91468
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка по теме «Знаки препинания в предложениях с однородными членами»

Урок русского языка по теме «Знаки препинания в предложениях с однородными членами»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок русского языка.

Учитель: Кусля Наталья Николаевна.

Дата проведения: 16 октября .2013 г. Класс: 11«б»

Тема: «Знаки препинания в предложениях с однородными членами»

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

  • повторить ранее изученный материал по теме урока, однородное подчинение придаточных предложений;

  • отработать умение правильно ставить знаки препинания в предложениях, осложнённых однородными членами;

  • закрепить навыки пунктуационного анализа предложений.


Ход урока.

  1. Пунктуационный анализ предложений (подготовка к ЕГЭ)


Как ставятся знаки препинания при однородном подчинении?

  1. [ Работу не прекращали] и (когда лил дождь), и (когда трещали морозы).

  2. [ Я спал и не слышал] ни (как пришёл отец), ни (как он ушел).

Построить схемы, достаточные для объяснения пунктуации.


Правило: если перед подчинительным союзом или относительным местоимением стоит повторяющийся далее сочинительный союз и, или, либо и т.п., то придаточное предложение не отделяется от главного запятой. (А 11)

[о, да о] (о ком)

[о и о] (зачем)


  1. [Тужит Пахом, да не знает] (о ком?)

  2. [Он ушёл и не сказал] (зачем?)

Правило: не отделяется также запятой и придаточное предложение, состоящее из одного только союзного слова (относительного местоимения или наречия). (А 26)

На стр. 2

5. (Будь у него время), (будь у него желание), [он занимался бы спортом]

Правило: условное значение имеют придаточные, сказуемое которых выражено глаголом в форме повелительного наклонения, употребленного наклонения, употребленного в значении условного.


6. А ёж полежит, потом развернётся, оглядится, принюхается – нет ли кого? – и укатит в кусты.

7. [Дорога становилась всё хуже], и [мы решительно не знали], (где мы) и (куда ехать).


  1. Роль эпитетов, градации, бессоюзия, многосоюзия, парцелляции в предложениях с однородными членами (подготовка к В2).

Он с трудом передвигал свинцовые, тяжёлые ноги. (Одн. опр-я явл-ся эпитетами и худож. Определениями, вид тропа).

Печальное, мрачное, гнетущее состояние души подавляло. (Образ. смысловую градацию: каждое последующее усиливает выражаемый определениями признак, благодаря чему создаётся нарастание производимого или впечатления).

А 26. Я зачитался до того (1) что (2) когда услыхал звонок колокольчика на парадном крыльце (3) не сразу понял (4) кто это звонит (5) и зачем.

1) 1, 2, 3, 4

2) 1, 2, 3, 4, 5

3) 1, 3, 4, 5

4) 2, 3, 4, 5




Бессоюзие и многосоюзие.

Прочитайте вслух: Силы природы поистине неисчерпаемы. Она помогает нам пережить горе, разлуку, бороться с хандрой, одиночеством, преодолевать отчаяние, депрессию, забывать зависть, вражду.

Сколько здесь рядов однородных членов? Как связаны однородные члены в каждом из них? Почему? Можно ли продолжить ряды однородных членов? (Допустим: ...помо­гает прощать обиды; забывать зависть, вражду, измену) Как изменится смысл предложения, если последнюю пару однородных членов соединить союзом и (преодолевать и забывать; зависть и вражду)?

Бессоюзное соединение однородных членов говорит о незаконченности, неисчерпанности перечисляемого ря­да. (В нашем примере бессоюзие помогает ярче выразить мысль о неисчерпаемости сил природы, о её благотворном влиянии на человека.)

Одиночный союз и, соединяющий два последних однородных члена, придаёт

перечислению характер законченности. (В нашем примере — силы природы от этого беднеют.)

Прочитайте вслух: Природа одарила человека счастли­вой возможностью чувствовать и сокровенность рассве­та, и нежную красоту заката, и таинство звёздного неба. (По Ю. Бондареву.)

Как связаны здесь однородные члены? Прочитайте предложение, опустив повторяющийся союз и. Что измени­лось?

Повторяющийся союз и подчёркивает однородные члены и придает предложению большую выразительность. Искусное соединение бессоюзия и многосоюзия в одном тексте создает особый стилистический эффект.

Бессоюзная связь однородных членов простого предложения или частей сложного нередко используется как стилистический приём.

Многосоюзие. Стилистическая фигура, состоящая в намеренном увеличении количества союзов в предложении, обычно для связи однородных членов, благодаря чему

подчёркивается роль каждого из них, создаётся единство перечисления, усиливается выразительность речи.

Понаблюдайте, как бессоюзие и

многосоюзие использо­ваны в миниатюре

Ю. В. Бондарева.

ПРИРОДА.

Всякое определение, подобно тесному панцирю, ограни­чивает наши понятия. Только природа не имеет границ.

Она, природа, одаряет человека счастливой возможно­стью чувствовать и сокровенность рассвета, и нежную красоту заката, таинство ночи и звёздное неистовство августовского неба. Она помогает переживать неотврати­мость смерти, скорбь потерь, бороться с одиночеством, пре­одолевать отчаяние, ревность, бессилие, забывать вражду, зависть, коварство друзей, предательство. И, призывая прощать многое, благодарно поражаться вдруг открывше­муся милосердию.

В конце концов природа — наивысший авторитет всего

сущего.

Я уверен, что для полного овладения русским языком , <…> нужно <…> общение с пажитями и лесами, водами,

старыми ивами, с пересвистом птиц и скаждым цветком, что кивает головой из- под куста лещины.

(К. Паустовский)

Пажити – пастбища, лещина – орех.

Какие качества, по вашему мнению, нужно воспитывать в себе, чтобы по-настоящему чувствовать красоту родной природы? Почему? (Чтение стихотворения н. Рыленкова «Всё в тающей дымке…»




Прочитайте стихотворение А. Т. Твардовского. МАТЕРИ.

И первый шум листвы ещё неполной,

И след зелёный по росе зернистой,

И одинокий стук валька на речке,

И грустный запах молодого сена,

И отголосок поздней бабьей песни,

И просто небо, голубое небо —

Мне всякий раз тебя напоминает.


Образ Матери был для поэта незабвенным. Какое синтаксическое средство помогло ему сказать об этом наиболее ярко? (Многосоюзие)


ПРИМЕЧАНИЕ 2.

Если союз ы имеет присоединительное значение и притом, то перед ним ставится запятая или тире:

Я прочитал книгу, и очень интересную.

Мы хотели посетить все залы музея - и не

осмотрели даже половины представленной

экспозиции.

ПРИМЕЧАНИЕ 3.

Стоящая в середине предложения группа одно­родных членов может выделяться тире с двух сторон:

Чудесные бабочки - и в ситцевых пёстреньких платьицах, ив японских нарядах, и в черно-лиловых бархатных шалях -залетали в гостиную. (И. Бунин.)

ПРИМЕЧАНИЕ 4.

После каждого однородного члена предло­жения для обозначения эмоциональности и прерывистости речи может ставиться восклицательный знак. В этом случае слово, следующее после восклицательного зна­ка, может начинаться со строчной (маленькой) буквы:

Когда избавит нас творец от шляпок их! чепцов! и шпилек! и булавок! (А.Грибоедов.)

(Такие конструкции принято называть парцеллированными, то есть разделёнными на части с помощью знаков препинания.)

ПРИМЕЧАНИЕ 5.

В вопросительных предложениях с однородны­ми членами после каждого однородного члена для расчленения вопроса может ставиться вопросительный знак. В этом случае сло­во, следующее после вопросительного знака, мо­жет начинаться со строчной (маленькой) буквы: Случалось ли, чтоб вы, смеясь? или в печали? ошибкою? добро о ком-нибудь сказали?


(А. Грибоедов.)

Парцелляция - такое членение предложения, при котором содержание высказывания реализуется не в одной, а в двух или нескольких интонационно-смысловых речевых единицах, следующих одна за другой после разделительной паузы. Это средство выразительности, особый стилистический приём.


III. Обобщение материала.

  1. Задание на дом: п. 84, упр. 377.

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Разработка урока в виде плана-конспекта.

В изложении материала урока прослеживается логическая последовательность и взаимосвязь. Содержание урока соответствует требованиям стандарта, доступно, сохраняется научность изложения материала, присутствует связь содержания урока с жизнью, потребностями и интересами учащихся. Представлено использование проблемного, поискового и практического методов обучения.

Развитие познавательных интересов средствами самого материала урока. Четко выделено главное, существенное и детально продуманно пояснения. Каждому устному вопросу, заданию дано логически выстроенное объяснение. А также может быть использована как материал для подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку.

Общая информация

Номер материала: 32088022457

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.