Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект по английскому языку для 11 класса «Личность и общество»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Конспект по английскому языку для 11 класса «Личность и общество»

библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №600 с углубленным изучением английского языка Приморского района Санкт-Петербурга










Личность и общество


Урок английского языка в 11 классе








Подготовила учитель английского языка

высшей категории

Сойреф Надежда Глебовна


















Санкт_Петербург

2014


Цели урока:


  1. Образовательные:

    • узнать об отношениях между человеком и обществом в ряде стран: Аргентине, Алжире, Финляндии, Великобритании;

    • узнать об общественных организациях района, города и страны, а также других стран, занимающихся благотворительностью.

  2. Воспитательные:

    • формирование активной жизненной позиции субъекта межкультурного взаимодействия;

    • развитие культуры общения, умения работать в сотрудничестве, в том числе в процессе межкультурного общения.

  3. Развивающие:

    • развитие способности к обобщению, сравнению, анализу;

    • приобретение опыта творческой и научно-исследовательской деятельности;

    • использование приобретенных знаний и умений для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире.

  4. Практические:

    • в говорении – развитие умений выражать и аргументировать свою точку зрения по вопросу отношений между личностью и обществом.


Задачи урока:

  • в говорении – выражать свое отношение к прочитанному тексту;

  • в аудировании – понимать полностью содержание прослушанного текста;

  • в письме – выражать свою точку зрения по предложенному вопросу;

  • в чтении – полностью понимать содержание прочитанных текстов, находить необходимую информацию за ограниченное время.


Ход урока:


  1. Организационный этап (3 мин)


  • Представление гостей

  • Цели и задачи урока: рассмотреть понятия личности и общества

и вывести адекватную формулу отношений между ними в результате работы в группах

  • Представление состава творческих групп


  1. Презентация темы тремя учащимися в системе Microsoft Power Point (5 мин)


  • Определение понятий «личность» и «общество»

  • Личность – семья – школа – район – город – страна – мир

  • Индивидуализм и коллективизм как крайние положения континуума ценностей

  • Тест на разграничение понятий индивидуализма и коллективизма


  1. Обучение чтению с полным пониманием и умению выражать свое отношение к прочитанным текстам


1. Чтение и обсуждение в группах коротких ситуаций по теме (5 мин)

  • Чтение про себя шести коротких ситуаций (по учебнику), в которых отражаются противоречия между человеком и обществом.

«В редакцию пришли письма с просьбой дать совет в следующих ситуациях:

Ситуация 1:

Кампания предлагает лучшую работу за более высокую оплату труда. Но работать придется в другой части страны, что означает появление дома раз в месяц, не более. Что следует сделать – согласиться или отказаться?

Ситуация 2

Сын хочет призваться в армию, потому что любит путешествовать. Но мать предпочла бы, чтобы он сначала получил образование, чтобы в дальнейшем получил хорошую работу. Что матери следует посоветовать сыну?

Ситуация 3

Правительство заставляет платить большие налоги и расходует деньги нецелесообразно, по мнению автора письма, студента. Автор планирует принять участие в демонстрации вместе со своими сокурсниками. Мать студента считает, что ее сын не должен критиковать правительство. Что Вы думаете по этому поводу?

Ситуация 4

Авторы любят путешествовать заграницу. Обычно они совершают чартерные рейсы, поскольку это дешевле. Трудность в том, что они не хотят делать то, что другие, а именно, совершать покупки, авторы предпочитают в это время посещать музеи. Остальные этим недовольны. Что следует делать авторам?

Ситуация 5

Автор занят в семейном бизнесе, ему нравится его работа. Иногда кампания представляется ему очень маленькой, ему кажется, что он не получает достаточного опыта. Оставаться ли ему в семейном деле или переходить в крупную кампанию?

Ситуация 6

Автору нужны деньги, чтобы купить новую машину. Занять ли деньги в банке или попросить родителей помочь ему?

  • Выражение совета, мнения по предложенным ситуациям

  • Предположения о мнении студента из Великобритании по данным ситуациям

  • Прослушивание в аудиозаписи мнения студента из Великобритании по предложенным ситуациям


2. Поисковое чтение диалогов – опросов мнения зарубежных героев учебника, заполнение таблицы и обсуждение информации (10 мин)


В учебнике представлены 6 утверждений в табличном виде так, чтобы учащиеся сами догадались из прочитанных текстов о мнениях трех героев из разных стран по поводу данных утверждений:

1. Мнения других людей важны для меня.

2. Подростки должны самостоятельно принимать решения.

3. Государство должно заботиться обо мне и моей семье.

4. Я имею право думать и говорить, что хочу.

5. Общество важнее, чем его граждане.

6. Важнее то, что люди делают, а не то, что они думают.

Тексты – это диалоги с героями учебника (из Алжира, Аргентины и Финляндии), но в текстах пропущены слова «Да. Нет. Согласен. Не согласен», и не указано, с кем именно проходит интервью. Указано только количество положительных и отрицательных ответов. Учащиеся должны догадаться по содержанию ответов героев, кому принадлежат данные ответы, а также на какие вопросы даны положительные ответы.

  • Поисковое чтение текстов диалогов в группах, заполнение таблицы. Проверка правильности заполнения таблицы.

  • Комментарий «эксперта по международным вопросам» об особенностях данных стран, а также пояснение таких понятий как «индивидуализм» и «коллективизм».

  • Сообщение двух учащихся по итогам проведения подобного социологического опроса в группе и среди учащихся других 11 классов.

  • Выражение мнения учащимися и гостями по поводу итогов социологического вопроса.


  1. Поиск информации для формирования мнения по вопросу урока через групповые формы работы (13 мин):


  • 2 группы по 3 – 4 человека:

Дебаты по вопросу «Одобряешь ли ты списывание в классе?»


  • (одновременно с дебатами) 2 другие группы по 3 – 4 человека:

Работа в Интернете «Что готов человек сделать для общества?

Поиск информации:

Волонтерство за рубежом: причины для занятия волонтерской деятельностью; примеры волонтерства за рубежом

  • Краткое сообщение по итогам поиска информации



  1. Выведение формул отношений общества и человека по группам (7 мин)


  • Подведение итогов работы внутри групп, выведение формулы успешных отношений между личностью и обществом

  • Выступление групп с кратким сообщением по итогам работы


  1. Подведение итогов урока (2 мин)













Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок английского языка из вариативной части образовательной программы направлен на формирование межкультурной компетенции" учащихся старшего этапа обучения.

"32198.jpg

В ходе урока обучающимся предлагаются ситуации взаимодействия с представителями иноязычных культур, рассматриваются разные подходы к решению проблем такого взаимодействия.

Разные формы организации учащихся на уроке - дебаты, чтение проблемных текстов - стимулируют их речевую деятельность, обеспечивают активное творческое взаимодействие старшеклассников.

Автор
Дата добавления 24.02.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров363
Номер материала 32198022454
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх