ТЕМА: «Особенности кожного покрытия».

Цель: создать условия для  формирования  у учащихся новых анатомно - физиологических понятий: строение и функции кожи.

Задачи:

-способствовать формированию универсальных учебных действий(познавательных, регулятивных, личностных)

-отслеживание  метопредметных  результатов;

-оптимизировать процесс обучения за счет активного включения учащихся в учебный процесс;

-формирование коммуникативных умений (сотрудничество учащихся в малых группах при решении общей задачи, проведение самостоятельного исследования);

Оборудование:  лупы, предметы для игры, зеркало, таблица «Строение кожи», акварельные краски, альбомный лист, фильм  «Человек», мультимедийный  проектор, компьютер ,презентация, интерактивная доска, крем. У учащихся - книга, рабочая тетрадь.

Ход урока

I.                   Организационный момент.

(Дети рассаживаются по группам.)

II. Постановка проблемы и актуализация знаний.

–  Сегодня мы поговорим об очень важном органе человека. Но прежде, чем узнать о чем пойдет речь, давайте ответим на вопрос:(Слайд1)

Что общего у человека, дерева ,лягушки, лимонов?

-Правильно. У них есть  покровная ткань. Какую роль в организме играет покровная ткань?(Защитную, осязательную -заметить и предотвратить опасность , перья и волосяной покров зверей защищает от потери тепла и перегрева. )

У человека это - кожа.

 -Какая тема нашего урока? Задачи урока.(Кожа и ее значение)

III Изучение нового материала.

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ.

Человек, у которого в результате ожога поражена большая площадь кожи, может погибнуть,если не удастся пересадить живую кожу. Почему?

- Чтобы ответить на этот вопрос, надо знать строение кожи и её функции.

Задачи урока.( 1Какое строение имеет кожа. 2Функции кожи.)

-Дайте свое определение кожи?(Слайд2)

2)Работа в группах.(У детей на столах лежат задания. Надо ответить на вопросы ,используя информационный материал: словари, компьютер,принтер…)

1.Что такое кожа?(Словарь Ожегова)

2.Что такое эпидермис?(книга )

3.Что такое дерма? дерматолог?(Словарь иностранных слов)

4.Все ли участки кожи одинаково  восприимчивы  к боли?(Компьютер)

(Ответы учащихся)

(Кожа состоит из двух слоёв: надкожица (наружный слой) – эпидермис; собственно кожа (внутренний слой) – дерма.

– Слой, лежащий под эпидермисом, и есть сама кожа.

3)Строение кожи.

Просмотр диска «Строение кожи».

4)Функции кожи.

 Наблюдения и исследования.

Б) – Что слепым заменяет глаза?(Кожа.)

- Поиграем в игру.

(Ученику завязывают глаза, учитель даёт ему  различные предметы на ощупь, ученик их угадывает).

– Какие свойства объекта вы смогли определить? (Размер, форму.)

– Как называется этот орган чувств? (Орган осязания.)

– Исходя из этого, о какой функции мы вспомнили? (Осязательная функция.)

Итак :функция –осязательная- (восприятие раздражителей).

Мы говорили об органе осязания, то есть об органе чувств. А сейчас будем рассматривать кожу как орган человеческого организма.

В) Исследование кожи.

-Давайте определим, какая у вас кожа? Для этого проведем наблюдение, оттяните пальцами кожу на кисти руки и опустите, сожмите и опустите.

-Что можете о ней сказать? Какая она? (Тонкая, упругая, мягкая, прочная ,эластичная, хорошо растягивается, отжимается и принимает первоначальную форму, теплая ,цвет бледно-розовый.)

           - Потрогайте  свои локти, колени . Что вы ощущаете?(Складки на суставах нужны для того ,чтобы не затруднять движение)

– Посмотрите на кожу через лупу. Что вы видите? (Маленькие  отверстия – поры, волоски.  Поры – маленькие отверстия.

-Для чего они нужны?(Кожа- дышит)

Вывод: функция дыхательная

ФИЗМИНУТКА.

-Какие у вас ощущения после зарядки?(Появился пот, кожа стала влажной) Дети  проводят по лбу пальцем, а затем прижимает его к стеклу.

-Проведите пальцем по лбу? Прижмите его к зеркальцу.

– Что осталось на стекле? (Пятно.)

– Что это? (Пятно жира, которое выделяет кожа.)

-Кожа – сравнительно толстый слой, богат железами, вырабатывающими кожное сало (опыт с зеркалом).

ДЕМОНСТРАЦИЯ– Как происходит выделение жира? (Через поры.)

– Как  из  тюбика  выдавливается  крем,  так  и  через  тончайшие отверстия в коже – поры – кожное сало попадает на поверхность. Благодаря этому кожа сама себя смазывает, иначе солнце, вода, ветер и различные химические вещества быстро бы высушили кожу, и она растрескалась бы. Кожное сало похоже на детский крем, но у него есть один недостаток: со временем оно застывает на поверхности кожи и приобретает неприятный запах.

– Что же делать? (Искупаться. (Сообщение подготовленных детей.)

– Учёные подсчитали, что во время мытья с мылом и мочалкой  с кожи удаляется до 1,5 млрд. микробов.)

Сальные железы не единственные железы в коже. Когда нам жарко – мы потеем. А откуда берётся пот? Его вырабатывают миллионы потовых желёз в коже. Вместе с потом из нашего тела выделяются разные вещества, а также много воды и соли, и их потери нужно постоянно восполнять. Интересно, что потовые железы могут выделить от 1 до 12 литров пота в день.

– О какой функции мы узнали? (Выделительная функция.)

– Что ещё мы видим на ладошке, на кончиках пальцев? (Линии, рисунок.)

– Проведём опыт.

Дети красят акварельной краской палец и отпечатывают на бумаге.

– Какой можно сделать вывод? (Все отпечатки разные.)

(Сообщение подготовленных детей.

– У каждого человека линии, образующие рисунок, индивидуальны и являются своеобразным «паспортом». Вероятность совпадений рисунка на одном и том же пальце 1 к 24 миллионам, то есть практически невозможна. Поэтому в криминалистике давно используются отпечатки пальцев для поимки преступников. Наука, изучающая линии, рисунок пальцев называется дактилоскопией.

3. С а м о с т о я т е л ь н а я   р а б о т а.

Задание .

 Работаем в группах самостоятельно,

Ученики читают и выясняют, что эта функция –терморегуляция- восприятия раздражения

– Какая температура считается нормальной для человека? (36,6 °С.)

– Как организму удаётся поддерживать постоянную температуру? (Ее регулируют кровеносные сосуды: то расширяются, то сужаются.)

В ы в о д.

– Итак, о каких  функциях кожи вы узнали? (Защитная, дыхательная, осязательная, выделительная ,терморегуляция через теплоотдачу, депо крови.)

-Какое строение имеет кожа?

-Давайте ответим на главный вопрос нашей темы: «Почему может погибнуть человек ,у которого в результате ожога поражена большая площадь кожи.?»

– Мы убедились, что кожа – важный орган человека. Её надо беречь.

III. Итог урока.

Р е ф л е к с и я   д е я т е л ь н о с т и.(Работа в тетрадях) (Слайд3)

Отгадайте загадку и напишите о функциях кожи в тетради.

Тело сверху прикрываю

Защищаю и дышу

Пот наружу выделяю

Температурой тела руковожу.

(Проверка и самооценка своей деятельности)

IV.Оценка и самооценка   работы в группе.

-Вначале урока мы ставили задачу изучить орган – кожу, узнать о её строении и функциях. Выполнили мы свою задачу?

-Для чего нам нужны эти знания? Где они пригодятся?

-Подведем итоги нашей совместной работы. Командиры групп оценят работу своих членов.(Оценочные листы)

Подсчитайте средний бал работы группы.

-На следующем уроке мы будем говорить об этом .Дома прошу вас подумать над таким вопросом:

-Как вы думаете, что такое ногти и волосы?

Домашнее задание.

С. 76–78, прочитать; ответить на вопросы, подготовиться к проверочной работе по теме «Кожа».

Урок

по окружающему миру 4 класс.

ТЕМА:             "Особенности

                       кожного покрова".

                                                            Составитель:

                                                                             Яковлева Наталия Константиновна,

                                                                                        учитель МОУ лицея №3,

                                                                                        города Батайска,

                                                                                        Ростовской области.

2014год

Фамилия ,имя______________________________________

1.Поставь отметки на оценочных шкалах.

А)Оцени, насколько интересной показалась тебе эта тема.

2.Оцени свой вклад в работе группы.

3.Оцени, насколько дружно и слажено работала твоя группа,

4.Хотел бы ты еще раз работать в той же группе?(Обведи)

ДА.                            НЕТ.

Дополнительный материал.

– Сальные железы не единственные железы в коже. Когда нам жарко – мы потеем. А откуда берётся пот? Его вырабатывают миллионы потовых желёз в коже. Вместе с потом из нашего тела выделяются разные вещества, а также много воды и соли, и их потери нужно постоянно восполнять. Интересно, что потовые железы могут выделить от 1 до 12 литров пота в день.

– У каждого человека линии, образующие рисунок, индивидуальны и являются своеобразным «паспортом». Вероятность совпадений рисунка на одном и том же пальце 1 к 24 миллионам, то есть практически невозможна. Поэтому в криминалистике давно используются отпечатки пальцев для поимки преступников. Наука, изучающая линии, рисунок пальцев называется дактилоскопией.

ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ.

Человек, у которого в результате ожога поражена большая площадь кожи ,может погибнуть ,если не удастся пересадить живую кожу. Почему?

Кожа-это самый большой орган тела(главная его часть). Снятая кожа весила бы около 4 килограммов и заняла бы два квадратных метра.

·         Разные участки по- разному чувствительны к боли. Укол пальца мы сразу почувствуем, а щёку можно проколоть иглой и боли не чувствовать.

·         При заболевании  нервной системы люди совсем перестают воспринимать боль. Можно колоть, резать их, кожу ,а они не будут чувствовать боли.

ЗАДАНИЯ ГРУППЕ №1

1.Что такое кожа?(работа со словарем Ожегова)

2. Почему ваша кожа краснеет? ?(Учебник  стр. 77 со слов «Тело человека постоянно выделяет …)

ЗАДАНИЯ ГРУППЕ №2

1.Что такое эпидермис?(книга )

2.Каким образом кожа чувствует ? (учебник стр.78 со слов «Но каким образом…)

ЗАДАНИЯ ГРУППЕ №3

1.Что такое дерма? дерматолог?(Словарь иностранных слов)

2. Почему ваша кожа бледнеет? ?(Учебник  стр. 77 со слов «а при понижении..)

ЗАДАНИЯ ГРУППЕ №4

1.Все ли участки кожи одинаково  восприимчивы  к боли?(Компьютер)

2.Почему умер итальянский мальчик?(Учебник  стр.76)

Список группы №1

Список группы №2

Список группы №3

Список группы №4