• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    45800:100х10 =
    52х1000:100 =
    90х40 =
    5х80 =
    600х8 =
    9х7000:10 =
    4580 У
    520 И
    3600 Г
    4800 Р
    6300 Ы
    400 Ф
    Ф И Г У РЫ
    

  • 

    2 слайд

    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10
    

  • 

    3 слайд

  • 

    4 слайд

    Математическая грамматика.
    ОБВАЛ – ВАЛ + Ъ+ ЁМКОСТЬ- КОСТЬ=?
    ОБЪЁМ
    

  • 

    5 слайд

    Тема урока:
    Цель урока:
    Определение объёма прямоугольной коробки.
    узнать о способе определения объема прямоугольной коробки.
    

  • 

    6 слайд

    Какие фигуры удобно использовать в качестве мерки для определения объёма коробки?
    

  • 

    7 слайд

    Какую единицу объёма изображает куб на рисунке?
    1 куб.см или 1 см 3
    мм3, дм3, м3, км3
    

  • 

    8 слайд

  • 

    9 слайд

• Методическая разработка урока

                                        по системе РО Л.В.Занкова

   

  МАТЕМАТИКА

   4 класс

  Тема:  Определение объёма прямоугольной коробки.

  Цель: узнать о способах определения объема прямоугольной коробки.

  Задачи урока:

  1.     Образовательные: тренировать способность в простых случаях к практическому измерению объёма с помощью различных мерок; познакомить учащихся с общепринятыми единицами объёма - см³, дм³, м³;

  2.     Развивающие: развивать пространственное мышление, совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

  3.     Воспитательные: воспитывать уверенность в своих силах, любознательность, пытливость в процессе обучения.

  Учебник : Математика 4 класс, 2 часть.Издательство «Издательский дом «Федоров» .Авторы: И.И.Аргинская, Е.И.Ивановская и др.

  Тип урока: ОНЗ

  Предполагаемые результаты деятельности учащихся на уроке:

  Личностные результаты :

  ü  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий.

  ü  Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.

  ü  Мотивация к работе на результат как в исполнительской, так и в творческой деятельности.

  ü  Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как рабочей ситуации, требующей коррекции, вера в себя.

  Метапредметные результаты :

  ü  Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать своё затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.

  ü  Приобретение опыта использования методов решения проблем творческого и поискового характера.

  ü  Умение работать в парах и группах, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; стремление не допускать конфликты, а при их возникновении готовность конструктивно их разрешать.

  Предметные результаты :

  ü  Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

  ü  Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.

  ü  Овладение устной и письменной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения.

   

   

  Ход урока

  1.Организационный момент

          Звенит, заливается школьный звонок,
         Вас ждёт интересный, полезный урок.
            Хорошим пусть будет у вас настроение,

  Легко нам сегодня дается учение.

  - Прочитайте слова: «Если есть труд, значит, будет и успех».

  - Как вы понимаете? (Если будешь трудиться, не лениться, то получишь хороший результат.)

  - А чтобы на каждом уроке подниматься к вершине успеха, надо помнить, какие трудности уже преодолели. Чему вы учились на прошлых уроках?

  - С чего надо начать, чтобы работа была успешной? (С повторения того, что мы уже знаем.)

   

  2.Актуализация

  -Найдите значений выражений. Запишите их в тетрадь.

  45800:100*10=

  52*1000:100=

  90*40=

  5*80=

  600*8=

  9*700=

  -Проверяем.

  -Расположите значения выражений в порядке возрастания и расшифруйте слово.

  400-Ф, 520-И, 3600-Г, 4580-У, 4800-Р, 6300-Ы.

  -Посмотрите на экран.

  -Какая фигура лишняя?

   На какие группы разобьем фигуры? (плоские и объемные)

  1в.-запишет номера плоских фигур.

  2в.запишет номера объемных фигур.

  -Проверяем.

  1в.- 2,3,5,7,9

  2в.-1,4,6,8,10

  3.Постановка проблемной ситуации

  -Что за фигура изображена на экране? (призма)

  -Назовите предметы из жизни, которые имеют такую же форму. (кирпич, коробка из-под обуви, коробок спичек).

  Математическая грамматика.

  ОБВАЛ – ВАЛ + Ъ+ ЁМКОСТЬ - КОСТЬ=?     (ОБЪЁМ)

  -Что означает слово объем? (Объем показывает, сколько места предмет занимает в пространстве.)

  -Как определить объём прямоугольной коробки?

  -Почему затрудняетесь?

  4.Формулирование темы и цели урока.

  -Сформулируйте тему урока. ( Определение объёма прямоугольной коробки.)

  -Какая цель урока? ( Узнать о способе определения объема прямоугольной коробки.)

  5.Открытие нового знания.

  -Почему не смогли определить объём коробки? (незнаем размеры коробки, незнаем мерку)

  -   Посмотрите на экран. Какие фигуры удобно использовать в качестве мерки определения объема коробки?

  - Почему куб?(У него равны все ребра и грани; грани являются квадратами.)

  - Еще в Древнем Вавилоне ед. объёмов  служили кубы, ребром которых являлись единицы длины.

  - Какую ед.объема изображает куб на рисунке?  (куб, у которого длина ребра равна 1см, называется кубическим      сантиметром. )

   

   

  - Наименования этой ед. измерения объема записывают так: 1 куб.см или 1 см ³.

   - Какими ед. еще можно измерять объём? ( мм³, дм³, м³,км³ )

  -Зная ,что ребро кубика 1см³, можем определить размер коробки?

  -Поработайте в парах. Определите размеры коробки: длину, ширину, высоту.

  Дина:1*3=3см Ширина: 1*2=2см Высота:1*5=5см

  -Зная длину, ширину, высоту, посчитайте сколько кубиков объёмом1см³ поместится в коробке.   ( 3*2*5=30кубиков)

  6.Физминутка

  7. Первичное закрепление.

  -Откройте учебник на стр.13 Выполните №301

  - Проверяем.

  - Стр.20 №314

  8.Итог урока

  -Какая тема урока была?

  -Какую цель определили.

  -Расскажите как определить объем прямоугольной коробки.

  9.Домашнее задание

  10.Рефлексия

  1.На уроке я работал…
  2.Своей работой на уроке я…
  3.Урок для меня показался…
  4.За урок я…
  5.Мое настроение…
  6.Материал урока мне был…

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

Краткое описание материала