Тема урока: «Сверление отверстий ручным инструментом».
Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения, навыки, осуществлять перенос в новые условия.
Задачи:
Обучающая: изучить приемы ручного сверления отверстий при помощи коловорота; научить изготавливать подставку для карандашей по заданному плану работы; сверлить глухие отверстия;
Развивающая: закрепить навыки и приемы работы с рубанком, разметочным инструментом, отработать приемы ручного сверления при помощи коловорота; расширение словарного запаса;
Воспитывающая: бережное отношение к инструменту, аккуратность, вежливость;
Коррекционная: речевое общение, моторика рук, глазомер.
Материально-техническое оснащение:
1. заготовки;
2. технический рисунок подставки для карандашей;
3. образцы подставок для карандашей;
4. разметочный инструмент (угольник, линейка, циркуль, карандаш);
5. инструмент для сверления (коловорот);
6. инструмент для строгания (рубанок);
7. инструмент для отделки изделия (напильник, наждачная бумага).
Литература:
В.И.Коваленко, В.В.Куленёнок «Объекты труда» 6 кл. стр. 38-43.
Б.А.Журавлев «Солярное дело» 5-6 кл. стр. 107 – 111.
Б.А.Журавлев «Солярное дело» 4 кл. стр.54 – 57.
Новые слова:
Коловорот (от польского слова «коло» - «круг») - это ручной инструмент для сверления отверстий.
Несквозное отверстие (глухое) – это отверстие, просверленное не через всю заготовку, не насквозь.
Сквозное отверстие – отверстие проходит через всю заготовку.
Дрель (от немецкого слова «дриллен» - «буравить») - ручной механический инструмент для сверления отверстий.
Фаска – это скошенная часть острого ребра или кромки на любом изделии (деревянная, металлическая, картонная и т.д.).
Время проведения 2 урока по 45 минут.
Тип урока: комбинированный.
Структура урока:
1. Организационный момент, вступительное слово учителя.
2. Актуализация ЗУН, необходимых для творческого применения знаний.
3. Изучение нового материала.
4. Первичное закрепление полученных знаний.
5. Практическая работа.
6. Итог урока.
7. Домашнее задание.
Ход занятия.
1. Этап. Организационная часть: психолого-педагогический настрой, проверка готовности к уроку.
Учитель. Здравствуйте ребята, уважаемые коллеги! Сегодня на уроке мы будем заниматься изготовлением подставки для карандашей.
Нам необходимо научиться изготавливать подставку для карандашей по заданному плану работы; сверлить глухие отверстия;
закрепить навыки и приемы работы с рубанком, разметочным инструментом; отработать приемы ручного сверления при помощи коловорота; познакомимся со значением новых слов;
при работе с инструментом помните о бережном отношение к нему, соблюдайте технику безопасности, будьте аккуратны и вежливы в общении друг с другом;
2. Этап. Повторение ранее изученного материала.
Беседа.
- Какую тему мы с вами изучали на предыдущих уроках? (тема: строгание древесины, устройство рубанка, приемы строгания рубанком и т.д.)
- Покажите приемы и расскажите правила строгания:
· Надеть специальную одежду;
· Проверить исправность рубанка;
· Расположение рук;
· Расположение ног;
- Техника безопасности при работе.
3. Этап. Сообщение познавательных сведений по теме «Сверление отверстий коловоротом».
Учитель. Прежде чем мы с вами перейдем к изготовлению
подставки для карандашей, нам необходимо изучить приемы ручного сверления
отверстий при помощи коловорота.
Кто из вас знает, что за инструмент коловорот? (ответы учащихся)
Коловорот -
(от польского слова «коло» - «круг») - это ручной инструмент для сверления отверстий.
Устройство коловорота.
(демонстрация инструмента)
В верхней части коловорота установлена рукоятка
– грибок, на которую нажимают во время работы. За среднюю часть коловорота – ручку
коленчатого вала - вращают инструмент. В нижней части коловорота укреплен патрон
с кулачками. В патроне зажимается сверло. Над патроном находится трещотка.
Это устройство называется так потому, что трещит, т.е. сигнализирует, если вы
неправильно обращаетесь с инструментом.
Сверление коловоротом.
(демонстрация приемов работы с коловоротом)
Закрепить в коловороте сверло. Делают это так. Вращают против часовой стрелки патрон до тех пор, пока кулачки не разойдутся, и в образовавшееся отверстие не войдет конец сверла. Затем устанавливают сверло и, вращая патрон в обратном направлении (по часовой стрелке), закрепляют в нем инструмент.
Работают коловоротом, следующим образом. Устанавливают сверло на заготовку в том месте, где надо просверлит отверстие. Левой рукой берут за грибок, нажимают на него , а правой рукой вращают ручку коленчатого вала по часовой стрелке. При сверлении нужно держать коловорот прямо, а нажимать на грибок не очень сильно.
Просверлив отверстие, нужно вынуть из него сверло. Для этого поворачивают кольцо трещотки и вращают коленчатый вал коловорота в обратном направлении (против часовой стрелки).
Если вы не повернете кольцо трещотки, то сразу услышите сигнал – треск, а это значит, что вы работаете неправильно.
Обратите внимание на грибок и ручку коленчатого вала. При работе они вращаются вокруг своих металлических стержней. Поверхности стержней и ручек трутся друг о друга. Если их немного смазать машинным маслом (достаточно нескольких капель), поверхность будет скользить друг по другу, работать станет значительно легче.
Правила безопасного труда с коловоротом:
1. Переносить коловорот с места на место можно только сверлом вниз.
2. Нельзя оставлять сверло с коловоротом в отверстии.
3. Сверлить можно только хорошо зажатую деталь.
??? Есть очень похожий на коловорот инструмент, его называют «дрель».
(Демонстрация дрели.)
Дрель (от немецкого слова «дриллен» - «буравить») - ручной механический инструмент для сверления отверстий.
В коловороте крепят сверла большего диаметра, чем в дрели.
Отверстия бывают двух видов: сквозные и несквозные (глухие).
Несквозное отверстие (глухое) – это отверстие, просверленное не через всю заготовку, не насквозь.
Сквозное отверстие – отверстие проходит через всю заготовку.
4. Этап. Первичное закрепление полученных знаний. Беседа + демонстрация.
- Для чего применяется коловорот?
- Какие части коловорота смазывают?
- Каким инструментом можно заменить коловорот?
Практическая работа.
1. Учитель. Сейчас мы с вами приступим к изготовлению подставки для карандашей. (Демонстрация подставок для карандашей и подставок для хранения сверл.)
2. Практическое применение. Беседа.
ü Где мы можем применить такие подставки?
ü Из какого материала мы можем изготовить такое изделие?
ü На какие геометрические фигуры похожа карандашница?
ü Какие инструменты нам понадобятся для работы? (рубанок, разметочный инструмент, коловорот, наждачная бумага)
ü Какие приемы работы мы будем выполнять? (строгание, нанесение разметки, сверление)
ü Какие правила безопасной работы мы должны при этом соблюдать? (рассказывают ТБ)
(ответы учащихся)
Обобщение ответов учащихся.
3. Учитель. Такую подставку мы можем использовать для хранения цветных и простых карандашей, а в кабинете трудов для хранения сверл.
Разбор чертежа.
(Демонстрация чертежа.)
Чертеж или эскиз такой детали содержит не одно изображение, а несколько: спереди, сверху и слева.
Вид спереди считается главным. Он дает наиболее полное представление о конструкции изделия. Под ним находится вид сверху, а с правой стороны – вид слева. Размеры детали проставляют сначала на виде спереди, а те из них, которые там нельзя проставить наносят на других видах.
4. Повторение плана изготовления подставки.
План изготовления подставки:
1. Выбрать форму подставки и выстрогать брусок.
2. Разметить длину подставки.
3. Отпилить припуск.
4. Разметить и просверлить отверстия.
5. Зачистить поверхность подставки.
6. Украсить подставку.
7. Покрыть лаком поверхность подставки.
5. Изготовление подставки учащимися, учитель оказывает необходимую помощь в работе. (Творческая работа учащихся. Индивидуальные консультации.)
6. Разбор допущенных ошибок учащимися при выполнении работы по изготовлению подставки. (Личностно-ориентированное обучение.)
7. Оценивание выполненных работ и устных ответов.
8. Подведение итогов урока.
9. Домашнее задание: повторить устройство коловорота и правила безопасного труда с ним.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Важно не то, что ребенок знает, а то, что он умеет делать. В коррекционной школе особая роль отводится специальному предмету «трудовое обучение». То чему обычного ребенка можно научить на словах, для ребенка с особыми образовательными потребностями становится доступным только в процессе собственной деятельности, специально организованной педагогом. Я считаю, что трудовое обучение является той сферой, где возможна высокая успешность за счет четко спланированных всех дидактических моментов урока ориентированных на получение ребенком конкретных результатов необходимых ему. Поэтому большое внимание уделяю четкому, доступному объяснению им теоретического материала, осмыслению и пониманию формируемых действий, их результатов, побуждению детей к пояснению своих поступков. Ребенок должен испытывать чувство удовлетворения от того что он делает на уроке. Еще одним условием успешности обучения, является активная деятельность в процессе восприятия и усвоения материала это обследование изучаемых предметов, оперирование предметами, наличие технологической карты, обязательное выполнение практической работы, Расширение словарного запаса и кругозора учащихся.
6 655 267 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Миничев Владимир Леонидович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.