Конспект по русскому языку для 2 класса «Текст. Признаки текста»

Урок русского языка во 2-м классе

по программе «Начальная школа 21 века» /С.В. Иванов, А.О.Евдокимова…/

Учитель:Будилкина Т.Н.

Тема: « Текст. Признаки текста»
Номер урока в теме: 1

Тип урока: открытие новых знаний
Цель урока: выявление признаков текста через учебное исследование

Задачи:
1. Создать условия для выявления признаков текста
2. Развивать умение анализировать, сравнивать, работать в паре, в группе
3.Воспитывать интерес к предмету

Планируемые результаты освоения ООП

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Знания: знакомство с признаками текста

Умения: научатся определять текст по его признакам.

Регулятивные: формулирование цели урока, работа в соответствии с поставленной учебной задачей, оценка деятельности, контроль в форме сличения результата работы с заданным эталоном

Познавательные: выделение главного, существенных признаков; моделирование изучаемого содержания исследования, построение объяснение по плану

Коммуникативные: умение вступать в коммуникацию с учителем, с соседом по парте, с товарищами по группе

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; учебно – познавательный интерес к учебному материалу

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Вводномотива-ционный этап. II.Минут-ка чистописания.

Слайд1

Создание учебной ситуации

Слайд2

Формулирование учебной задачи

Слайд3

Операционно-содержательный этап.

Решение учебной задачи.

(Релли Робин)

Слайд 5

.(Сингл Раунд Робин)

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Физминутка

Закреп-ление

Слайд 9

Работа в группах.

(Конти-ниус Раунд Робин)

Воспита-тельная беседа

Работа по учебнику

Слайд 10

Рефлексивно-оценочный этап

Сегодня замечательный день: к нам пришло много гостей.

Улыбнитесь соседу по плечу, по лицу , гостям.

1. На доске напечатаны буквы: Жж

Посмотрите , какую букву мы будем сегодня писать . Дайте характеристику звуку [ж].

Напишите строчку ,чередуя эти буквы.

К нам на урок пришёл Незнайка,который просит нас помочь ему .А о какой помощи он нас просит узнаем чуть позже.

На экране:

Выросла березка стройная и кудрявая. Точно зимний снег, белеет её стройный прямой ствол. С каждым днем березка хорошеет.

Выросла березка стройная и кудрявая. Дети весело плескались в теплой воде. Суп был очень вкусный.

– Прочитайте записи на экране. Сравните их? Чем они различаются ?

Прослушать все высказывания детей.

- Вы можете уверенно сказать что такое текст ?А назвать признаки текста?

Выслушиваются все предположения детей.

- Что же нам сегодня на уроке предстоит выяснить? Вот об этом нас и просил Незнайка.Ему дали задания ,а он не может с ними справиться .Поможем ему ?

- Попробуем ответить вместе что такое текст и назвать его признаки. (Рядом со словом Текст ставим вопросительный знак- фиксация учебной задачи)

Над этим мы будем сегодня работать.

Будем исследовать признаки текста. И заносить их в памятку, которая лежит перед вами . Приготовьте ручки и карандаши.

Откройте конверт

Первое задание Незнайки.

Ученикам предъявляются карточки /2 карточки/:

Возьмите карточку №1. Прочитайте про себя. А теперь … прочитает для всех громко.

I. Раз шёл я по берегу ручья и под кустом заметил ежа.

II. Раз шёл я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук.

- Чем отличается первая запись от второй?

-Как вы думаете, какая из них является текстом?

- Почему?

- Значит, одно предложение может быть текстом? А два? Как это отметим для себя? Каким способом удобнее и быстрее зафиксировать первый признак текста?

Давайте запишем первый признак текста.

Текст?

1. > 1 П

- Возьмите карточку №2. Прочитайте про себя. …прочитай вслух.

2.Задание

"Ребята целыми днями играли в футбол. В озере плавала семейка уток – серый селезень и две уточки"

- Является ли эта запись текстом?

Обсудите этот вопрос с партнёром по плечу.

- Почему, здесь ведь больше, чем одно предложение?

- Значит, какой еще признак есть у текста.

После обсуждения добавляем в памятку второй признак текста.:

Текст?

1. > 1 П

2. Общая тема

3 Задание.

- А теперь посмотрите на экран. Можно ли эту запись назвать текстом?Обсудите в группе по кругу.Начинает партнёр №…Покажите готовность группы.

Саша каждый день навещал друга. Они учатся в одном классе. Однажды Серёжа заболел. Саша и Серёжа – друзья.

Отвечает партнёр…стол №

- Почему, здесь ведь больше, чем одно предложение? Есть общая тема

- Нет связи предложений. Смысла нет. Они разбросаны.

- Значит, какой еще признак есть у текста?

Учитель: Давайте запишем в памятке третий признак текста. Каким способом удобнее и быстрее зафиксировать следующий признак текста?

Текст?

1. > 1 П

2. Общая тема

3. П П П

- Можем теперь объяснить, что такое текст?

- Кто попытается?

Выслушиваются все высказывания детей.

Прочитайте вывод в учебнике . Какой признак не указан в нём?

Рассмотрите рисунок на экране.

Попробуем составить текст по нему .Для этого надо постараться всем членам вашей группы .Партнёр № 4 возьмёт лист с середины стола .И запишет первое предложение вашего текста.передаёт лист следующему .У вас должен получиться текст ,состоящий из 4 предложений.

Прочитаем текст.Стол №…партнёр №…

Как вы думаете ,что произошло с птичкой?Как мы можем помочь птицам зимой?

Упр.1Прочитайте задание .Выполняем. Спишите текст.

-Какую учебную задачу мы ставили на урок?

- Кто сможет ответить на главный вопрос урока? Что такое текст? Какие признаки мы выявили?

- Что нового узнали на этом уроке?

Возьмите смайлики соответствующего цвета и оцените свою работу на уроке: /на доске образец/

· зелёный – всё понял, могу помочь

· Жёлтый – было немножко трудно

· Красный – нужна помощь.

- Как мы сегодня поработали?Помогли Незнайке?

Спасибо за работу!

Приветствие гостей.

Читает хорошо читающий ребёнок с экрана

Рассуждения детей

Ответы детей

Ответы детей .

Первая запись – это текст, вторая запись – это набор предложений.

Предположения детей

Мы будем составлять памятку о тексте.

Работа в парах

Предположения детей.

Читают записи на карточке

В первой записи одно предложение, а во второй два.

вторая запись.

Это похоже на небольшой рассказ.

Дети предлагают варианты моделирования

Записывают в тетрадь

Работа в паре

чтение записей с карточки

Учебная беседа

Должна быть общая тема, о чем –то одном.

обсуждение

Записывают в памятку

Чтение записи с экрана

Это не текст.

Учебная беседа

Предложения должны “дружить” друг с другом, они должны быть связаны по смыслу, должны идти последовательно друг за дружкой, иметь определённое место

Высказывания детей

Правила работы в группе

Работа в группах

Выступление групп.

Ответы детей

Сигнальные цветные карточки

Оценивание своей работы

Краткое описание материала

"Описание материала:

Урок русского языка проведён во втором классе по УМК « Начальная школа 21 век» .Тема урока : «"Текст .Признаки текста» с элементами сингапурской системы обучения.

Урок проведен в форме исследования .Учащиеся исследуя тексты , сами выделяли признаки текста и записывали в свои памятки.

Была использована презентация . У каждого ребёнка на столе был раздаточный материал.

Дети работали в парах ,группах.

Урок прошёл интересно , оживлённо.

Присутствовала межпредметная связь ( математика ,окружающий мир).

Тема урока была хорошо освоена детьми .

Конспект по русскому языку для 2 класса «Текст. Признаки текста»

Начальные классы

2 класс

Конспекты

DOCX

25.02.2014

1972

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Будилкина Татьяна Николаевна

учитель

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 7310
Подписчики: 1
Всего материалов: 8

7310
просмотров
8
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Будилкина Татьяна Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.