1690675
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокШкольному психологуКонспектыКонспект по психологии для начальной школы «Разные чувства»

Конспект по психологии для начальной школы «Разные чувства»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Приложение 3..pptx

библиотека
материалов
Эмоции и чувства
-Интересно. Почему Уха два. язык один. Ну никак я не пойму ?-
Я ТЕБЕ НИЧЕГО НЕ СКАЖУ И ТЕБЯ НЕ ВСТРЕВОЖУ НИЧУТЬ
Отчего так загрустил, двойку в школе получил?
Не надо бать злым и упрямым, а проще быть добрым самым!
Радость — если солнце светит, Если в небе месяц есть. Сколько радости на свет...
Я тебе ничего не скажу и тебя не встревожу ничуть
Я тебе не очень нравлюсь, да? Я успел заметить это сразу в вежливых твоих нем...
Ты ему сердито скажешь: «Помолчи, ну помолчи!» Ничего ты не докажешь, хоть кр...
И слезинку смахнув украдкой я отвечу улыбкой тебе
Кто сумеет, кто захочет, Кто нас всех перехохочет, Всех один пересмеёт?
Приди и забери меня с собой, прижми к груди, чтоб стало мне теплее
Нет, не жди ты песни страстной, эти звуки-плач наш страстный
Я чувства этого боюсь, но силой воли с ним борюсь
На кустарник села птаха, лис закрыл глаза от страха
И вот решил я добрым стать, всех любить и уважать!
В презентации использованы отрывки из стихотворений: Ирины Токмаковой, А. Бе...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Эмоции и чувства
Описание слайда:

Эмоции и чувства

2 слайд -Интересно. Почему Уха два. язык один. Ну никак я не пойму ?-
Описание слайда:

-Интересно. Почему Уха два. язык один. Ну никак я не пойму ?-

3 слайд Я ТЕБЕ НИЧЕГО НЕ СКАЖУ И ТЕБЯ НЕ ВСТРЕВОЖУ НИЧУТЬ
Описание слайда:

Я ТЕБЕ НИЧЕГО НЕ СКАЖУ И ТЕБЯ НЕ ВСТРЕВОЖУ НИЧУТЬ

4 слайд Отчего так загрустил, двойку в школе получил?
Описание слайда:

Отчего так загрустил, двойку в школе получил?

5 слайд Не надо бать злым и упрямым, а проще быть добрым самым!
Описание слайда:

Не надо бать злым и упрямым, а проще быть добрым самым!

6 слайд Радость — если солнце светит, Если в небе месяц есть. Сколько радости на свет
Описание слайда:

Радость — если солнце светит, Если в небе месяц есть. Сколько радости на свете Не измерить и не счесть.

7 слайд Я тебе ничего не скажу и тебя не встревожу ничуть
Описание слайда:

Я тебе ничего не скажу и тебя не встревожу ничуть

8 слайд Я тебе не очень нравлюсь, да? Я успел заметить это сразу в вежливых твоих нем
Описание слайда:

Я тебе не очень нравлюсь, да? Я успел заметить это сразу в вежливых твоих немногих фразах

9 слайд Ты ему сердито скажешь: «Помолчи, ну помолчи!» Ничего ты не докажешь, хоть кр
Описание слайда:

Ты ему сердито скажешь: «Помолчи, ну помолчи!» Ничего ты не докажешь, хоть кричи, хоть не кричи

10 слайд И слезинку смахнув украдкой я отвечу улыбкой тебе
Описание слайда:

И слезинку смахнув украдкой я отвечу улыбкой тебе

11 слайд Кто сумеет, кто захочет, Кто нас всех перехохочет, Всех один пересмеёт?
Описание слайда:

Кто сумеет, кто захочет, Кто нас всех перехохочет, Всех один пересмеёт?

12 слайд Приди и забери меня с собой, прижми к груди, чтоб стало мне теплее
Описание слайда:

Приди и забери меня с собой, прижми к груди, чтоб стало мне теплее

13 слайд Нет, не жди ты песни страстной, эти звуки-плач наш страстный
Описание слайда:

Нет, не жди ты песни страстной, эти звуки-плач наш страстный

14 слайд Я чувства этого боюсь, но силой воли с ним борюсь
Описание слайда:

Я чувства этого боюсь, но силой воли с ним борюсь

15 слайд На кустарник села птаха, лис закрыл глаза от страха
Описание слайда:

На кустарник села птаха, лис закрыл глаза от страха

16 слайд И вот решил я добрым стать, всех любить и уважать!
Описание слайда:

И вот решил я добрым стать, всех любить и уважать!

17 слайд В презентации использованы отрывки из стихотворений: Ирины Токмаковой, А. Бе
Описание слайда:

В презентации использованы отрывки из стихотворений: Ирины Токмаковой, А. Белых, Г. Зельвина, Сан-Тораса, Н. Анишиной, А. Фета, Р. Сефа

Выбранный для просмотра документ технологическая карта занятия.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта психологического развивающего занятия

Учреждение: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11»

Предметная область: психология

Педагог-психолог: Соловей Ольга Михайловна

Класс: 1 класс

Тема: Разные чувства. Как можно выразить свои чувства?



Пояснительная записка

Цель занятия

формирование у обучающихся представления об эмоциональном мире

Задачи занятия

Задачи:

Образовательные: научить детей распознавать чувства и эмоции, связанные с ними;

научить адекватно воспринимать и выражать свои собственные эмоции;

научить способам улучшения настроения;

Развивающие: развивать произвольное зрительное внимание учащихся;

развивать умение выражать положительные эмоции;

развивать монологическую речь учащихся;

развивать мыслительные операции (анализ, обобщение, сравнение);

Воспитательные: воспитание эмоциональной культуры обучающихся;


Адресат

Групповое занятие 10-12 человек или класс

Основные понятия

эмоции, чувства, мимика

Формы работы на уроке

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы работы на уроке

словесные (объяснение задания, опрос); наглядные (демонстрация наглядного материала, просмотр видеороликов, слайдовой презентации); практические (выполнение детьми практического задания).

Программа

Программа формирования психологического здоровья младших школьников «Тропинка к своему Я» кандидата психологических наук О.В.Хухлаевой, Москва,2001.

Данный урок является заключительным, обобщающим в разделе 1 «Мои чувства».

Описание занятия

Форма проведения – групповое занятие.

Продолжительность занятия составляет 40 минут.

Структура занятия:

1. Разминка-приветствие

2. Мотивационно-постановочный этап

3. Основной этап - актуализация имеющихся знаний («Театр чувств», психодиагностические упражнения на выражение чувств)

4. Релаксационная пауза

5. Практическая часть (составление таблицы отрицательных и положительных чувств)

6. Рефлексия («Волшебная лавка чувств», рисунок на тему «Мое чувство»)

6. Прощание – положительное пожелание

Методы работы на занятии: словесные (объяснение задания, опрос); наглядные (демонстрация наглядного материала); практические (выполнение детьми практического задания); творческие (выполнение рисунка).

Необходимое оборудование

Проектор или телевизор для показа просмотра видеороликов и слайдовой презентации

Использованные источники литературы и Интернет-ресурсов

Программа формирования психологического здоровья младших школьников «Тропинка к своему Я» кандидата психологических наук О.В.Хухлаевой, Москва,2001.

Интернет-ссылки (приложение 2.)





Этапы занятия

Деятельность учителя на уроке

Деятельность детей

Формируемые УУД

1.Организационный



Цель этапа: подготовить обучающихся к началу занятия, включение в рабочий ритм;


Ровно встали,

На друг друга посмотрели,

Головами повертели,

Сладко – сладко потянулись,

И друг другу улыбнулись.


Посмотрите друг на друга. Положите руку на плечо вашему соседу и почувствуйте тепло доброты и взаимопонимания. Еще раз улыбнитесь друг другу. У вас все получится.


Настрой на занятие

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Подготовка к восприятию материала

Цель: обеспечить создание мотивации изучения нового материала через затруднение.


- О чем сегодня пойдет речь?

- Прежде чем мы с вами определим тему сегодняшнего занятия и цель нашей деятельности, я предлагаю просмотреть следующий видеоролик.


Далее беседа с детьми по поводу увиденного сюжета.

-Скажите, о чем видеоролик?

- А вы смогли бы так поступить?

- Как вы оцениваете поступок девочки?

- Какие чувства вы испытали, когда смотрели данный видеоматериал?

-Какова тема нашего занятия?

- Какие задачи мы можем решить в течение занятия?

-Чему мы будем с вами сегодня учиться?

-Нужны ли чувства нам, в нашей жизни?


Ребята смотрят видеоролик «Про кота»

Ссылка 1.

(Приложение 2.)





Высказывают свое мнение и делают свои предположения по названию темы и задач предстоящего занятия







Познавательные УУД - самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.

Регулятивные УУД - целеполагание, планирование.

Регулятивные УУД - уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую


3.Постановка и решение проблемы

Цель: актуализировать полученные знания и навыки обучающихся , понимание учащимися практической значимости изученного материала


-Сегодня говорить мы будем о чувствах и эмоциях, которые их сопровождают.

-Потренируемся в выражении наших чувств. А для этого отправляемся в «Театр чувств»

Учащиеся по желанию определяют сначала какое чувство выражает герой мультика (на слайдовой презентации – приложение 3), а затем пробуют передать в эмоциях определенное чувство с помощью пстихогимнастических упражнений (приложение 1).

Обучающиеся играют в «Театр чувств»

Познавательные УУД - уметь распознавать и описывать свои чувства и чувства других людей с помощью учителя; моделировать ситуацию с помощью учителя


4. Закрепление и обобщение полученных знаний

Цель: установить правильность и осознанность понимания изученного материала


Психологическая релаксация. Просмотр видеоролика.

-Ребята, сейчас я хочу предложить вам расслабиться и посмотреть замечательный ролик. Но не просто смотреть, а стараться запомнить о каких чувствах в нем идёт речь. Приятного просмотра.

(во время демонстрации ролика психолог может комментировать)


-Вы увидели ролик, что особенного вы заметили? Какие бывают чувства?

- С вашей помощью мы сейчас составим таблицу положительных и отрицательных чувств.

Совместно с учителем смотрят ролик.

Ссылка 2.

(Приложение 2)










На доске вместе с учителем составляют таблицу положительных и отрицательных чувств.

Регулятивные УУД – уметь извлекать информацию из просмотренного сюжета.







Познавательные УУД уметь анализировать и сравнивать.

5.Рефлексия

Цель:
инициировать рефлексию обучающихся по вопросу эмоционального состояния, осмысление результатов работы.

- Ну, а сейчас мы с вами отправимся в «Волшебную лавку». Эта лавка необычная. У вас на столах карточки с отрицательными чувствами, которые вы когда- либо испытывали. Ваша задача: определиться с самым негативным для вас чувством и обменять его в нашей лавке на положительное чувство, которое вам хочется испытывать каждый день. Желаю вам удачи!

(происходит обмен чувствами)

- В заключении под сопровождение прекрасного видеоролика я бы хотела, чтобы каждый из вас изобразил на листочке с помощью красок или карандашей то, чувство, которое вы сегодня приобрели в лавке.

- Я с вами прощаюсь, но ненадолго. Желаю, чтобы как можно чаще вы испытывали чувство радости, интереса, удивления и веселья!

Учащиеся выходят к доске и производят обмен, оставляя отрицательное чувство на столе у учителя.




Обучающиеся под музыкальное сопровождение рисуют свое положительное чувство.

Ссылка 3. (Приложение 2.)

Регулятивные УУД-уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.



Личностные УУД- способность к самооценке на основе критерия успешности познавательной деятельности.


















Приложение 1



ПСИХОГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ


Этюд 1.Новая кукла

(этюд на выражение радости)


Девочке подарили новую куклу. Она рада, весело скачет, кружится, играет с куклой.


Этюд 2.Баба-Яга

(этюд на выражение гнева)


Баба-Яга поймала Аленушку, велела ей затопить печку, чтобы потом съесть девочку, а сама уснула. Проснулась, а Аленушки и нет — сбежала. Рассердилась Баба-Яга, что без ужина осталась. Бегает по избе, ногами топает, кулаками размахивает.

Этюд 3. Фокус

(этюд на выражение удивления)


Мальчик очень удивился: он увидел, как фокусник посадил в пустой чемодан кошку и закрыл его, а когда открыл чемодан, кошки там не было. Из чемодана выпрыгнула собака.


Этюд 4. Золушка

(этюд на выражение печали)


Золушка возвращается с бала. Она очень печальна: девушка больше никогда не увидит принца, к тому же она потеряла свою туфельку...


Этюд 5. Один дома

(этюд на выражение страха)


Мама-енотиха ушла добывать еду, крошка-енот остался один в норе. Вокруг темно, слышны разные шорохи. Крошке-еноту страшно: а вдруг на него кто-нибудь нападет, а мама не успеет прийти на помощь?



Этюд 6. Лисичка подслушивает

(этюд на выражение интереса)

Лисичка стоит у окна избушки, в которой живут котик с петушком, и подслушивает, о чем они говорят.

Этюд 7. Кот Васька

(этюд на выражение стыда)

Хозяйка испекла сметанный пирог к празднику и пошла наряжаться. Кот Васька прокрался на кухню и съел пирог. Хозяйка прибежала на шум и стала ругать Ваську. Ваське стало стыдно.

Этюд 8. Соленый чай

(этюд на выражение отвращения)

Мальчик во время еды смотрел телевизор. Он налил в чашку чая и не глядя, по ошибке вместо сахара насыпал две ложки соли. Помешал и сделал первый глоток. До чего же противный вкус!

Этюд 9. Кто съел варенье?

(удивление и стыд)

Мама ушла на работу, а мальчик с кошкой остались дома. Мальчику очень захотелось попробовать вишневое варенье. Он не заметил, как съел всю банку. Когда мама вернулась, она спросила: «Кто съел варенье?», на что мальчик ответил: «Кошка». Мама очень удивилась: «Разве кошки едят варенье?» (удивление). Мальчику стало стыдно за свой обман (стыд).









Приложение 2

Ссылка 1. (видеоролик про кота)

http://yandex.ru/video/search?text=%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BA%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%20%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%B0%20%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%8B%20%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9&where=all&filmId=Hkzno6LL8gE



Ссылка 2. (видеоролик про чувства)

http://go.mail.ru/search_video?q=++%D1%8D%D0%BC%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B8+%D0%B8+%D1%87%D1%83%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0+%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9#s=Youtube&sig=2336720074&d=497830521



Ссылка 3. (видеоролик)

http://yandex.ru/video/search?text=%D0%92%D0%98%D0%94%D0%95%D0%9E%D0%A0%D0%9E%D0%9B%D0%98%D0%9A%D0%98%20%D0%94%D0%9B%D0%AF%20%D0%94%D0%95%D0%A2%D0%95%D0%99%20%D0%9F%D0%A0%D0%9E%20%D0%A7%D0%A3%D0%92%D0%A1%D0%A2%D0%92%D0%90&where=all&filmId=xNU8PJmGXR4





hello_html_m7b72b6df.jpghello_html_m4d466bb7.png

9



Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный материал представляет собой разработку занятия по психологии в начальной школе.

Материал подходит для проведения групповых "коррекционных занятий.

Материал содержит видеоролики, содержание которых очень ярко отражает виды чувств и эмоции.
Актуальным является использование презентации, основными героями которой являются герои мультфильмов, с которыми знакомы младшие школьники.
Технологическая карта урока, отвечает требованиям ФГОС (предусматривает развитие УУД).
Данное занятие содержит задания, способствующие развитию зрительного внимания учащихся, словесно-логического мышления.
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Образовательная кинезиология в практике психолого-педагогического сопровождения учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация психолого-педагогической и социальной работы с несовершеннолетними»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.