составлен на основе деятельностного подхода. Это урок получения новых знаний, который проводиться в форме соревнования при делении классного коллектива на две команды.
Деятельностный подход позволяет учащимся самостоятельно добывать знания при работе с натуральными объектами, классифицировать их и делать выводы. Форма урока позволяет продолжить развитие у обучающихся умений работать в команде, высказывать и аргументировать собственное мнение.
Конспект содержит презентацию к уроку и приложения (рисунок строения цветка, карточки-задания и загадки о плодах).

Общая информация

Номер материала: 31935022315

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>