Тема урока: Осенний пейзаж
Класс:
5 «Б»
Цели
и задачи:
- ознакомить с графическими художественными
материалами, их выразительными возможностями;
- коррекция изобразительных навыков, творческой
фантазии;
- воспитывать бережное отношение к природе;
Оборудование:
- для педагога: репродукции картин с осенним
пейзажем, аудиозапись «Осенняя песня» П.И.Чайковского.
- для воспитанников: альбом для упражнений, лист
бумаги А4, сангина (восковые мелки)
Ожидаемый
результат:
- восприятие и осознание учебных задач;
- качественное выполнение практического задания.
- оценка, самооценка.
Самостоятельная
работа была
направлена на выполнение:
- определение вида и состава композиции;
- закрепление техники обработки и соединения
деталей;
- способы окончательной отделки изделий;
Ход занятия
1.
Организованный момент.
- приветствие, проверка готовности к занятию.
- коррекционная минутка. Игра «Дорисуй рисунок».
Цель: коррекция воображения,
фантазии детей.
Задание: Дорисуйте рисунок так,
чтобы получились узнаваемые предметы.
- Сообщение темы и целей занятия.
2.
Беседа по теме занятия.
(Звучит
музыка П.И.Чайковского «Осенняя песня»).
-
Послушайте стихотворение-загадку:
Если
на деревьях листья облетели,
Если в путь далекий птицы улетели,
Если небо хмуриться, если дождик льется,
Это время года… (осенью) зовется.
- Вы
знаете, ребята, осень такая разная! Их как будто две. Одна – радостная, теплая,
солнечная, в пышном убранстве, с богатыми подарками. Она как принцесса. И вдруг
она же, но уже грустная, печальная, с тихим плачем мелкого дождя, в лоскутах
опадающей листвы – словом, будто Золушка. Но к каждой у нас особая любовь.
-
Что это за две осени такие? («Золотая» осень и поздняя осень).
-
Посмотрите внимательно на репродукции художников. Найдите, где изображена
«золотая», а где поздняя осень?
(К
доске вызывается один ученик, которому дается задание: около рисунка с
«золотой» осенью положить желтый кружок, а около рисунка с поздней осенью –
коричневый. Остальные дети проверяют, если нужно исправляют, объясняя почему.)
- Об
осени есть стихи, которые пишут поэты, есть музыкальные произведения, которые
сочиняют композиторы и есть картины, которые рисуют художники. Шелест листьев,
запах земли, воздуха – все это проникло в их искусство. Чтобы увидеть красоту
природы, суметь ее изобразить, нужно быть очень внимательным человеком.
-
Посмотрите на этот рисунок.
Рисунок 1
Эта
работа выполнена восковым карандашом. Кажется, что ветер унес яркую листву, но
осень нашла и использовала единственную краску. И получилась чудесная графичная
картина. Рисунок тушью, карандашом, мелком, углем, сангиной называется
графикой. В графике мы видим изображение линией.
-
Посмотрите и назовите, что я сделала? (Провела линию на доске мелом).
-
Определите
характер этих линий.
(На
доске висят образцы линий, сделанных разными графическими материалами).
-
Действительно, они могут быть прямые, кривые, наклонные, извилистые, узкие,
широкие, а также, добрые, злые, переменчивые и т.д.
Упражнение
в альбоме «Какие разные линии» (Учащиеся выполняют задание воспитателя).
-
Нарисуйте, пожалуйста, плавную линию, зубастую, теплую, скромную, веселую,
холодную, злую, добрую и т.д.
-
Подумайте, с помощью каких линий можно нарисовать дерево?
(Педагог
показывает детям особенности работы сангиной (мелками). Останавливаются на
исполнении разных оттенков одного цвета, возможностях перекрытия, смешения,
работы штрихом и плашмя).
-
Какое дерево у меня получилось? Почему оно нагнулось, а листья разлетаются в
сторону? (Дует ветер)
3.
Физкультминутка.
Ветер
дует нам в лицо, (Махи руками на себя)
Закачалось деревцо. (Махи руками над головой)
Ветер тише, тише, тише. (Руки плавно опускаются)
Деревцо все выше, выше. (Встаем, потягиваемся на носочках)
-
Представьте, что вы деревья, а ваши руки – веточки. Попробуйте изобразить:
могучий дуб, стройный тополь, плакучую иву, кудрявый клен. (При показе
детьми деревьев следует обратить внимание на расположение рук-веточек, на
особенности строения каждого дерева).
4.
Творческая практическая деятельность учащихся.
-
Изобразите ветер в осеннем лесу сангиной. Подумайте, как передать разное
положение деревьев. Нарисуйте листья, которые ветер срывает с деревьев. Можно
изобразить сам ветер, используя линии.
5.
Итог работы.
- Выставка работ.(Рисунки детей)
- Обобщение темы занятия.
- Оценка деятельности детей.
- С
каким материалом мы познакомились?
-
Что мы сегодня рисовали?
-
Какой бывает осень?
-
Что такое графика?
-
Чем рисуется графика?
Поделиться…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.