350428
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДиректору, завучуДругие методич. материалыОбобщение педагогического опыта

Обобщение педагогического опыта

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Обобщение педагогического опыта


Памятка педагогу


Уважаемый педагог


Ваш успешный педагогический опыт заслуживает внимания коллег. Вы можете оказать методическому отделу неоценимую помощь в обобщении Вашего педагогического опыта.

Для этого мы просим Вас:

  • Заполнить анкету;

  • Ответить на некоторые вопросы в ходе беседы с методистом;

  • Предоставить свою образовательную программу и дидактические материалы к ней;

  • Подобрать видеоматериал в фонд методического кабинета;

  • Пригласить на свои учебные занятия коллег;


Приложения:

  • Требования к современному занятию;

  • Схема самоанализа учебного занятия;

  • Схема анализа учебного занятия;

  • Литература.


Приложения

(перепечатка из методических рекомендаций ДПШ

«Проектирование и анализ учебного занятия »)

Требования к современному занятию


  1. Дидактические

    • Чёткое формулирование образовательных задач в целом и его составных элементов, их связь с развивающими и воспитательными задачами

    • Практическая значимость полученных знаний и умений

    • Прогнозирование уровня усвоения учащимися знаний, умений и навыков

    • Выбор наиболее рациональных методов, приёмов и средств обучения, обеспечивающих познавательную активность.

  2. Психологические

  • Определение содержания занятия в соответствии с принципами развивающего обучения

  • Планирование приёмов и форм работы, обеспечивающих активность и самостоятельность мышления учащихся

  • Использование различных видов творческих работ

  • Учёт возрастных особенностей учащихся.

  1. Гигиенические

  • Чередование видов деятельности во время занятий

Схема самоанализа учебного занятия


  1. Общие сведения:

    • дать краткую характеристику учебной группы (детского коллектива): состав, возраст, год обучения, способности и возможности, ожидаемые результаты;

    • оборудование учебного занятия: средства обучения, наглядные пособия, технические средства и др.



  1. Тема учебного занятия:

  • Место в учебном курсе;

  • Степень сложности вообще и для данной группы;

  1. Обосновать постановку цели учебного занятия:

  • Образовательный, воспитательный и развивающий аспект.

  1. Содержание учебного занятия:

  • Соответствует ли содержание занятия его цели;

  • Проведена ли дидактическая обработка содержания;

  • Как учебный материал способствует развитию творческих способностей детей;

  • Способствовало ли содержание занятия развитию интереса к обучению;

  • Формированию каких знаний и умений способствует материал.

  1. Тип учебного занятия:

  • Какой тип занятия избран;

  • Место занятия в учебном курсе;

  • Как осуществляется связь с предыдущими занятиями.

  1. Структура учебного занятия:

  • Каковы этапы учебного занятия;

  • Их последовательность;

  • Выделить главный этап и дать его характеристику;

  • Как обеспечивалась целостность занятия.

  1. Методы обучения:

  • Соответствуют ли применяемые методы цели занятия;

  • В какой мере они обеспечивали развитие познавательной активности детей;

  • Какова эффективность используемых методов.

  1. Система работы педагога:

  • Умение организовать работу детей;

  • Управление группой; определение объёма учебного материала;

  • Поведение педагога на занятии (эмоциональность, характер общения и др.); роль педагога в создании микроклимата на занятии.

  1. Система работы учащихся:

  • Организованность, активность;

  • Отношение к педагогу, к предмету, уровень освоения знаний и умений; умение творчески применять знания и умения.

  1. Общие результаты учебного занятия:

  • Выполнение запланированного объёма;

  • Мера реализации цели занятия;

  • Общая оценка результатов и эффективности занятия;

  • Рекомендации по улучшению качества учебного занятия.


Примерная схема анализа занятия:


  1. Тема, цели и задачи занятия.

  2. Готовность педагога к занятию (наличие учебного плана занятия, дидактического материала, необходимого оборудования, готовность помещения).

  3. Структура занятия, целесообразность распределения времени:

  • сообщение обучающимся темы и цели занятия;

  • повторение материала прошлого занятия;

  • изложение нового материала;

  • закрепление нового материала;

  • присутствие динамических пауз;

  • подведение итогов занятия.

    • Занятие организовано рационально. Педагог умело использует средства наглядности. Учит детей рационально использовать время.

    • Занятие характеризуется четкой организацией. С пользой расходуется каждая минута. Рационально используются средства обучения.

    • Занятию присущи некоторые организационные недостатки. Время начала и завершения занятия не соблюдаются.

    • Отсутствует четкая организация учебного процесса. Время занятия используется не рационально. Отсутствует необходимая наглядность.

  1. Соответствие содержания занятия его цели и задачам. Целесообразность используемых форм и методов учебно-воспитательной деятельности.

  • Педагог творчески и в определенной системе пользуется методами и приемами обучения, что позволяет ему добиваться осуществления поставленных познавательных. развивающих и воспитывающих задач.

  • Применяемые методы способствуют обучению, воспитанию и развитию обучающихся.

  • Педагог эпизодически применяет методы, которые способствуют развитию и воспитанию обучающихся.

  • Практикуемые методы не рациональны, и не способствуют развитию и воспитанию обучающихся.

  1. Соответствие объема и сложности изучаемого материала возрастным особенностям, уровню подготовленности обучающихся.

  • Изложение материала осуществляется планомерно, системно. Педагог всегда выделяет главное. Знания включены в систему. Особое внимание обращено на трудные вопросы. Педагог дифференцирует работу с учащимися разного возраста и уровня подготовки.

  • Материал излагается системно, планомерно, подчеркивается главное. Все вопросы разъясняются на доступном для учащихся уровне с учетом возрастных особенностей и уровня подготовленности обучающихся.

  • Учебный материал изложен планомерно, но главное не вычленено. Отдельные вопросы остаются без объяснения. Педагог эпизодически осуществляет дифференцированный подход к учащимся.

  • Учебный материал изложен хаотично. Учащиеся не поняли самых существенных вопросов. Дифференцированный подход к обучающимся отсутствует.

  1. Активность обучающихся на занятии. Наличие и виды обратной связи.

  • Педагог работает со всеми обучающимися, стимулирует их самостоятельность и инициативу. Самостоятельная работа обучающихся носит творческий характер.

  • В учебный процесс включены все обучающиеся. Педагог умело руководит их самостоятельной работой.

  • Познавательная активность обучающихся носит эпизодический характер, обучающиеся преимущественно пассивно воспринимают учебную информацию педагога. При вовлечении обучающихся в самостоятельную работу педагог часто вмешивается в их деятельность.

  • Самостоятельная работа обучающихся не используется. Педагог не стимулирует познавательную активность обучающихся.

  1. Стиль взаимодействия педагога и детей.

    • Авторитарный (педагог определяет цель, способы достижения цели, жестко контролирует процесс учебной деятельности);

    • Демократический (педагог определяет цель и создает ситуацию, при которой обучающиеся активно участвуя в учебной деятельности, сами определяют способы достижения цели);

    • Попустительский (педагог дает свободу обучающимся в определении своих целей и контроля за работой).

  1. Субъект-субъектные отношения педагога и ребенка.

А. Адекватность речевых характеристик:

  • Молчание;

  • Перебивание;

  • Культура речи;

  • Соответствие содержания эмоциональному выражению;

  • Парафраз;

  • Другие реакции.

Б. Адекватность невербальных проявлений чувств;

  • Контакт глазами;

  • Излишний контакт глазами или отсутствие его в нужный момент;

  • Тактильный контакт;

  • Использование жестов, мимики.

В. Адекватность невербальных проявлений чувств:

  • Контакт глазами;

  • Излишний контакт глазами или отсутствие его в нужный момент;

  • Тактильный контакт;

  • Использование жестов, мимики.

Г. Создание ситуации сотрудничества:

  • Поддержка;

  • Оценка действий;

  • Создание эмоционального фона (музыка, видеоряд, наглядные пособия и др.)

  1. Достижение цели и задач занятия.


Литература:

  1. Активные формы обучения педагогических кадров./ Составитель Суслова Н. П., Калининградский ОИУУ. 1990.

2. Бабанский Ю. К. Оптимизация процесса обучения. – М., 1977.

3. Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. – М.,1982.

  1. Буйлова Л. Н. Методические рекомендации по анализу учебного занятия. – Москва. ЦДЮТ «Бибирево»., 1999г.

  2. Быкова В. И., Литвак Р. А. Социально – педагогическая поддержка личности ребёнка в условиях учреждения дополнительного образования детей (из опыта работы Дворца пионеров и школьников им. Н. К. Крупской)., Челябинск. 2001..

  3. Верещинская О. В., Маркина Н. В. Образовательная программа Дворца пионеров и школьников им. Н. К. Крупской., Челябинск. 2001.

  4. Загвягинский В. И. Учитель, как исследователь. – М., 1991.

  5. Справочник администрации школы по организации учебного процесса./Приложение к журналу «Завуч»., М. Центр «Педагогический поиск».,2000.




Краткое описание документа:

"Описание материала:

Памятка педагогу Уважаемый педагог Ваш успешный педагогический опыт заслуживает внимания коллег.

" Вы можете оказать методическому отделу неоценимую помощь в обобщении Вашего педагогического опыта. Для этого мы просим Вас:

Ø Заполнить анкету;

Ø Ответить на некоторые вопросы в ходе беседы с методистом;

Ø Предоставить свою образовательную программу и дидактические материалы к ней;

Ø Подобрать видеоматериал в фонд методического кабинета;

Ø Пригласить на свои учебные занятия коллег; Приложения:

Ø Требования к современному занятию;

Ø Схема самоанализа учебного занятия;

Ø Схема анализа учебного занятия;

Ø Литература.

Общая информация

Номер материала: 32226022519

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»
Курс профессиональной переподготовки «Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика проведения электронного аукциона по 44-ФЗ»
Курс повышения квалификации «Стратегическое управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Государственное и муниципальное управление в образовании»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление образовательной организацией»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовые аспекты деятельности образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Проблема управления качеством высшего образования с учетом внедрения ФГОС 3+»
Курс повышения квалификации «Использование PR технологий в практике образовательных организаций»
Курс профессиональной переподготовки «Эффективные маркетинговые коммуникации в практике профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Экономическое планирование деятельности образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.