Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №600 с углубленным изучением
английского языка Приморского района Санкт-Петербурга
Личность и общество
Урок английского языка в 11 классе
Подготовила учитель английского языка
высшей категории
Сойреф Надежда Глебовна
Санкт_Петербург
2014
Цели урока:
1.
Образовательные:
·
узнать об отношениях между
человеком и обществом в ряде стран: Аргентине, Алжире, Финляндии,
Великобритании;
·
узнать об общественных
организациях района, города и страны, а также других стран, занимающихся
благотворительностью.
2.
Воспитательные:
·
формирование активной
жизненной позиции субъекта межкультурного взаимодействия;
·
развитие культуры общения,
умения работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного
общения.
3.
Развивающие:
·
развитие способности к
обобщению, сравнению, анализу;
·
приобретение опыта
творческой и научно-исследовательской деятельности;
·
использование
приобретенных знаний и умений для общения с представителями других стран,
ориентации в современном поликультурном мире.
4.
Практические:
·
в говорении – развитие умений выражать и аргументировать
свою точку зрения по вопросу отношений между личностью и обществом.
Задачи урока:
·
в говорении – выражать свое отношение к прочитанному
тексту;
·
в аудировании – понимать полностью содержание прослушанного
текста;
·
в письме – выражать свою точку зрения по предложенному
вопросу;
·
в чтении – полностью понимать содержание прочитанных
текстов, находить необходимую информацию за ограниченное время.
Ход урока:
I.
Организационный
этап (3 мин)
·
Представление гостей
·
Цели и задачи урока: рассмотреть
понятия личности и общества
и вывести адекватную формулу отношений между
ними в результате работы в группах
·
Представление состава
творческих групп
II.
Презентация
темы тремя учащимися в системе Microsoft Power Point (5 мин)
·
Определение понятий
«личность» и «общество»
·
Личность – семья – школа –
район – город – страна – мир
·
Индивидуализм и
коллективизм как крайние положения континуума ценностей
·
Тест на разграничение
понятий индивидуализма и коллективизма
III.
Обучение
чтению с полным пониманием и умению выражать свое отношение к прочитанным
текстам
1. Чтение и обсуждение в группах коротких ситуаций по
теме (5 мин)
·
Чтение про себя шести
коротких ситуаций (по учебнику), в которых отражаются противоречия между
человеком и обществом.
«В редакцию пришли письма с просьбой дать совет в
следующих ситуациях:
Ситуация 1:
Кампания предлагает лучшую работу за более
высокую оплату труда. Но работать придется в другой части страны, что означает
появление дома раз в месяц, не более. Что следует сделать – согласиться или
отказаться?
Ситуация 2
Сын хочет призваться в армию, потому что любит
путешествовать. Но мать предпочла бы, чтобы он сначала получил образование,
чтобы в дальнейшем получил хорошую работу. Что матери следует посоветовать
сыну?
Ситуация 3
Правительство заставляет платить большие
налоги и расходует деньги нецелесообразно, по мнению автора письма, студента.
Автор планирует принять участие в демонстрации вместе со своими сокурсниками.
Мать студента считает, что ее сын не должен критиковать правительство. Что Вы
думаете по этому поводу?
Ситуация 4
Авторы любят путешествовать заграницу. Обычно
они совершают чартерные рейсы, поскольку это дешевле. Трудность в том, что они
не хотят делать то, что другие, а именно, совершать покупки, авторы
предпочитают в это время посещать музеи. Остальные этим недовольны. Что следует
делать авторам?
Ситуация 5
Автор занят в семейном бизнесе, ему нравится
его работа. Иногда кампания представляется ему очень маленькой, ему кажется,
что он не получает достаточного опыта. Оставаться ли ему в семейном деле или
переходить в крупную кампанию?
Ситуация 6
Автору нужны деньги, чтобы купить новую
машину. Занять ли деньги в банке или попросить родителей помочь ему?
·
Выражение совета, мнения
по предложенным ситуациям
·
Предположения о мнении
студента из Великобритании по данным ситуациям
·
Прослушивание в
аудиозаписи мнения студента из Великобритании по предложенным ситуациям
2. Поисковое чтение диалогов – опросов мнения
зарубежных героев учебника, заполнение
таблицы и обсуждение информации (10 мин)
В учебнике представлены 6 утверждений в табличном виде
так, чтобы учащиеся сами догадались из прочитанных текстов о мнениях трех
героев из разных стран по поводу данных утверждений:
1. Мнения других людей важны для меня.
2. Подростки должны самостоятельно принимать решения.
3. Государство должно заботиться обо мне и моей семье.
4. Я имею право думать и говорить, что хочу.
5. Общество важнее, чем его граждане.
6. Важнее то, что люди делают, а не то, что они думают.
Тексты – это диалоги с героями учебника (из Алжира,
Аргентины и Финляндии), но в текстах пропущены слова «Да. Нет. Согласен. Не
согласен», и не указано, с кем именно проходит интервью. Указано только
количество положительных и отрицательных ответов. Учащиеся должны догадаться по
содержанию ответов героев, кому принадлежат данные ответы, а также на какие
вопросы даны положительные ответы.
·
Поисковое чтение текстов
диалогов в группах, заполнение таблицы. Проверка правильности заполнения
таблицы.
·
Комментарий «эксперта по
международным вопросам» об особенностях данных стран, а также пояснение таких
понятий как «индивидуализм» и «коллективизм».
·
Сообщение двух учащихся по
итогам проведения подобного социологического опроса в группе и среди учащихся
других 11 классов.
·
Выражение мнения учащимися
и гостями по поводу итогов социологического вопроса.
IV.
Поиск
информации для формирования мнения по вопросу урока через групповые формы
работы (13
мин):
·
2 группы по 3 – 4
человека:
Дебаты по вопросу «Одобряешь ли ты
списывание в классе?»
·
(одновременно с дебатами) 2
другие группы по 3 – 4 человека:
Работа в Интернете «Что готов человек сделать
для общества?
Поиск информации:
Волонтерство за рубежом: причины для занятия
волонтерской деятельностью; примеры волонтерства за рубежом
·
Краткое сообщение по
итогам поиска информации
V.
Выведение
формул отношений общества и человека по группам (7 мин)
·
Подведение итогов работы
внутри групп, выведение формулы успешных отношений между личностью и обществом
·
Выступление групп с
кратким сообщением по итогам работы
VI.
Подведение
итогов урока (2 мин)
79 минут
70 минут
54 минуты
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.