ОГСОУ «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида
г.
Гусь-Хрустальный»
Конспект
открытого урока по развитию речи на основе ознакомления с явлениями и
предметами окружающей действительности
2 класс
Тема: ПТИЦЫ НАШЕЙ
МЕСТНОСТИ. ВОРОНА.
Учитель I квалификационной
категории Бельцова О.Г.
Дата проведения: 24.04.2012 г.
2011-2012
уч.год
Тип
урока: урок
изучения нового материала, интегрированный
Место
урока в учебном плане:
третий урок IV четверти
Цель:
·
Познакомить
учащихся с птицами нашего края на примере вороны и научить составлять связный
рассказ-описание птицы
Задачи:
Обучающая:
·
уточнить
и расширить представления о повадках и привычках птиц на основе знакомства с
вороной
- формирование умения
самостоятельно описывать предмет;
Развивающая:
- расширить активный
словарь, активизировать глагольную лексику учащихся;
·
развивать
кругозор учащихся.
·
Создать
положительную мотивацию к выполнению умственных действий
Воспитывающая:
- воспитание
внимательного отношения к окружающей природе, бережного отношения к
птицам.
·
Воспитывать
чувство удовлетворения от возможности применения знаний в практической деятельности
(составление рассказа)
Коррекционная:
·
коррекция
внимания, логического мышления, зрительного восприятия.
Виды
работы на уроке: фронтальная
работа, самостоятельная работа, дифференцированная работа, работа в группах.
ХОД УРОКА
1.
Организационный
момент.
2.
Артикуляционная
гимнастика.
«Чистим,
зубки»
улыбнуться, открыть рот
кончиком языка с внутренней стороны «почистить» поочередно нижние и верхние
зубы
«Дудочка»
с напряжением вытянуть вперед губы (зубы сомкнуты)
«Часики»
улыбнуться, открыть рот
кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой
«Лошадка»
вытянуть губы
приоткрыть рот
процокать «узким» языком (как цокают копытами лошадки)
3.
Повторение
пройденного материала.
- Какой сейчас месяц? К какому
времени года он относится? Назовите три весенних месяца.
- Какое время года изображено на
картинке? Докажите.
- Вспомните, какие цветы весной
появляются первыми? (мать-и-мачеха, медуница)
- Объясните названия.
4. Актуализация знаний.
- Назовите птиц, изображённых на
картинках на доске. На какие группы можно разбить этих птиц? (перелётные и
зимующие) Почему они так называются?
- Какой зимующей птицы вы не
увидели на картинках?
5.
Сообщение
темы и цели урока.
Отгадайте
загадку
- Кар-кар-кар! - кричит плутовка.
Ну и ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Очень любит эта птица!
И она вам всем знакома,
Как зовут её? …
Ответ: Ворона
-
Почему вы решили, что это – ворона? (Показ картинки на ПК)
- О какой же птице мы будем сегодня
говорить на уроке?
6.
Гимнастика
для глаз.
7.
Изучение
нового материала.
а) игра «Собери пазлы»
- Я хотела поиграть с вами. У меня
рассыпалась картинка, её нужно собрать. Но при сборке картинки вы должны
назвать части птицы. Я начну, а вы продолжите: это воронье туловище, (воронья
голова, воронье крыло, вороний клюв, вороньи лапы, вороний хвост)
б) работа по учебнику
- Назовите части тела вороны по
рисунку на стр.85 учебника
в) рассказ учителя о вороне
Вороны
- это птицы, которые всем нам хорошо известны. Их никто не считает диковинными
птицами.
Некоторые виды ворон, которых многие считают вредителями, находятся сегодня на
грани исчезновения. Большое количество людей в городах занимаются методичным
уничтожением этих птиц.
А ведь на самом деле, если они в природе существуют, значит, это было задумано
самой природой. Не зря в древности люди приписывали этой птице могущество,
величественность и предвестника перемен.
Ворона строит гнёзда из веток на деревьях и выкармливает там своих птенцов,
принося им в клюве червяков. (картинка на ПК) Ворона очень полезна в
природе - она питается отходами, очищая окружающую среду от мусора и инфекций,
уничтожает насекомых и мелких грызунов. Ворона уже давно считается городским
жителем, она умеет прекрасно приспосабливаться к любым новым для нее условиям,
ее мастерству иногда просто поражаешься.
Вороны довольно осторожны и наблюдательны. Они обладают хорошим обонянием,
слухом и зрением, очень чутко реагируют на все, что происходит вокруг них. Эти
птицы прекрасно различают людей с учетом получаемых от них пользы или вреда и
соответственно ведут себя.
г) беседа по вопросам
учителя
-
Что за птица – ворона? (зимующая)
-
Чем покрыто тело вороны? (перьями)
-
Какого они цвета?
-
Чем питается ворона? (отходами)
-
Какие домики строят вороны? (вьют гнёзда)
-
Как голос подают?
-
Каковы повадки вороны? Как её можно охарактеризовать? (хитрая и ловкая)
8.
Физминутка
«Перелётные и зимующие птицы»
Перелётные – машут руками.
Зимующие – приседают.
9.
Закрепление.
а) С. 85 №2, расскажите о вороне по
плану
б) С. 85 №3, измени слова по образцу
в) Ворона в неволе легко приручается и
привязывается к хозяину. Любит проказничать, ее можно научить говорить
отдельные слова и фразы. Вороны отличаются своеобразным умом и интеллектом. При
правильном содержании, у вас будет очень хороший друг и защитник, который по
своей агрессивности в отношении злодея, вполне может заменить сторожевую
собаку.
Просмотр видеофильма о вороне
- Что вы узнали нового о вороне из
фильма? (поддаётся дрессировке, любит играть, может стать ручной, живёт в
неволе)
г) - Отгадайте, из какого произведения
эти строки?
«Вороне где-то Бог послал кусочек
сыру.
На ель ворона, взгромоздясь,
Позавтракать совсем уж было
собралась,
Да призадумалась,
А сыр во рту держала…» (басня
«Ворона и Лисица» И.А. Крылова)
- Какой здесь показана ворона?
(глупой)
- В природе на самом ли деле такая
ворона?
10.
Беседа
«Птицы – наши друзья»
- Почему говорят «Птицы – наши
друзья»?
- Какую пользу приносят птицы?
- Как нужно помогать птицам?
11.
Отметки
за урок.
12.
Итог
-
С какой
птицей мы познакомились?
-
Из
каких частей состоит тело вороны?
-
Чем
покрыто тело?
-
Какую
пользу приносят птицы?
-
Как
нужно помогать птицам?
13.
Домашнее
задание
Учебник стр. 86, задание 3,
восстановить порядок картинок, составить рассказ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.