Конспект урока биологии 6 класса «Мир плодов»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Копия Плод 1.ppt приложения.doc урок плоды 1.doc

Выбранный для просмотра документ Копия Плод 1.ppt

Урок - соревнованиеРабота в командах + индивидуальные дополнительные баллы.
5...

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока биологии 6 класса «Мир плодов»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Урок - соревнование
Работа в командах + индивидуальные дополнительные баллы.
5 заданий.
Баллы подсчитывают члены жюри.
2 слайд

Задание 1
Строение цветка
Вспомнить и подписать все части цветка.

Критерии оценки: за каждое, правильно написанное слово 1 балл;
максимально – 13 баллов. 3 мин.
3 слайд

Строение цветка
9
1
2
4
13
8
5
10
11
7
6
3
12
4 слайд

Мир плодов
Сформулировать определение «Плод – это ….» и рассмотреть разнообразие плодов (классификацию)
5 слайд

Задание 2. Да или нет.
Из набора натуральных объектов выбрать те, которые, на ваш взгляд являются плодами.
Критерии оценки: за каждый, правильно классифицированный объект - 1 балл; максимально – 8 баллов, плюс дополнительные баллы за пояснения при ответах.
1 мин.
6 слайд

Натуральные объекты
7 слайд

Плоды
8 слайд

Загадка
Стоит Егорка в красной ермолке,
Кто ни пройдет, всяк поклон подает.
9 слайд

Загадка
Одноусый дед в соломинку одет.
10 слайд

Загадка
Стоит дуб, полон круп, пятачком прикрыт.
11 слайд

Загадка
Берега зеленые, вода красная, рыбки черные.
12 слайд

Загадка
Все детки на ветках – с рождения в беретках
С дерева упадут – береток не найдут.
13 слайд

Загадка
Сидит на палочке в красной рубашке,
Брюшко сыто, камешками набито.
14 слайд

Задание 3.
Образование плода
Верно указать последовательность процессов, необходимых для образования плода. 1 мин.

Критерии оценки:
правильный ответ – 4 балла.
15 слайд

Образование плода
Образование плода
Опыление
Образование цветка
Оплодотворение
Ответ: 3, 2, 4, 1.
16 слайд

Задание 4. Плод – это …..
Из набора ключевых слов составить определение «Плод-это …..»
Критерии оценки: правильный ответ – 6 б.

Ключевые слова:
Цветок, орган размножения, опыление, оплодотворение.
2 мин.
17 слайд

Ответ
Плод – важнейший орган размножения цветковых растений, образующийся на месте цветка после опыления и оплодотворения.
18 слайд

Задание 5. Эти разные плоды
На какие группы и по каким признакам можно разделить плоды? (признаки сходства или различия)
Использовать натуральные объекты на ваших столах.

Критерии оценки:
правильный ответ – 4 балла.
2-3 мин.
19 слайд

ПЛОДЫ
сухие
сочные
(количество воды)
(Дописать примеры самостоятельно)
20 слайд

ПЛОДЫ
односемянные
многосемянные
(количество семян)
(Дописать примеры самостоятельно)
Ты сможешь довольно легко определять тип каждого плода, который тебе доведется когда-нибудь увидеть или попробовать.
21 слайд

Галеева Н.Л. Интегрированные биологические декады: планирование, организация, содержание. – М.: 5 за знания, 2007.
Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-9 классы /авт.-сост. Ю.В.Щербакова, И.С.Козлова. – М.: Глобус, 2008.
Нестандартные урока биологии. 6 класс. /Сост. Л.Б.Поддубная. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.
Биология. 5-11 классы: внеклассные мероприятия. /Сост. Е.А.Якушкина и др. – Волгоград: Учитель, 2009.
www. rostochek. ru
www.sadincentr.ru

Выбранный для просмотра документ приложения.doc

Плод – важнейший орган

размножения цветковых

растений, образующийся на

месте цветка после опыления

и оплодотворения.

1. Образование плода

2. Опыление

3. Образование цветка

4. Оплодотворение

1. Образование плода

2. Опыление

3. Образование цветка

4. Оплодотворение

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока биологии 6 класса «Мир плодов»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ урок плоды 1.doc

Мир плодов

Тип урока: предъявление и изучение нового материала

Форма организации (по Андрееву В.И.): комбинированная, соревнование, групповая.

Цель: продолжить формирование системы знаний об основных органах цветковых растений на примере изучения плодов.

Задачи:

Ø Создать условия для самостоятельного изучения обучающимися классификации плодов через организацию работы с натуральными объектами

Ø Продолжить формирование информационных компетенций в ходе деятельности обучающихся по сравнению, анализу, обработке полученных знаний о плодах.

Ø Продолжить формирование коммуникативных компетенций через организацию работы в группе и взаимодействие обучающихся друг с другом.

Оборудование: мультимедийная аппаратура, коллекция плодов, схемы строения цветка, карточки задания «Образование плода», «Плод – это ...»

ПЛАН УРОКА

№ п/п	Этапы урока	Приемы и методы	Время (мин.)
1.	Организационный	Словесные (рапорт дежурного)	1 мин.
2.	Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности	Словесные (беседа)	2 мин.
3.	Проверка усвоения знаний прошлого урока	Практические, графические (упражнение)	3 мин.
4.	Изучение нового материала и первичная проверка понимания с элементами контроля и взаимоконтроля	Практические, частично-поисковые, индуктивные (работа с натуральными объектами, схемы, секвейн)	30 мин.
5.	Подведение итогов (взаимооценка, рефлексия)	Словесные. Практические	3 мин.
6.	Информация о домашнем задании	Словесные	1 мин.

ХОД УРОКА

№ этапа	Деятельность преподавателя	Деятельность учащихся
1.	Рапорт Подготовка к уроку (дневник, тетрадь, учебник, ручка, карандаш) Отметить отсутствующих Проверка готовности учащихся	Делятся на группы. Организуют свое рабочее место.
2.	Сегодня у нас необычный урок, а соревнование. Вы будете работать в командах, а также не забывайте, что есть возможность заработать дополнительные индивидуальные баллы. Всего вам будет предложено 5 заданий.	Готовятся к работе
3.	Задание 1. Строение цветка. 7 мин. Вспомнить и подписать все части цветка. Каждой группе выдается схема «Строение цветка», в которой необходимо подписать части цветка. Критерии оценки: за каждое, правильно написанное слово 1 балл; максимально – 13 баллов. 3 мин.	Вспоминают тему прошлого урока и подписывают на схеме составные части цветка. По окончании работы сдают схемы на оценку жюри.
3.	Проверка правильности выполнения: фронтально по схеме на слайде (команды поочередно расшифровывают цифры на схеме строения цветка).
4.	Изучение нового материала Чтобы определиться с темой нашего урока предлагаю подумать и отгадать загадку: Весной повис – Все лето кис, А сладок стал – На землю пал. Как вы думаете о чем идет речь? (Это плод) Все правильно, мы уже изучили основные органы растений и сегодня приступаем к рассмотрению плодов. Откройте тетради, запишите число и тему урока. Что мы должны выяснить в течение урока? (Что такое плод? Какие бывают плоды? Их разнообразие).	Участвуют во фронтальной беседе – высказывают свои точки зрения. Делают записи в тетради. Совместно формулируют цели урока.
4.	Задание 2. Да или нет. 5 мин. Из набора натуральных объектов выбрать те, которые, на ваш взгляд являются плодами. Критерии оценки: за каждый, правильно классифицированный объект - 1 балл; максимально – 8 баллов, плюс дополнительные баллы за пояснения при ответах. 1 мин.	Работают с натуральными объектами, классифицируя их (выбирают те, которые относятся к плодам).
	Проверка выполнения проводится фронтально со всеми учащимися. 2 мин. Жюри подсчитывает промежуточные результаты. Участники команд отгадывают загадки – индивидуальные баллы.	Участвуют в проверке, вспоминая ранее полученные знания об органах растений. Отгадывают загадки о плодах.
	Жюри оглашает промежуточные результаты.
	Задание 3. Образование плода. 3 мин. Каждой команде выдаются карточки с заданием. Нужно верно указать последовательность процессов, необходимых для образования плода. 1 мин. Критерии оценки: правильный ответ – 4 балла. 1. Образование плода 2. Опыление 3. Образование цветка 4. Оплодотворение Ответ: 3, 2, 4, 1.	Работают по установлению последовательности событий в процессе образования плодов.
	Задание 4. Плод – это ......(2 мин. + 2 мин.) Из набора ключевых слов составить определение «Плод» Критерии оценки: правильный ответ – 6 баллов. Запись на доске: Цветок, орган размножения, опыление, оплодотворение. Если учащиеся затрудняются можно предложить другой вариант или использовать его для проверки. Раздаются карточки со словами определения – составить формулировку. Ответ: Плод – важнейший орган размножения цветковых растений, образующийся на месте цветка после опыления и оплодотворения.	Составляют определение из набора ключевых слов. Составляют определение из отдельных слов (разрезанное определение). Сравнивают результаты.
	Задание 5: Эти разные плоды. Учащиеся каждой группы работают с коллекцией плодов. На какие группы и по каким признакам можно разделить плоды? (признаки сходства или различия) Критерии оценки: правильный ответ – 4 балла. Плоды: сухие и сочные. Записать в тетрадь схему со слайда. Чтобы составить другую классификацию предлагается разрезать плоды. Плоды: односемянные и многосемянные. Записать в тетрадь схему со слайда.	Анализируют натуральные объекты, группируют их по признакам. Высказывают собственные суждения (не обязательно правильные). Составляют и записывают в тетрадь схемы классификации плодов.

Арахис

Капуста

Лук

Морковь

Оливки

Семечки подсолнуха

Фасоль

Яблоко

Груша

Маслины

Лесной орех

Редька

Семечки тыквы

Чеснок

Шиповник

Шишка сосны

Арахис

Оливки

Семечки подсолнуха

Яблоко

Капуста

Лук

Морковь

Фасоль

Груша

Маслины

Лесной орех

Шиповник

Редька

Семечки тыквы

Чеснок

Шишка сосны

Стоит Егорка в красной ермолке,

Кто ни пройдет, всяк поклон подает.

(Земляника)

Одноусый дед в соломинку одет.

(Овес)

Стоит дуб, полон круп, пятачком прикрыт.

(Мак)

Берега зеленые, вода красная, рыбки черные.

(Арбуз)

Все детки на ветках – с рождения в беретках

С дерева упадут – береток не найдут.

(Желуди)

Сидит на палочке в красной рубашке,

Брюшко сыто, камешками набито.

(Шиповник)

Красненькая матрешка, беленько сердечко.

(Малина)

Золотое решето черных домиков полно,

Сколько черненьких домиков, столько

Беленьких жильцов.

(Подсолнух)

Шли два мальчика, увидели ее, один другого спрашивает: «Это черная? Нет, это красная. А почему она белая? Потому что зеленая». О чем они говорили?

(Красная смородина)

Сижу на тереме,

Мала, как мышь,

Красна, как кровь,

Вкусна, как мед.

(Вишня)

Синий мундир,

желтая подкладка,

в середине сладко.

(Слива)

Желтая курица

Под забором дуется.

(Тыква)

Ты сможешь довольно легко определять тип каждого плода, который тебе доведется когда-нибудь увидеть или попробовать.

Галеева Н.Л. Интегрированные биологические декады: планирование, организация, содержание. – М.: 5 за знания, 2007.

Занимательная биология на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-9 классы /авт.-сост. Ю.В.Щербакова, И.С.Козлова. – М.: Глобус, 2008.

Нестандартные урока биологии. 6 класс. /Сост. Л.Б.Поддубная. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007.

Биология. 5-11 классы: внеклассные мероприятия. /Сост. Е.А.Якушкина и др. – Волгоград: Учитель, 2009.

www. rostochek. ru

www.sadincentr.ru

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока биологии 6 класса «Мир плодов»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Конспект урока биологии 6 класса «Мир плодов» составлен на основе деятельностного подхода. Это урок получения новых знаний, который проводиться в форме соревнования при делении классного коллектива на две команды.

Деятельностный подход позволяет учащимся самостоятельно добывать знания при работе с натуральными объектами, классифицировать их и делать выводы. Форма урока позволяет продолжить развитие у обучающихся умений работать в команде, высказывать и аргументировать собственное мнение.

Конспект содержит презентацию к уроку и приложения (рисунок строения цветка, карточки-задания и загадки о плодах).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 656 218 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

rar

Конспект урока и презентация по химии для 10 класса «Химический состав клетки»

Рейтинг: 4 из 5

22.02.2014
8406
43

docx

Конспект урока по биологии для 9 класса «Биологическое разнообразие вокруг нас»

Рейтинг: 5 из 5

22.02.2014
9415
50

docx

Урок по биологии 5 класс «путешествие экологической тропой»

22.02.2014
1318
4

docx

Урок-практикум 8 класс «Меры оказания первой помощи пострадавшему»

22.02.2014
1880
12

rar

Конспект урока и презентация по биологии для 6 класса «Корень»

Рейтинг: 5 из 5

22.02.2014
2669
3

docx

Конспект урока биологии для 8 класса «Пищеварительная система человека»

21.02.2014
8775
58

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.02.2014 1217
- RAR 1.1 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Завгороднева Елена Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Завгороднева Елена Леонидовна
- На сайте: 10 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 50037
- Всего материалов: 23