-
Курсы
-
Другое
Лесных Марина Владимировна, МОУ школа №87
«Взаимосвязь проектной деятельности с интегрированным обучением учащихся».
Метод проектов предполагает разрешение учащимся какой-то проблемы. Разрешение проблемы предусматривает, с одной стороны, использование совокупности разнообразных способов деятельности, а с другой необходимость интегрирования знаний из различных предметных областей.
Поэтому если мы говорим о методе проектов, то имеем ввиду именно способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы и её решение, которое непременно должно завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом.
В этом учебном году мы с группой ребят пятых-восьмых классов работали над проектом «геометрические фигуры в образах животных родного края». Во время работ над этим проектом ребятам пришлось использовать знания по следующим предметам: изобразительному искусству, технологии, биологии, географии, геометрии, информатики. По количеству участников наш проект нужно отнести к групповым, так как участвовало около пятидесяти человек.
Результатом проекта стала изготовленная ребятами карта Самарской области с нанесёнными на неё, и сделанными ребятами из проволоки, витражного стекла, животными нашего края.
Остановлюсь на этапах работы над проектом.
Когда было решено какую карту мы хотим получить в итоге, был объявлен конкурс рисунков животных Самарской области. Но надо было узнать, какие животные обитают на территории области, поэтому параллельно школьники на уроках природоведения и биологии готовили рефераты о животных нашего края. Другие ребята, имеющие художественные способности на уроках изобразительного искусства с помощью геометрических фигур изображали этих животных. Некоторые ребята на уроках технологии изготавливали фигуры животных. Оставшаяся часть школьников проводила социологическое исследование во вторых-шестых по вопросу: «знаете ли вы животных нашего края?». Результаты опроса были оформлены в виде столбчатых диаграмм на компьютере, чем ребята продемонстрировали свои знания по математике и информатике.
Какое-то время пятые-восьмые классы «жили» этим проектом. Каждый занимался интересным для него делом. Параллельно с работой над проектом организовалась выставка животных, которых ребята принесли из дома. Это были чучела следующих животных: белка, тетерев, лиса, барсук, утка. Эта выставка заинтересовала не только школьников, но и учителей, и родителей. Особенно проявляли интерес к выставке учащиеся начальных классов.
На уроках ИКТ ребята подготовили презентацию проекта, с которой затем выступили на городском конкурсе проектов «геометрия вокруг нас».
Результатом всей этой плодотворной работы стало третье место на городском конкурсе и получение грамоты по популяризации изучения родного края.
"Описание материала:
Показана взаимосвязь проектной деятельности с интегрированным обучением учащихся.
В работе рассмотрены "этапы изготовления карты Самарской области.
Продемонстрирована связь между такими предметами как математика , биология , география ,природоведение , геометрия , изобразительное искусство и др .
Работали над проектом учащиеся пятых - восьмых классов .
В школе изучаются предметы оторвано друг от друга ,здесь же рассмотрена взаимосвязь всех изучаемых предметов школьного курса.
Работа над проектом длилась около двух месяцев.
Профессия: Учитель математики и информатики
В каталоге 6 688 курсов по разным направлениям
