Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Презентации / Презентация по обществознанию для 5 класса «Труд - основа жизни»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Презентация по обществознанию для 5 класса «Труд - основа жизни»

Выбранный для просмотра документ 1.docx

библиотека
материалов

1. -Здравствуйте, ребята. На прошлом уроке мы начали изучать новую тему, давайте вспомним.

СЛАЙД 1

-Посмотрите на слайд «Что объединяет всех этих людей?»

2.

СЛАЙД 2-3 слова наоборот)

1.Организует беседу по вопросам:

Что такое труд? СЛАЙД 4

Какой бывает труд? Приведите примеры СЛАЙД 5-8

2.Организует самостоятельную работу с карточками: характеристика труда. СЛАЙД 9

Давайте проанализируем некоторые профессии, приведем примеры разного рода труда. На первой карточке у вас таблица с профессиями, на стр. 74 учебника характеристики-антонимы. Задание: подберите подходящую характеристику для каждой предложенной профессии и запишите в таблицу. Работаем в парах. Время выполнения 2 минуты.

3.Выборочная проверка работы с карточками. СЛАЙД 10

4. Обсуждение:

-Ребята, а какое понятие общее для всех характеристик труда (оплачиваемый труд).

Что дает человеку труд? СЛАЙД 11

-Посмотрите на слайд и продолжите фразы (богатство, бедствие, повседневная еда, экзотические фрукты). СЛАЙД 12

-Почему считают, что труд является источником всякого богатства? СЛАЙД 13

4. Постановка цели урока:

-Как вы считаете, о чем мы обязательно сегодня должны сказать при рассмотрении данной темы? СЛАЙД 14

-Давайте наметим план урока:

1.Как оплачивается труд работника.

2.Богатство и бедность.

3.Меценатство и благотворительность.

3. СЛАЙД 15-68

1. Показывает слайд-фильм, комментирует новую информацию.


2.Организует беседу по новому материалу.

-Как оценивается труд работника?

3. Организует самостоятельную работу, проводит выборочный

СЛАЙД 69-70

контроль. Работа с карточками №2. Для того, чтобы вопрос с оцениванием труда у нас с вами был полным, предлагаю вам следующее задание. Вы должны закончить предложения.

Папа за работу на заводе получает


Мама на младших детей получает


Бабушка ежемесячно получает


Света учится в институте и получает



4. Организует работу по изучению новых терминов (меценат, благотворительность):

Как человек посредством труда богатеет?

-Что такое богатство?

Может ли он стать бедным?

Что такое меценатство?

Что такое благотворительность?

Кому и зачем нужна благотворительность?

Только ли богатые могут быть милосердными?

5. Записывают в тетрадь понятия:

-Богатство- все то, что представляет для человека ту или иную пользу, то, что он ценит.

-Бедность-минимальное количество денег и имущества у человека.

-Меценатство и Благотворительность- это бескорыстная финансовая и другая помощь на развитие культуры, науки и нуждающимся людям.

-Заработная плата- вознаграждение за проделанный людьми труд.





Определяет задания, нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль.

1. Организует работу над текстом и последующую беседу по вопросам:

Кого можно считать бедным, а кого богатым?

Каковы причины бедности? СЛАЙД 69

Притча «Два богача»

Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых – я хвалю и умиляюсь. Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко.

Возьмем мы Катьку, – говорила баба, – последние наши гроши на нее пойдут, – не на что будет соли добыть, похлебку посолить.

А мы ее... и не соленую, – ответил мужик, ее муж.

Далеко Ротшильду до этого мужика!

И. С. Тургенев



5.

Игра «Товары и услуги». СЛАЙД 71

Я называю слова, если это товар- нужно присесть, если это услуга- нужно встать и поднять руки вверх.

Дневник (т)

Поездка в метро (у)

Стрижка в парикмахерской (у)

Учебник по обществознанию (т)

Удаление зуба (у)

Фотоальбом (т)

Велосипед (т)

Стрижка в парикмахерской (у)

Ремонт телевизора (у)

Мороженое (т)


6.

1.Проводит беседу по вопросам. СЛАЙД 72

Важно ли человеку знать, что его труд приносит пользу?

А всякий ли труд приносит удовлетворение?

Обучение в школе – это труд ученика, какую пользу приносит такой труд?

2.Наш урок подходит к концу. Давайте вернемся к тем вопросам. Которые мы ставили в начале урока. Ответили ли мы на них

3.Нарисуйте в тетради лесенку из трех ступенек и отметьте галочкой, где находились вы по степени пониманий пройденной темы: если поняли все-то на самой высокой ступеньке, если остались вопросы- на средней ступеньке, если ничего не поняли- на последней ступеньке.

Поднимите руку, кто отметил себя на средней ступеньке?

А высокой?

На низкой?

4.Ребята, кого бы вы хотели сегодня отметить, кто активно работал?


7.

Конкретизирует домашнее задание.

Ребята, успех любого дела во многом зависит от правильного поведения его участников. Чтобы труд помогал удовлетворить разнообразные потребности человека, был приятным занятием, а не обузой радовал вас и окружающих результатами, нужно следовать правилам.

Домашнее задание будет творческим. Ваша задача составить 10 правил хорошего, результативного труда, но не просто правил, а правил в пословицах и поговорках.

Первое я уже составила, давайте запишем его: «Поспешишь - людей насмешишь». Это значит, что надо планировать свою работу, рассчитывать время и силы на ее выполнение.

Ребята, а где можно добыть информацию для выполнения домашнего задания?

(спросить у родителей, сходить в библиотеку, посмотреть в Интернете).

Спасибо за урок. Желаю всем успехов.

Выбранный для просмотра документ 2.ppt

библиотека
материалов
Что объединяет всех этих людей?
Что такое труд? Целенаправленная деятельность человека по созданию материальн...
2) Что даёт человеку труд?
3) Каким бывает труд? Производительным Непроизводительным
Производительный труд (создает товары) Маляр Сварщик Токарь Строитель
Непроизводительный труд (оказывает услуги) Парикмахер Программист Врач Артист
Труд различается по содержанию и сложности
Постоянный	Временный Простой	Сложный Умственный	Физический Оплачиваемый	Безво...
Характеристика труда Профессия 	Характеристика труда 	 Дворник 		Простой, физ...
Для путника в пустыне вода – это…. При наводнении вода – это …. Бананы и анан...
Богатство и бедность. Как оценивается труд.
Домашнее задание: П 9, вопросы – устно вопрос №3 – письменно Ответить письмен...
Источники Кобба Денис Валерьевич, к.и.н., учитель истории и обществознания ги...
13 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Что объединяет всех этих людей?
Описание слайда:

Что объединяет всех этих людей?

№ слайда 2 Что такое труд? Целенаправленная деятельность человека по созданию материальн
Описание слайда:

Что такое труд? Целенаправленная деятельность человека по созданию материальных и духовных ценностей с помощью орудий труда; работа, занятие; результат деятельности, работы, произведение; усилие, направленное на достижение чего-либо»

№ слайда 3 2) Что даёт человеку труд?
Описание слайда:

2) Что даёт человеку труд?

№ слайда 4 3) Каким бывает труд? Производительным Непроизводительным
Описание слайда:

3) Каким бывает труд? Производительным Непроизводительным

№ слайда 5 Производительный труд (создает товары) Маляр Сварщик Токарь Строитель
Описание слайда:

Производительный труд (создает товары) Маляр Сварщик Токарь Строитель

№ слайда 6 Непроизводительный труд (оказывает услуги) Парикмахер Программист Врач Артист
Описание слайда:

Непроизводительный труд (оказывает услуги) Парикмахер Программист Врач Артист

№ слайда 7 Труд различается по содержанию и сложности
Описание слайда:

Труд различается по содержанию и сложности

№ слайда 8 Постоянный	Временный Простой	Сложный Умственный	Физический Оплачиваемый	Безво
Описание слайда:

Постоянный Временный Простой Сложный Умственный Физический Оплачиваемый Безвозмездный Добровольный Принудительный Ручной Автоматизированный Творческий Традиционный Коллективный Индивидуальный

№ слайда 9 Характеристика труда Профессия 	Характеристика труда 	 Дворник 		Простой, физ
Описание слайда:

Характеристика труда Профессия Характеристика труда Дворник Простой, физический, ручной, оплачиваемый Хлебороб Временный, физический, оплачиваемый, автоматизированный Учитель Сложный, умственный, оплачиваемый, творческий Программист Сложный, умственный, оплачиваемый, автоматизированный, творческий, индивидуальный Космонавт Сложный, умственный, оплачиваемый, автоматизированный, творческий, коллективный Полицейский Сложный, умственный, оплачиваемый, ручной, коллективный

№ слайда 10 Для путника в пустыне вода – это…. При наводнении вода – это …. Бананы и анан
Описание слайда:

Для путника в пустыне вода – это…. При наводнении вода – это …. Бананы и ананасы для жителей Африки – это…., а для жителей Севера – это…

№ слайда 11 Богатство и бедность. Как оценивается труд.
Описание слайда:

Богатство и бедность. Как оценивается труд.

№ слайда 12 Домашнее задание: П 9, вопросы – устно вопрос №3 – письменно Ответить письмен
Описание слайда:

Домашнее задание: П 9, вопросы – устно вопрос №3 – письменно Ответить письменно на вопрос: «Кто богаче – монарх или монах?»

№ слайда 13 Источники Кобба Денис Валерьевич, к.и.н., учитель истории и обществознания ги
Описание слайда:

Источники Кобба Денис Валерьевич, к.и.н., учитель истории и обществознания гимназии №1579, г. Москва Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание 6 класс. - Просвещение, 2004. 2. Кравченко А.И., Певцова Е.А., Обществознание: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. — 12-е изд. — М.: ООО «ТИД «Русское слово — РС», 2009. - 184 с. 3. Барабанов В.В., Насонова И.П. / Под ред. Бордовского Г.А. Обществознание 6 класс, 2007. 4. Никитин А.Ф., Никитина Т.И. Обществознание. 6 класс.  - Дрофа, 2013. Фотографии [электронный ресурс Интернет].

Выбранный для просмотра документ 5 кл.технологическая карта труд-основа жизни.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока №20 по обществознанию 5класс ФГОС

Тема урока: « ТРУД – ОСНОВА ЖИЗНИ».

Урок №2

  1. Как оценивается труд работника

  2. Богатство и бедность

Учитель: Никонорова Л.А., МБОУ Гимназия №1 г.Лаишево

Дата урока

11 февраля 2014 г.

Цели урока:


Создать условия для раскрытия роли и значения труда в жизни человека, способствовать воспитанию культуры труда
и уважительного отношения к нему


План урока

1. Как оценивается труд.

2. Богатство и бедность.

3. Богатство обязывает: меценатство и благотворительность

Образовательные


раскрытие роли и значения труда в жизни человека, изучение понятий «заработная плата», «богатство», «бедность», формирование умения различать эти понятия; изучение вопроса оценивания труда человека в современном обществе.


Развивающие


формирование логических операций анализа, сравнения, классификации, обобщения; развитие познавательных процессов.


Воспитательные


способствование воспитанию культуры труда и уважительного отношения к нему.

Тип урока


урок открытия нового знания урок открытия нового знания

Форма урока

урок с использованием IT-технологий


Образовательные
ресурсы

Презентация «Труд основа жизни» [собственно-разработанный электронный ресурс].

Личностно значимая проблема

«Любая работа должна приносить удовлетворение» (народная мудрость)

Опорные понятия, термины


Труд, товар, услуга, характеристика труда

Новые понятия


Заработная плата, богатство, бедность, благотворительность, меценатство

Формы контроля


Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.

Формы: индивидуальная, работа в парах, фронтальная

Предметные

Научатся: определять значение труда в жизни человека.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; высказывать собственное мнение, суждения

Метапредметные УУД

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра
в общении и взаимодействии.

Регулятивные: ставят учебную задачу; определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Личностные УУД

Выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач

Домашнее задание


§ 9. Читать, отвечать на вопросы стр.79-80 устно; составить 10 правил хорошего, результативного труда в пословицах и поговорках.



Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1

2

3

4

5

6


I. Мотивация
к учебной деятельности






1.Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки.

2.Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.

-Здравствуйте, ребята. На прошлом уроке мы начали изучать новую тему, давайте вспомним.

-Посмотрите на слайд «Что объединяет всех этих людей?»


Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Устные ответы

Личностные: понимают необходимость учения, выраженного
в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Фронтальная работа

II. Актуализация знаний







1.Организует беседу по вопросам:

Что такое труд?

Что дает человеку труд?

Какой бывает труд? Приведите примеры

2.Организует самостоятельную работу с карточками: характеристика труда. Давайте проанализируем некоторые профессии, приведем примеры разного рода труда. На первой карточке у вас таблица с профессиями, на стр. 74 характеристики-антонимы. Задание: подберите подходящую характеристику для каждой предложенной профессии и запишите в таблицу. Работаем в парах. Время выполнения 2 минуты.

3.Выборочная проверка работы с карточками.

4. Обсуждение:

-Ребята, а какое понятие общее для всех характеристик труда (оплачиваемый труд).

-Посмотрите на слайд и продолжите фразы (богатство, бедствие, повседневная еда, экзотические фрукты).

-Почему считают, что труд является источником всякого богатства?

4. Постановка цели урока:

-Как вы считаете, о чем мы обязательно сегодня должны сказать при рассмотрении данной темы?

-Давайте наметим план урока:

1.Как оплачивается труд работника.

2.Богатство и бедность.

3.Меценатство и благотворительность.

Аргументированно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение, работают в парах, формулируют цели и план урока

Устные ответы

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Фронтальная работа


III. Изучение нового материала





1. Показывает слайд-фильм, комментирует новую информацию.


2.Организует беседу по новому материалу.

-Как оценивается труд работника?

3. Организует самостоятельную работу, проводит выборочный контроль. Работа с карточками №2. Для того, чтобы вопрос с оцениванием труда у нас с вами был полным, предлагаю вам следующее задание. Вы должны закончить предложения.

Папа за работу на заводе получает


Мама на младших детей получает


Бабушка ежемесячно получает


Света учится в институте и получает


4. Организует работу по изучению новых терминов (меценат, благотворительность):

Как человек посредством труда богатеет?

-Что такое богатство?

Может ли он стать бедным?

Что такое меценатство?

Что такое благотворительность?

Кому и зачем нужна благотворительность?

Только ли богатые могут быть милосердными?

5. Записывают в тетрадь понятия:

-Богатство- все то, что представляет для человека ту или иную пользу, то, что он ценит.

-Бедность-минимальное количество денег и имущества у человека.

-Меценатство и Благотворительность- это бескорыстная финансовая и другая помощь на развитие культуры, науки и нуждающимся людям.

-Заработная плата- вознаграждение за проделанный людьми труд.

1. Знакомятся
с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию.

2. Знакомятся
с новым материалом, отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения.


3. Работают самостоятельно, самопроверка.

4. Работают в тетради, со словарем

1-2. Устные ответы.


3.Самостоятельная работа


4.Устные ответы



5.Задания в тетради.



Личностные: оценивают жизненные ситуации.


Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий.


Познавательные: распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения
и обобщают полученную информацию.


Коммуникативные:

проявляют активность во взаимодействии
для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы, обращаются
за помощью; формулируют свои затруднения;

предлагают помощь
и сотрудничество

1. Индивидуальная работа, фронтальная работа.



IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

Определяет задания, нацеливает на самостоятельную работу, организует контроль.

1. Организует работу над текстом и последующую беседу по вопросам:

Кого можно считать бедным, а кого богатым?

Каковы причины бедности?

Притча «Два богача»

Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых – я хвалю и умиляюсь. Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко.

Возьмем мы Катьку, – говорила баба, – последние наши гроши на нее пойдут, – не на что будет соли добыть, похлебку посолить.

А мы ее... и не соленую, – ответил мужик, ее муж.

Далеко Ротшильду до этого мужика!

И. С. Тургенев


Выполняют задания устно с обсуждением

Устные ответы, работа с текстом.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: ориентируются в учебнике

Групповая работа

V.Физминутка

Игра «Товары и услуги».

Я называю слова, если это товар- нужно присесть, если это услуга- нужно встать и поднять руки вверх.

Дневник (т)

Поездка в метро (у)

Стрижка в парикмахерской (у)

Учебник по обществознанию (т)

Удаление зуба (у)

Фотоальбом (т)

Велосипед (т)

Стрижка в парикмахерской (у)

Ремонт телевизора (у)

Мороженое (т)


Выполняют задание

-

-

Групповая работа

VI. Итоги урока. Рефлексия

1.Проводит беседу по вопросам.

Важно ли человеку знать, что его труд приносит пользу?

А всякий ли труд приносит удовлетворение?

Обучение в школе – это труд ученика, какую пользу приносит такой труд?

2.Наш урок подходит к концу. Давайте вернемся к тем вопросам. Которые мы ставили в начале урока. Ответили ли мы на них

3.Нарисуйте в тетради лесенку из трех ступенек и отметьте галочкой, где находились вы по степени пониманий пройденной темы: если поняли все-то на самой высокой ступеньке, если остались вопросы- на средней ступеньке, если ничего не поняли- на последней ступеньке.

Поднимите руку, кто отметил себя на средней ступеньке?

А высокой?

На низкой?

4.Ребята, кого бы вы хотели сегодня отметить, кто активно работал?

Отвечают
на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние
на уроке и степень понимания пройденного материала.

Самоанализ и самооценивание

Оценивание учащихся
за работу на уроке

Личностные: понимают значение знаний
для человека.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Фронтальная работа

VII. Домашнее задание

Конкретизирует домашнее задание.

Ребята, успех любого дела во многом зависит от правильного поведения его участников. Чтобы труд помогал удовлетворить разнообразные потребности человека, был приятным занятием, а не обузой радовал вас и окружающих результатами, нужно следовать правилам.

Домашнее задание будет творческим. Ваша задача составить 10 правил хорошего, результативного труда, но не просто правил, а правил в пословицах и поговорках.

Первое я уже составила, давайте запишем его: «Поспешишь - людей насмешишь». Это значит, что надо планировать свою работу, рассчитывать время и силы на ее выполнение.

Ребята, а где можно добыть информацию для выполнения домашнего задания?

(спросить у родителей, сходить в библиотеку, посмотреть в Интернете).

Спасибо за урок. Желаю всем успехов.

Записывают
домашнее
задание

Работа с дневником и тетрадью

Личностные: понимают задания.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, работа с различными источниками.

Индивидуальная работа


Выбранный для просмотра документ На данном уроке мы поговорим о богатстве и тех способах (2).docx

библиотека
материалов

Объяснение нового материала

  1. Награда за труд

Сегодня мы поговорим о том, как оценивается труд работника, о богатстве и способах его получения.

Как же оценивается труд работника?

Труд людей чаще всего оценивается по количеству сделанного.

Но как оценить труд ученого, воспитателя, домработницы, геолога, фотографа?

Важную роль в оценке труда играет качество.

Плата за труд составляет заработную плату работника.


Заработная плата – это справедливое вознаграждение за проделанный людьми труд.

Конституция РФ определяет заработную плату как «вознаграждение за труд в зависимости от квалификации работника, сложности, количества, качества и условий выполняемой работы, а также компенсационные выплаты и стимулирующие выплаты».



Если вы хорошо трудились и сделали какой-то качественный продукт, причём неважно услугу или конкретную вещь, вы получаете вознаграждение.

Это вознаграждение может быть небольшим, а может представлять собой достаточно крупную сумму. Всё зависит от того, насколько важный и качественный тот продукт, который вы сделали, насколько он востребован сейчас и в будущем.

Бывает и такое, что труд людей при жизни может и не быть оценён людьми их поколения. Например, создателя Эйфелевой башни укоряли за его произведение, считая, что оно уродует облик Парижа. Сейчас же Эйфелева башня – это символ Парижа, без которого просто невозможно представить этот город.

 

Иногда и художников, и скульпторов признают значительно позже того времени, когда они творили. Например художники Поль Гоген, Константин Васильев, композиторы Вольфганг Моцарт, Франц Шуберт.


Но в любом случае труд для человека – это обязательная форма существования. Посмотрите вокруг, все это творение рук человека, это наша цель, создавать то, чего нет в природе.



Великий английский экономист Адам Смит считал, что «Не на золото и серебро, а именно трудом были изначально приобретены все богатства мира».


-Ребята, а почему говорят, что труд является источником всякого богатства? Как вы думаете?









1. Мерила богатства

Возможно, когда-нибудь вы задумывались о том, что же такое богатство. Какого человека можно считать богатым, а какого – состоятельным, кого бедным, хорошо ли быть богатым или плохо – всё это не такие уж однозначные вопросы, как может показаться на первый взгляд.


Давайте же разберёмся с тем, насколько важна эта тема для каждого из вас.

             

Вообще вопрос о мерилах богатства (мерило - тот показатель, который позволяет понять степень богатства того или иного человека) достаточно сложен.

Всё дело в том, что богатство зависит от условий.

Представьте себе ситуацию, что вы находитесь в очень жестких жизненных обстоятельствах.

Можем взять конкретный исторический пример, а именно блокаду Ленинграда во время Великой Отечественной войны. 

Тогда нормой питания на одного ленинградца было 125 граммов хлеба в сутки.

Выдавали специальные продовольственные карточки, потеря которых была равносильна смерти, ведь кушать было нечего.



Любые продукты питания, которыми владели люди, в то время были очень серьёзным богатством. Банка консервов или банка домашнего варенья, которая сохранилась в эту страшную зиму 1943 года, становились настоящим сокровищем.

Люди, которые имели продукты, считались самыми богатыми ленинградцами. Сейчас мы можем только посочувствовать такой ситуации. Потому что когда ты живёшь в мирное время, богатством для тебя являются какие-то предметы обихода или даже предметы роскоши, которые ты можешь себе позволить, поскольку у тебя есть лишние средства.

 

2. Отношение к богатству

Вы можете спросить ваших родителей, они подтвердят, что, когда они были в вашем возрасте, в бывшем Советском Союзе считалось плохо быть богатым, потому что все были равны.

Люди жили скорее в рамках коллективного богатства, чем индивидуального. Считалось, что вместе люди богаты, а каждый человек по отдельности должен быть богат стремлением к правильному образу жизни, богат интеллектуально и культурно, но не материально.








Сейчас у вас немного другая жизнь, общество, в котором вы живёте, базируется на совершенно иных принципах. Сейчас мы не воспринимаем благосостояние как нечто предосудительное. Наоборот, в богатстве нет ничего плохого. Важнее, только акценты, а именно:

1) Как ты достиг этого состояния, как ты стал богатым человеком?

2) Как ты распоряжаешься своим богатством?

Эти два момента требуют особого объяснения. Давайте чётко определимся с тем, что же понимать под богатством. 


Богатство – это всё то, что представляет для человека ту или иную пользу, то, что мы ценим. Не имеет значения, материальную, эстетическую или интеллектуальную пользу приносит вам богатство. Главное – что это дорого вам.


3. Представления о богатстве

Способы достижения богатства бывают самыми разными.

1.Природные ресурcы, а наше государство богато практически всеми видами природных ресурсов. Россию можно назвать таблицей Менделеева, собранной в недрах земли. У нас есть самые разные полезные ископаемые: топливные, рудные и нерудные. В целом, это богатство принадлежит государству, но определённые месторождения полезных ископаемых принадлежат конкретным людям и они достаточно богаты.


С другой стороны, богатство – это форма деятельности, т.е. богатство достигается в ходе выполнения той или иной деятельности, работы, обязанностей.


Иногда бывает так, что то, чем вы занимаетесь, интересно только вам. Тогда о человеке  говорят, что он богат своим трудом, потому что он занят и увлечён.  В рамках его собственного мира он вполне богатый человек. Есть люди, которые строят дома из пустых бутылок, такие люди кажутся нам немного чудаковатыми. Но сам по себе этот человек счастлив и считает себя вполне состоявшимся. Он богат, потому что умеет делать то, что не умеют делать другие. У него получается реализовать себя на все 100 %, так, как он этого хочет. Наверное, такого человека и вправду можно считать богатым. 


4. Источники богатства

Важным источником богатства могут быть знания, умения, навыки человека. Например, если происходит какая либо катастрофа, или глобальные катаклизмы, то человечество, прежде всего, пытается спасти учёных. В такой ситуации подлинным богатством мира являются умные, мыслящие люди, которые могут передать с собой какой-то очень важный опыт или что-то изобрести. Безусловно, их необходимо сохранить.




Есть исторический анекдот, причём, возможно, он правдив, то есть, основан на реальных событиях. Речь идёт о битве при  пирамидах, которую Наполеон давал мамелюкам (мамелюки  - это рабы-воины, служившие в особых частях армии). Когда началось сражение, мамелюки неожиданно напали на французов. Бонапарт не растерялся и скомандовал пехотам разделиться на несколько частей - каре, то есть принять специальное построение в виде квадрата, когда пехотинцы могут защищаться со всех сторон от наседающей кавалерии противника. При этом в середину квадрата, то есть в защищённую позицию, Наполеон поставил ослов и учёных. По сути самое ценное, что может быть в армии, - это ослы, то есть животные, которые перевозят провиант, боеприпасы и прочие грузы, и учёные, которые добывают полезные сведения. Их нужно сохранить, а дело пехотинцев – защищаться и, возможно, даже умереть. Вот так высоко Наполеон ценил учёных и образованных людей. Поэтому образование, наши знания, умения и навыки – такое же богатство, как и материальные блага.

 










5. Взгляды на богатство

Итак, кто же и как становится богатым в современном мире? Если рассматривать историю человечества, то способы достижения богатства были самыми разными. Разбойники, пираты, которые действовали на море и в лесах, занимались бандитским захватом чьих-то ценностей, бандиты, а честные люди достигали богатства своим собственным трудом. Сейчас, конечно, общество стало более взрослым и бандитский способ достижения богатства – это уже далеко не норма, наоборот, это печальное исключение.

Как правило, богатство достигается собственным трудом, причём трудом весьма упорным.

Для того чтобы стать по-настоящему богатым в материальном смысле слова человеком, нужно привнести в мир что-то своё, нечто новое и уникальное. Но это вполне возможно. Есть примеры, когда миллиардерами становились совсем молодые люди, например, знаменитый создатель социальной сети Facebook Марк Цукерберг. Он изобрёл свой сайт, когда ему не было ещё и 20 лет. Но главное не в этом. Суть заключается в том, что богатство – это лишь один из способов достижения духовного удовлетворения.

 

Но богатство можно и потерять, если не правильно им распоряжаться. Богатый человек может быть духовно беден из-за своей жадности, невоспитанности. Либо в силу своих убеждений богатые люди раздают свое имущество неимущим, т.е. бедным людям.



6.Взгляды на бедность

Бедность- это малое количество денег и имущества у человека. Причин может быть много, это и экономические и социальные.

Есть и прямо противоположный взгляд на проблему богатства. Существует мнение, что бедный человек, который не имеет имущества, на самом деле по-настоящему богат, потому что он свободен. Он не скован никакими обязательствами ни перед кем и ни перед чем. Никакие вещи его не задерживают. Был такой выдающийся древнегреческий философ Диоген. Он раздал всё своё имущество и жил в пифосе, то есть бочке или сосуде для хранения вина, оливкового масла или зерна. Единственной собственностью Диогена была кружка, из которой он пил. Однажды он увидел, как маленький мальчик возле общественного колодца подставляет ладошку под струю воды и пьёт из неё. Диоген воскликнул, что он глупец и цепляется за ненужные вещи, когда природа и так дала ему всё необходимое. Диоген выбросил кружку, оставшись вообще без всякой собственности, совершенно свободной человеческой личностью.

 








Был и другой пример – знаменитый итальянский философ и монах Франциск Ассизский, между прочим, очень состоятельный человек. Он раздал всё своё имущество, взял мешок, прорезал в нём три дыры (две для рук и одну для головы), одел этот мешок на себя, перевязался бечёвкой и вот так и проходил всю оставшуюся жизнь. Его последователи – францисканцы – один из самых серьёзных духовных орденов в рамках католической церкви до сих пор. Конечно, они уже не ходят в мешковине, у них вполне приличные одеяния из хорошего материала, но, тем не менее, они исповедуют всё те же ценности: материальную бедность и духовное богатство. Отсюда мы можем сделать вывод, что взгляды на то, как человеку будет комфортно жить, могут быть самыми разными. Важно, чтобы эти взгляды были частью вашей подлинной натуры, вашей подлинной сущности.

 
















7. Меценатство

Но если мы всё-таки будем говорить о богатстве материальном, которое для многих людей является основным смыслом, который вкладывается в слово «богатство», нельзя не вспомнить русских купцов.

В дореволюционной России русские купцы всегда считали, что богатство обязано служить в том числе и на пользу другим людям. Если ты действительно богатый человек, ты не должен думать только о себе или о своём ближайшем окружении. Если ты заработал много денег, значит, ты использовал труд многих людей. Не ты один зарабатывал эти деньги, множество людей позволило тебе, как аккумулятору, сконцентрировать в своих руках это состояние. Соответственно, ты должен как-то поделиться им с окружающими. Необходимое условие для того чтобы ощущать себя воистину богатым человеком – это принести пользу обществу.

В европейской традиции подобные действия называются меценатством.

 Меценатство – это бескорыстное финансовое и другое участие в развитии культуры, науки, помощь её деятелям. Название произошло по имени известного римлянина Мецената, который большую часть своего состояния истратил на художников, музыкантов, поэтов, помогая им материально.





В России подобные действия называют благотворительностью. Благотворительность как явление была очень популярна в России в конце 19 – начале 20 века среди состоятельных людей или предпринимателей. Например, выдающийся банкир Павел Рябушинский тратил огромные деньги на строительство дорог, больниц и других объектов социального значения.

Благотворители помогали людям массово читать классиков русской литературы.

7. Итог урока

Подводя общий итог, можно отметить, что богатство – это хорошо. Любое богатство, и материальное, которым вы можете поделиться с окружающими, и интеллектуальное, которое отличает культурного человека, и деятельное, которое делает вас увлечённым и счастливым, является позитивным моментом.

Самое главное заключается в том, чтобы цель достижения богатства не расходилась со средствами, которые вы выбираете. Если эти средства оскорбляют, унижают или ущемляют других людей, тогда такое богатство не будет являться правильным и не принесёт вам добра.

Выбранный для просмотра документ карточка 3.docx

библиотека
материалов

Притча «Два богача»

Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых – я хвалю и умиляюсь. Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко.

Возьмем мы Катьку, – говорила баба, – последние наши гроши на нее пойдут, – не на что будет соли добыть, похлебку посолить.

А мы ее... и не соленую, – ответил мужик, ее муж.

Далеко Ротшильду до этого мужика!

И. С. Тургенев





Притча «Два богача»

Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых – я хвалю и умиляюсь. Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко.

Возьмем мы Катьку, – говорила баба, – последние наши гроши на нее пойдут, – не на что будет соли добыть, похлебку посолить.

А мы ее... и не соленую, – ответил мужик, ее муж.

Далеко Ротшильду до этого мужика!

И. С. Тургенев





Притча «Два богача»

Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых – я хвалю и умиляюсь. Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко.

Возьмем мы Катьку, – говорила баба, – последние наши гроши на нее пойдут, – не на что будет соли добыть, похлебку посолить.

А мы ее... и не соленую, – ответил мужик, ее муж.

Далеко Ротшильду до этого мужика!

И. С. Тургенев



Притча «Два богача»

Когда при мне превозносят богача Ротшильда, который из громадных своих доходов уделяет целые тысячи на воспитание детей, на лечение больных, на призрение старых – я хвалю и умиляюсь. Но, и хваля и умиляясь, не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту-племянницу в свой разоренный домишко.

Возьмем мы Катьку, – говорила баба, – последние наши гроши на нее пойдут, – не на что будет соли добыть, похлебку посолить.

А мы ее... и не соленую, – ответил мужик, ее муж.

Далеко Ротшильду до этого мужика!

И. С. Тургенев

Выбранный для просмотра документ карточка к теме труд (2).docx

библиотека
материалов

1

Профессия

Характеристика труда

Дворник


Простой, физический, ручной

Хлебороб



Учитель



Программист


Космонавт



Полицейский




1

Профессия

Характеристика труда

Дворник


Простой, физический, ручной

Хлебороб



Учитель



Программист


Космонавт



Полицейский




1

Профессия

Характеристика труда

Дворник


Простой, физический, ручной

Хлебороб



Учитель



Программист


Космонавт



Полицейский














Выбранный для просмотра документ карточка к теме труд.docx

библиотека
материалов

Характеристика труда

Профессия

Характеристика труда

Дворник


Простой, физический, ручной

Хлебороб



Учитель



Программист


Космонавт



Полицейский






Характеристика труда

Профессия

Характеристика труда

Дворник


Простой, физический, ручной

Хлебороб



Учитель



Программист


Космонавт



Полицейский














Выбранный для просмотра документ физминутка.docx

библиотека
материалов

ФИЗМИНУТКА

Игра «Товары и услуги»

Я называю слова, если это товар- нужно присесть, если это услуга- нужно встать и поднять руки вверх.

Дневник (т)

Поездка в метро (у)

Стрижка в парикмахерской (у)

Учебник по обществознанию (т)

Удаление зуба (у)

Фотоальбом (т)

Велосипед (т)

Стрижка в парикмахерской (у)

Ремонт телевизора (у)

Мороженое (т)



Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок для 5 класса по "ФГОС (УМК Боголюбов) по теме «Труд - основа жизни» (урок №2, темы « Богатство, бедность, заработная плата, меценатство, благотворительность») с презентацией №1 на начало урока (повторение темы «Труд», «Для чего человек трудится», «Каким бывает труд», «Характеристики труда»)

32243.jpg

видеороликом с объяснением нового материала (слайд-фильм с голосом) , раздаточным материалом по теме «Характеристики труда», «"Притча «Два богача»», физминутка.

" К уроку прилагается технологическая карта урока. Лекция, программа ведения урока.

Автор
Дата добавления 25.02.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Презентации
Просмотров14478
Номер материала 32243022504
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

3 месяца назад

Замечательная разработка урока! Спасибо!

4 месяца назад

Я долгое время не вела немецкий язык. Но в середине этого учебного года в школе уволился учитель иностранного языка. И мне предложили довести занятия до конца учебного года. Благодаря вашему сайту, я довольно легко вспомнила школьный материал по немецкому языку. Спасибо!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх