1594526
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока русского языка для 3 класса «Все падежи»

Технологическая карта урока русского языка для 3 класса «Все падежи»

Лабиринт
библиотека
материалов



учитель

Паршинцева Е.А. 1 категория

Предмет

Русский язык 3 класс


Школа России

Тема

Все падежи .( 7 час по теме)

Тип урока

Применение знаний

Цель урока

Уметь определять падежи имени существительного по вопросам и предлогам.

Предметные УУД

Закрепить знание о падежах, падежных вопросах и предлогах.

способствовать развитию орфографической зоркости, логики;

воспитывать аккуратность в работе, чувство товарищества и взаимопомощи

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД 

  1. понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

2.действовать по плану и планировать свои учебные действия;

3. контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

4. адекватно оценивать свои достижения

Познавательные УУД:

  1. читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

  2. понимать информацию, представленную в разных формах-

3. строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

4. строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные УУД:

1.сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе

2.участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;


Личностные результаты:

1.положительное отношение к изучению русского языка

2. принятие мысли о том, что правильная, точная устная и письменная речь – это показатели культуры человека; 3.появление желания умело пользоваться языком, зарождение элементов сознательного отношения к своей речи 4.проявлять инициативу в оказании помощи соседу по парте


Формы работы

  • Фронтальная

  • Индивидуальная

  • Парная


Методы

  • Репродуктивный

  • Объяснительно-иллюстративный

  • Частично- поисковый

  • Проблемный

  • Словесный

  • Практический


оборудование

  • УМК «Школы России», учебник 3 класса, русского языка,

  • компьютер;

  • презентация в программе Power Point;

  • дидактический раздаточный материал.









Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

Организационный

Цель этапа:

подготовить обучающихся к началу урока,

включение в деловой ритм;


Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И к работе приступаем.

Настраиваются на работу на уроке


Чистописание

Цель этапа: актуализировать полученные знания и навыки обучающихся.
Метод познавательной деятельности: словесный, практический.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Посмотрите на доску

- определите какую букву будем прописывать




- зачем нужна минутка чистописания

- комментирует письмо…..


И


Ребенок комментирует

Коммуникативные УУД:

  • .участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;

Познавательные УУД:

  • понимать информацию, представленную в разных формах-

  • строить объяснение в устной форме

Регулятивные УУД –

  • понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

  • адекватно оценивать свои достижения


Целепологание Цель:обеспечить создание мотивации изучения нового материала через затруднение.

Методы познавательной деятельности: репродуктивный и частично – поисковый.

Форма работы: фронтальная, групповая

Задание на доске

- упорядочить карточки, объяснить ……




- определите тему и цель



- что нам надо сделать для этого?


Вывод

Все падежи их вопросы и предлоги, начальная форма тоже отношение к падежам – это именительный падеж


Тема- все падежи

Цель---…….


- работать , определять падежи

Коммуникативные УУД:

  • сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе

  • участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;



Познавательные УУД:

  • понимать информацию, представленную в разных формах-

  • строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

  • строить логическую цепь рассуждений читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом

Словарная работа

Слайд 1 по 6

- определите порядок работы





- оцените свою работу

- по итогам самоанализ











Записывают слова в определённом падеже


Самопроверка на слайде

Познавательные УУД:

  • читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;



Регулятивные УУД

  • понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

  • действовать по плану и планировать свои учебные действия; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

  • . адекватно оценивать свои достижения

Обобщение и систематизация знаний


Цель задания: актуализировать полученные знания и навыки обучающихся , понимание учащимися практической значимости изученного материала;

установить правильность и осознанность понимания изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления материала, провести Контроль знаний.
Формы работы: индивидуальная

Коллективная

Парная .

- с какой частью речи мы сейчас будем работать?

- сейчас в группах вам надо выбрать правильные утверждения.

- выступает один от группы с верными утверждениями

- что у нас получилось?






Игра « Снежный ком»


Играем со словом на дереве






1 – работа с таблицей

-сейчас вам надо заполнить пропуски в таблице


2. коллективная работа с карточками ( устно)

- сейчас я начну, а вы по цепочке продолжите называть имена существительные с предлогами и класс показывает падеж на карточках





3. - сейчас вы будите работать самостоятельно

-задание себе выберите сами с учетом трудностей


- те кто выберет 3 уровень работают у доски



- выскажите свою оценку работе соседа



4. диффиринцированная работа


1 ряд с компьютером

- выполните задание по определению падежей


2 ряд- выборочный диктант


- выпишите только слова в дательном и творительном падежах в 2 столбика



3 ряд - составление рассказа

- у доски, составить текст.


С существительными




Высказывают и выбирают эти суждения на доске



определение имени существительного

дети по нарастающей по плану ( на доске) рассказывают о …..

Дети называют слова и определяют падеж







Работа в паре + самопроверка



Дети сами придумывают слова

Определяют падеж и


Показывают карточки с падежами


Выбирают уровень ; взаимопроверка по слайду







-- оценивают работы соседа по парте





Работают с электронным приложение к учебнику



Работают под диктовку учителя





Самостоятельно работают с деформированным текстом – определяют орфограммы и падежные окончания











Коммуникативные УУД:

  • сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе речевого поведения, культуры речи;

Познавательные УУД:

  • понимать информацию, представленную в разных формах-

  • строить объяснение в устной форме по предложенному плану;

  • строить логическую цепь рассуждений читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;





Регулятивные УУД –

  • понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

  • действовать по плану и планировать свои учебные действия;

  • контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;



Личностные результаты:


  • проявлять инициативу в оказании помощи соседу по парте




Домашнее задание


Цель этапа: информировать обучающихся о домашнем задании, провести инструктаж по его выполнению

- что помогает определить падеж?

- именно эти знания помогут вам в д.з.

- с.59 №107 там надо вставить нужный предлог и определить падеж

Вопрос, слово помощник, предлоги

Коммуникативные УУД:

  • сотрудничать с соседом по парте, с товарищем в группе

  • участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;



Познавательные УУД:

  • читать и слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;




Релаксация

Цель этапа:
инициировать рефлексию обучающихся по вопросу эмоционального состояния, осмысление результатов работы и их оценка;
подвести итог урока, словесное оценивание работы.
Методы познавательной деятельности: практический, иллюстративный, словесный
Форма работы: фронтальная, индивидуальная.

- пришло время оценить себя и других




Вот и подошел к концу наш урок.

- Если вам сегодня на уроке было легко и все понятно ---- прикрепите желтую звезду.

А если остались вопросы--- прикрепите звезду с вопросом.


Дети оценивают работу по слайду

Коммуникативные УУД

  • участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, культуры речи;



Регулятивные УУД .

  • адекватно оценивать свои достижения

















Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Технологическая карта урока по теме « Все падежи» , это 7 урок в изучении темы.

В карте представлен весь ход урока с действиями учителя и учеников.. Расписаны все УУД на каждом этапе. Также представлены цели каждого этапа. Расписаны все формы и методы работы.

Материал подобран так , что на уроке дети сами могут поставить цель урока и провести целепологание своей деятельности на каждом этапе урока.

Представлены разные уровни заданий на каждом этапе. Работа идет в парах, индивидуально с различными видами проверки. К уроку прилагается дидактический материал и слайдовая презентация.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.