Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по русскому языку для 2 класса «Текст. Признаки текста»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект по русскому языку для 2 класса «Текст. Признаки текста»

библиотека
материалов

hello_html_6617f579.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_6617f579.gifУрок русского языка во 2-м классе

по программе «Начальная школа 21 века» /С.В. Иванов, А.О.Евдокимова…/

Учитель:Будилкина Т.Н.

Тема: « Текст. Признаки текста»
Номер урока в теме: 1

Тип урока: открытие новых знаний
Цель урока: выявление признаков текста через учебное исследование

Задачи:
1. Создать условия для выявления признаков текста
2. Развивать умение анализировать, сравнивать, работать в паре, в группе
3.Воспитывать интерес к предмету 


Планируемые результаты освоения ООП

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Знания: знакомство с признаками текста

Умения: научатся определять текст по его признакам.

Регулятивные: формулирование цели урока, работа в соответствии с поставленной учебной задачей, оценка деятельности, контроль в форме сличения результата работы с заданным эталоном

Познавательные: выделение главного, существенных признаков; моделирование изучаемого содержания исследования, построение объяснение по плану

Коммуникативные: умение вступать в коммуникацию с учителем, с соседом по парте, с товарищами по группе

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; учебно – познавательный интерес к учебному материалу


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.Вводномотива-ционный этап. II.Минут-ка чистописания.


Слайд1

Создание учебной ситуации


Слайд2


Формулирование учебной задачи





Слайд3

Операционно-содержательный этап.

Решение учебной задачи.








(Релли Робин)






Слайд 5

.(Сингл Раунд Робин)















Слайд 6




Слайд 7

















Слайд 8







Физминутка

Закреп-ление





Слайд 9

Работа в группах.

(Конти-ниус Раунд Робин)

Воспита-тельная беседа

Работа по учебнику


Слайд 10



Рефлексивно-оценочный этап












































Сегодня замечательный день: к нам пришло много гостей.

Улыбнитесь соседу по плечу, по лицу , гостям.


1. На доске напечатаны буквы: Жж

Посмотрите , какую букву мы будем сегодня писать . Дайте характеристику звуку [ж].

Напишите строчку ,чередуя эти буквы.


К нам на урок пришёл Незнайка,который просит нас помочь ему .А о какой помощи он нас просит узнаем чуть позже.

На экране:

Выросла березка стройная и кудрявая. Точно зимний снег, белеет её стройный прямой ствол. С каждым днем березка хорошеет.

Выросла березка стройная и кудрявая. Дети весело плескались в теплой воде. Суп был очень вкусный.

Прочитайте записи на экране. Сравните их? Чем они различаются ?

Прослушать все высказывания детей.

- Вы можете уверенно сказать что такое текст ?А назвать признаки текста?

Выслушиваются все предположения детей.

- Что же нам сегодня на уроке предстоит выяснить? Вот об этом нас и просил Незнайка.Ему дали задания ,а он не может с ними справиться .Поможем ему ?

- Попробуем ответить вместе что такое текст и назвать его признаки. (Рядом со словом Текст ставим вопросительный знак- фиксация учебной задачи)

Над этим мы будем сегодня работать.

Будем исследовать признаки текста. И заносить их в памятку, которая лежит перед вами . Приготовьте ручки и карандаши.

Откройте конверт

Первое задание Незнайки.

Ученикам предъявляются карточки /2 карточки/:

Возьмите карточку №1. Прочитайте про себя. А теперь … прочитает для всех громко.

I. Раз шёл я по берегу ручья и под кустом заметил ежа.

II. Раз шёл я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук.


- Чем отличается первая запись от второй?

-Как вы думаете, какая из них является текстом?

- Почему?

- Значит, одно предложение может быть текстом? А два? Как это отметим для себя? Каким способом удобнее и быстрее зафиксировать первый признак текста?

Давайте запишем первый признак текста.

Текст?

  1. > 1 П

- Возьмите карточку №2. Прочитайте про себя. …прочитай вслух.

2.Задание

"Ребята целыми днями играли в футбол. В озере плавала семейка уток – серый селезень и две уточки"

- Является ли эта запись текстом?

Обсудите этот вопрос с партнёром по плечу.

-  Почему, здесь ведь больше, чем одно предложение?

- Значит, какой еще признак есть у текста.

После обсуждения добавляем в памятку второй признак текста.:

Текст?

  1. > 1 П

  2. Общая тема


3 Задание.

А теперь посмотрите на экран. Можно ли эту запись назвать текстом?Обсудите в группе по кругу.Начинает партнёр №…Покажите готовность группы.

Саша каждый день навещал друга. Они учатся в одном классе. Однажды Серёжа заболел. Саша и Серёжа – друзья.


Отвечает партнёр…стол №

-  Почему, здесь ведь больше, чем одно предложение? Есть общая тема

- Нет связи предложений. Смысла нет. Они разбросаны.

- Значит, какой еще признак есть у текста?


Учитель: Давайте запишем в памятке третий признак текста. Каким способом удобнее и быстрее зафиксировать следующий признак текста?

Текст?

  1. > 1 П

  2. Общая тема

  3. П П П




-  Можем теперь объяснить, что такое текст?

-  Кто попытается?

Выслушиваются все высказывания детей.

Прочитайте вывод в учебнике . Какой признак не указан в нём?

Рассмотрите рисунок на экране.

Попробуем составить текст по нему .Для этого надо постараться всем членам вашей группы .Партнёр № 4 возьмёт лист с середины стола .И запишет первое предложение вашего текста.передаёт лист следующему .У вас должен получиться текст ,состоящий из 4 предложений.

Прочитаем текст.Стол №…партнёр №…

Как вы думаете ,что произошло с птичкой?Как мы можем помочь птицам зимой?


Упр.1Прочитайте задание .Выполняем. Спишите текст.



-Какую учебную задачу мы ставили на урок?

- Кто сможет ответить на главный вопрос урока? Что такое текст? Какие признаки мы выявили?

- Что нового узнали на этом уроке?

Возьмите смайлики соответствующего цвета и оцените свою работу на уроке: /на доске образец/

  • зелёный – всё понял, могу помочь

  • Жёлтый – было немножко трудно

  • Красный – нужна помощь.

- Как мы сегодня поработали?Помогли Незнайке?

Спасибо за работу!


Приветствие гостей.














Читает хорошо читающий ребёнок с экрана



Рассуждения детей


Ответы детей


Ответы детей .

Первая запись – это текст, вторая запись – это набор предложений.


Предположения детей


Мы будем составлять памятку о тексте.

Работа в парах

Предположения детей.







Читают записи на карточке



В первой записи одно предложение, а во второй два.

вторая запись.


Это похоже на небольшой рассказ.


Дети предлагают варианты моделирования

Записывают в тетрадь









Работа в паре

чтение записей с карточки

Учебная беседа


Должна быть общая тема, о чем –то одном.


обсуждение


Записывают в памятку






Чтение записи с экрана



Это не текст.


Учебная беседа


Предложения должны “дружить” друг с другом, они должны быть связаны по смыслу, должны идти последовательно друг за дружкой, иметь определённое место


Высказывания детей










Правила работы в группе

Работа в группах

Выступление групп.




Ответы детей






Ответы детей

Сигнальные цветные карточки

Оценивание своей работы































Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок русского языка проведён во втором классе по УМК « Начальная школа 21 век» .Тема урока : «"Текст .Признаки текста» с элементами сингапурской системы обучения.

Урок проведен в форме исследования .Учащиеся исследуя тексты , сами выделяли признаки текста и записывали в свои памятки.
Была использована презентация . У каждого ребёнка на столе был раздаточный материал.
Дети работали в парах ,группах.
Урок прошёл интересно , оживлённо.
Присутствовала межпредметная связь ( математика ,окружающий мир).
Тема урока была хорошо освоена детьми .
Автор
Дата добавления 25.02.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров981
Номер материала 32239022537
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх