Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по русскому языку для 4 класса «Грамматическая модель неизменяемых слов» в системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект по русскому языку для 4 класса «Грамматическая модель неизменяемых слов» в системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова

библиотека
материалов

Урок по русскому языку

по теме «Грамматическая модель неизменяемых слов»

по системе Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова. 4 класс.


Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории Пилягина Л.П.

МАОУ сош с углубленным изучением отдельных предметов города Тамбова


Цели урока: 1) Наблюдение за особенностями грамматических форм неизменяемых имён существительных, способами выражения их грамматических значений.

2) Уточнить и дополнить грамматическую модель имени существительного.

3) Обогащение словаря учащихся словами неологизмами, учить правильно употреблять их в устной и письменной речи.

4) Развитие логического мышления, наблюдательности, фонематического слуха, орфографической зоркости.

5) Привитие культуры общения, умения быть толерантным к собеседнику, воспитывать стремление быть успешным в достижении своих целей.


Оборудование:

  • Обучающие таблицы, опорные схемы по теме урока.

  • Видеофильм, цитаты из письма ученицы.

  • Видеослайды (станция метро, такси, цунами, колибри, кенгуру, джунгли)

  • Цитаты из литературных источников.

  • Парусники разных цветов для проведения «арттерапии»


Ход урока.

  1. Создание ситуации успеха.


а) Чтение отрывков из письма бывшей ученицы, просмотр видеофильма с фотографиями.


- Сегодня наш урок русского языка хочу начать с чтения текста письма моей бывшей ученицы Мачихиной Александры, которое она прислала своей однокласснице из Америки. Вы знаете, что Саша учится в 11 классе. Она помогала нам готовить литературно – музыкальную композицию к юбилею города.


- Как вы думаете, почему сейчас Александра живёт в США? (Она стала победительницей российского конкурса по английскому языку среди школьников города Тамбова и была направлена на обучение в одну из американских школ на 1 год, чтобы совершенствовать свои знания по иностранному языку)


- Посмотрите фильм с фотографиями, которые Саша прислала. Послушайте текст письма и подумайте, каким словом можно назвать её достижения в учёбе.


б) Беседа после просмотра фильма.

- Какие слова вы подобрали ? (удача, успех)

Работа с толковым словарём.

  • Успех – удача в достижении чего – либо, хорошие результаты в учёбе.

- Как вы думаете, чей это успех? (ученицы, родителей, учителей, страны)

- Я горжусь тем, что вы мои ученики добиваетесь большего, чем учитель. Вы должны быть успешнее. В этом прогресс эволюции.

- Можно ли добиться успеха всего лишь на одном уроке?

- В чём может выражаться успех?

- Что для этого надо сделать?

(думать, рассуждать, высказывать свои мысли, слушать версии и мнения других, узнавать новое)

- Вперёд за успехами на уроке!


в) Воспроизведение известных знаний.

- Подберите родственные слова к слову успех. Докажите.


Включение слов в словосочетание, запись, определение грамматических значений частей речи.

Удивлена успехом, успешному дню, высокая успеваемость, успеешь узнать.


Обобщение по грамматическим моделям частей речи. Опоры на доске.


  1. Сообщение темы. Постановка целей урока.


- Прочитайте тему. Что предстоит выяснить (узнать) на уроке?

  • В какой части речи есть неизменяемые слова.

  • Какая у неизменяемых слов грамматическая модель, в чём её особенность.

  • Почему в русском языке есть неизменяемые слова.

  • Как правильно их использовать в речи.


3. Постановка проблемы. Создание поисковой ситуации для её решения.


- Прочитайте загадку.

Многолюден, шумен, молод,

Под землёй грохочет город.

А дома с народом тут

Вдоль по улице бегут.

(метро)

- Назовите трудные для вас орфограммы. Запишите текст. Запишите отгадку. Определите к какой части речи относится.

- Измените по числам слово метро.

(Не изменяется)

- Измените по падежам.

( не изменяется)

- В какой же части речи встретилось неизменяемое слово?

- Если слово не изменяется, может быть у него совсем нет значений числа и рода?

- Как это проверить?

(Надо слово включить в высказывания и посмотреть с помощью чего оно связывается с другими словами.)


Чтение и запись высказываний.

Первое метро появилось в Лондоне, столице Англии, более ста лет назад. 15 мая 1935 года поезда светлого и просторного метро пошли в Москве.


- Сможете ли вы определить значения числа, падежа и рода? Какие слова помогли?

- Есть грамматические значения у неизменяемых существительных?

- С помощью чего они выражаются?

(С помощь форм зависимых слов.)

- Надо изменять грамматическую модель для всех существительных?

( Нет. Надо её уточнить.)


  1. Исследование форм рода неизменяемых существительных.


- Как вы думаете какое грамматическое значение наиболее трудно определить у несклоняемых существительных?

(Значение рода.)


- В грамматике современного русского языка несклоняемые существительные, которые отвечают на вопрос что, формально относятся к форме среднего рода. Но в художественной литературе их можно встретить то в одном, то в другом грамматическом роде.


- Рассмотрим это на примере некоторых существительных.

  • Такси. Это вид транспорта.

- С какими существительными ассоциируется такси в речи?

( машина – ж. р., автомобиль – м. р.)

Анализ и запись высказываний.

Такси остановился. Моя такси.

Такси остановилось. Такси остановились.


  • Авеню. Это улица, аллея.

Анализ и запись цитат.

Авеню Тереза широкое и прямое.

Пятая авеню упирается в арку Вашингтона.


  • Кофе. Это напиток.

Устная работа в парах. Чтение цитат. Выделение словоформ зависящих слов. Составление высказываний.


  1. Выполнение упражнений на закрепление изученного.


  • Чтение правила в учебнике на с. 85.

  • Выполнение упражнения №68. Самостоятельная работа.

- Прочитайте текст. Запишите предложения в том порядке, в котором будут появляться слайды с изображением предметов, обозначающих слова из теста. Укажите грамматические формы неизменяемых существительных.

Демонстрация слайдов. Цунами. Колибри. Кенгуру. Джунгли.

  • Проверка самостоятельной работы.


  1. Подведение итогов урока.


а) Беседа о достигнутых целях урока.

- Почему в русском языке встретились неизменяемые существительные?

(Пришли из иностранных языков, трудны в изучении, не знаем правил грамматики иностранных языков)


- Зачем нужны в речи? Что могут называть?

( Явления природы, животных, птиц, новые предметы, процессы, которые появляются в жизни)


- Назовите вам известные неизменяемые существительные.

(Жабо, фиаско, партмоне, баккара, пенальти, кольраби, липси, солями, кашпо, кашне, бигуди, мулине, авеню, другие.)


- В чём ваш успех сегодня на уроке? Какие новые знания получили?


- Для меня успех в том, что вы стали чуть образованней, что я учусь вместе с вами, повышаю свой уровень в изучении родного языка, совершенствую навык владения ИКТ.

- Успех школьника оценивается на уроке в баллах. Выставление отметок.


б) Арттерапия.

- Символом успеха у людей считается парусник. Поднимите парусник того цвета, который выражает ваш эмоциональный успех от урока. (У каждого 7 парусников разных цветов)

- Если хотите, объясните свой выбор.


7. Домашнее задание.


- Найти и записать неизменяемые существительные. Составить и записать с ними высказывания. Обращайтесь к справочникам и словарям, которые помогут определить значение рода.




Краткое описание документа:

"Описание материала:

Материал в конспекте данного урока помогает грамотно организовать работу учащихся по наблюдению за особенностями грамматических форм имени существительного, способами выражения их грамматических значений.

В работе имеется большой материал по обогащению словаря учащихся" неологизмами, умению правильно употреблять эти слова в устной и письменной речи.

Проводится работа по развитию логического мышления, наблюдательности, формируется фонематический слух и орфографическая зоркость.

Формы организации работы на уроке создают условия для толерантного общения, воспитывают стремление ребёнка быть успешным и добиваться своей цели.

Автор
Дата добавления 25.02.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров848
Номер материала 32317022518
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх