Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по теме: «Определение объёма прямоугольной коробки»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по теме: «Определение объёма прямоугольной коробки»

Выбранный для просмотра документ Объем коробки прямоуголной.pptx

библиотека
материалов
45800:100х10 = 52х1000:100 = 90х40 = 5х80 = 600х8 = 9х7000:10 = 4580 У 520 И...
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Математическая грамматика. ОБВАЛ – ВАЛ + Ъ+ ЁМКОСТЬ- КОСТЬ=? ОБЪЁМ
Тема урока: Цель урока: Определение объёма прямоугольной коробки. узнать о сп...
Какие фигуры удобно использовать в качестве мерки для определения объёма коро...
Какую единицу объёма изображает куб на рисунке? 1 куб.см или 1 см 3 мм3, дм3,...
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 45800:100х10 = 52х1000:100 = 90х40 = 5х80 = 600х8 = 9х7000:10 = 4580 У 520 И
Описание слайда:

45800:100х10 = 52х1000:100 = 90х40 = 5х80 = 600х8 = 9х7000:10 = 4580 У 520 И 3600 Г 4800 Р 6300 Ы 400 Ф Ф И Г У РЫ

№ слайда 2  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Описание слайда:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Математическая грамматика. ОБВАЛ – ВАЛ + Ъ+ ЁМКОСТЬ- КОСТЬ=? ОБЪЁМ
Описание слайда:

Математическая грамматика. ОБВАЛ – ВАЛ + Ъ+ ЁМКОСТЬ- КОСТЬ=? ОБЪЁМ

№ слайда 5 Тема урока: Цель урока: Определение объёма прямоугольной коробки. узнать о сп
Описание слайда:

Тема урока: Цель урока: Определение объёма прямоугольной коробки. узнать о способе определения объема прямоугольной коробки.

№ слайда 6 Какие фигуры удобно использовать в качестве мерки для определения объёма коро
Описание слайда:

Какие фигуры удобно использовать в качестве мерки для определения объёма коробки?

№ слайда 7 Какую единицу объёма изображает куб на рисунке? 1 куб.см или 1 см 3 мм3, дм3,
Описание слайда:

Какую единицу объёма изображает куб на рисунке? 1 куб.см или 1 см 3 мм3, дм3, м3, км3

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Объем прямоугольной коробки.docx

библиотека
материалов

Методическая разработка урока

по системе РО Л.В.Занкова


МАТЕМАТИКА

4 класс

Тема: Определение объёма прямоугольной коробки.

Цель: узнать о способах определения объема прямоугольной коробки.

Задачи урока:

  1. Образовательные: тренировать способность в простых случаях к практическому измерению объёма с помощью различных мерок; познакомить учащихся с общепринятыми единицами объёма - см3, дм3, м3;

  2. Развивающие: развивать пространственное мышление, совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

  3. Воспитательные: воспитывать уверенность в своих силах, любознательность, пытливость в процессе обучения.

Учебник : Математика 4 класс, 2 часть.Издательство «Издательский дом «Федоров» .Авторы: И.И.Аргинская, Е.И.Ивановская и др.

Тип урока: ОНЗ

Предполагаемые результаты деятельности учащихся на уроке:

Личностные результаты :

  • Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий.

  • Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.

  • Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

  • Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

Метапредметные результаты :

  • Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать своё затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.

  • Приобретение опыта использования методов решения проблем творческого и поискового характера.

  • Умение работать в парах и группах, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; стремление не допускать конфликты, а при их возникновении готовность конструктивно их разрешать.

Предметные результаты :

  • Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

  • Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.

  • Овладение устной и письменной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения.



Ход урока

1.Организационный момент

Звенит, заливается школьный звонок,
Вас ждёт интересный, полезный урок.
Хорошим пусть будет у вас настроение,

Легко нам сегодня дается учение.

- Прочитайте слова: «Если есть труд, значит, будет и успех».

- Как вы понимаете? (Если будешь трудиться, не лениться, то получишь хороший результат.)

- А чтобы на каждом уроке подниматься к вершине успеха, надо помнить, какие трудности уже преодолели. Чему вы учились на прошлых уроках?

- С чего надо начать, чтобы работа была успешной? (С повторения того, что мы уже знаем.)


2.Актуализация

-Найдите значений выражений. Запишите их в тетрадь.

45800:100*10=

52*1000:100=

90*40=

5*80=

600*8=

9*700=

-Проверяем.

-Расположите значения выражений в порядке возрастания и расшифруйте слово.

400-Ф, 520-И, 3600-Г, 4580-У, 4800-Р, 6300-Ы.

-Посмотрите на экран.

-Какая фигура лишняя?

На какие группы разобьем фигуры? (плоские и объемные)

1в.-запишет номера плоских фигур.

2в.запишет номера объемных фигур.

-Проверяем.

1в.- 2,3,5,7,9

2в.-1,4,6,8,10

3.Постановка проблемной ситуации

-Что за фигура изображена на экране? (призма)

-Назовите предметы из жизни, которые имеют такую же форму. (кирпич, коробка из-под обуви, коробок спичек).

Математическая грамматика.

ОБВАЛ – ВАЛ + Ъ+ ЁМКОСТЬ - КОСТЬ=? (ОБЪЁМ)

-Что означает слово объем? (Объем показывает, сколько места предмет занимает в пространстве.)

-Как определить объём прямоугольной коробки?

-Почему затрудняетесь?

4.Формулирование темы и цели урока.

-Сформулируйте тему урока. ( Определение объёма прямоугольной коробки.)

-Какая цель урока? ( Узнать о способе определения объема прямоугольной коробки.)

5.Открытие нового знания.

-Почему не смогли определить объём коробки? (незнаем размеры коробки, незнаем мерку)

- Посмотрите на экран. Какие фигуры удобно использовать в качестве мерки определения объема коробки?

- Почему куб?(У него равны все ребра и грани; грани являются квадратами.)

- Еще в Древнем Вавилоне ед. объёмов служили кубы, ребром которых являлись единицы длины.

- Какую ед.объема изображает куб на рисунке?  (куб, у которого длина ребра равна 1см, называется кубическим      сантиметром. )


http://www.home-edu.ru/user/f/00000566/klass5/KUB1.GIF

- Наименования этой ед. измерения объема записывают так: 1 куб.см или 1 см 3.

- Какими ед. еще можно измерять объём? ( мм3, дм3, м3,км3 )

-Зная ,что ребро кубика 1см3, можем определить размер коробки?

-Поработайте в парах. Определите размеры коробки: длину, ширину, высоту.

Дина:1*3=3см Ширина: 1*2=2см Высота:1*5=5см

-Зная длину, ширину, высоту, посчитайте сколько кубиков объёмом1см3 поместится в коробке. ( 3*2*5=30кубиков)

6.Физминутка

7. Первичное закрепление.

-Откройте учебник на стр.13 Выполните №301

- Проверяем.

- Стр.20 №314

8.Итог урока

-Какая тема урока была?

-Какую цель определили.

-Расскажите как определить объем прямоугольной коробки.

9.Домашнее задание

10.Рефлексия

1.На уроке я работал…
2.Своей работой на уроке я…
3.Урок для меня показался…
4.За урок я…
5.Мое настроение…
6.Материал урока мне был…
















 


Краткое описание документа:

Методическая разработка урока предназначена для учащихся четвертого класса. Урок составлен с учетом возрастных особенностей. Тип урока: открытие новых знаний. На этапе актуализация, ребята повторяют понятия плоские объёмные фигуры. Работают с геометрическими фигурами, распределяют их на группы, давая название. Для создания проблемной ситуации используется математический ребус.Учащиеся путем мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения узнают о способе определения объёмной прямоугольной коробки. Знакомятся с новыми единицами объёма: кубический см, кубический дм, кубический м.

Автор
Дата добавления 23.02.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров978
Номер материала 31956022317
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх