Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект по английскому языку для 5 класса по теме «Здоровая пища - залог здоровья»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Конспект по английскому языку для 5 класса по теме «Здоровая пища - залог здоровья»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока английского языка по теме

«Полезная пища-залог здоровья» . 5-й класс

Цель:

  • создание условий для совершенствования лексических навыков говорения;

  • для формирования УУД обучающихся.

Основные термины, понятия: Лексика по теме “Полезная пища –залог здоровья ”.

Планируемый результат

Предметные умения

  • Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.

  • Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.

  • Умение строить краткие высказывания с использованием опор.

  • Умение составлять диалоги по теме.

  • Умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.

Личностные УУД:

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

Познавательные УУД:

синтез – составление целого из частей; установление причинно-следственных связей;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
– осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры;
– осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана; 
– свободная ориентация и восприятие текста.

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
– владение монологической речью.

Организация пространства

Формы работы (пример: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная)

Ресурсы (пример: учебники, пособия, литература, источники Интернет и ТСО (компьютер. проектор) и т.п.)

Фронтальная,
индивидуальная,
работа в парах,
групповая

Учебник:
Книга для учащихся (Student’s Book) Английский язык учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений : В.П. Кузовлев

Рабочая тетрадь (Activity Book) Английский язык Рабочая тетрадь к учебнику для 5 класса

Компьютер, проектор
Раздаточный материал

Дидактические задачи этапов урока

Этапы урока

Дидактические задачи

1. Организационный момент

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности. Введение в языковую среду, создание благоприятной атмосферы, постановка цели урока, сообщение темы и плана урока.

2. Фонетическая зарядка

Активизация лексических единиц, изученных ранее. Готовность к активному усвоению знаний. Совершенствование произносительных навыков.

3. Речевая зарядка

Активизация лексических единиц и грамматических структур по теме.

4. Активизация знаний по теме “Летние каникулы”

Построение речевого высказывания с использованием опоры.

5. Физкультминутка

Организация релаксации.

6. Совершенствование навыков диалогической речи

Формирование навыков диалогической речи.

7. Совершенствование лексико-грамматических навыков

Тренировка лексических навыков.

8. Совершенствование монологической речи

Построение монологического высказывания.

9. Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.











Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент








Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.


Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения, используя мультимедийную презентацию (фотографии по теме «Полезная пища-залог здоровья»).

Good morning, children. I’m glad to see you. Who is on duty today?

As for me I’m not fine today. The weather is cold, it’s not warm. I wish it were summer now. I miss summer holidays. Because there are a lot of useful vegetables and fruit And you? Do you miss summer holidays? What will you have a talk about today?

Yes, today we’ll have a talk about useful

Look at the photos.

vegetables and fruit. How many useful things we are geting from vegetables? .


Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.

Фонетическая зарядка

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

синтез – составление целого из частей.

Коммуникативные:

построение речевого высказывания;
– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные результаты:

умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации


Предлагает учащимся прочитать слова, написанные в два столбика по теме «Полезная пища-залог здоровья», а затем составить из них все возможные словосочетания (проектор).

Bake sausage

Boil cake

Fry cucumber

Salty jam

Roast butter

Sour ham

Boil sandwich

Crunchy cheese

Обучающиеся читают слова сначала шепотом, потом вслух хором, индивидуально и составляют словосочетания

Речевая зарядка

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и лексику.

Учитель предлагает ответить на вопросы, используя в своей речи слова и словосочетания, которые они только что составляли:

What healthy food you ate?

Do you take care of your granny?

Did you go shopping yesterday?

Do you like to gather mushrooms?

Does your mother cook healthy food ?

Can you gather cooking healthy food?


Отвечают на вопросы, используя слова и словосочетания

Активизация знаний по теме

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания с использованием опоры.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить краткие высказывания с использованием опор.


Учитель предлагает обучающимся по диаграмме (проектор) составить собственные предложения
Ex: I like eating vegetables and fruits. Because there are a lot of vitamins and useful things

Предлагает обучающимся ответить на вопросы, используя опору (проектор)

Where?

at home
In a village
In the shop
in the fields
At the seaside…

With whom?

With my friends
With my parents
With my family
Alone……

When?

In summer
In June ( July, August)
On Sundays…

Every day


Строят краткие высказывания с использованием опоры

Отвечают на вопросы, используя опору.


Физкультминутка


Предлагает спеть песню с музыкальным сопровождением и выполнить движения, разученные ранее.

Выполняют движения и поют песню. Смена динамических поз. Переключение внимания, релаксация.

Совершенствование навыков диалогической речи

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение диалогического речевого высказывания с использованием плана.

Коммуникативные:

– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;
– планирование учебного сотрудничества с партнером.

Предметные результаты:

умение составлять диалоги по теме.


Предлагает учащимся, работая в парах составить диалог о том, что здоровая пища полезна и почему, используя план.

Ask your friend about:

The food
The weather
Activities
People he/she met
Interesting prescription

The vegetable

The fruits

Напоминает, не забыть поприветствовать друга и поблагодарить его за разговор.

Осуществляет контроль диалогической речи: предлагает учащимся разыграть диалоги и выбрать лучший


Работая в парах, составляют диалог по плану.

Разыгрывают диалоги, оценивают друг друга и выбирают наиболее удачный.


Совершенствование лексико-грамматических навыков

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль; 
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

свободная ориентация и восприятие текста;
– синтез – составление целого из частей;
– установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные:

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметные результаты:

Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.

Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.


Предлагает учащимся выполнить упражнения из рабочей тетради:

1. Упр. 1 с. 12 (рабочая тетрадь к учебнику Кузовлева). Расставить в рассказе про полезную пищу данные слова по смыслу.

2. Упр. 2 с. 12. Закончить предложения, заполнив пропуски в рассказе о здоровой пище, нужными словами.

3. Составить меню с использованием новой лексики.

Выполняют упражнения, используя лексические единицы в заданной ситуации и устанавливая логико-смысловые связи.

Совершенствование навыков монологической речи

Метапредметные результаты (УУД):

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:

осознанное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

учебное сотрудничество со сверстниками;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– владение монологической речью.

Организует групповую работу по составлению рассказа о здоровой пищи по картинкам и ключевыми словами.





Организует контроль монологической речи: представитель от каждой группы представляет составленный рассказ.


Обучающиеся в группах по 2 человека составляют рассказ о здоровой пищи по ключевым словам.





Обучающиеся представляют свой рассказ.


Рефлексия

Метапредметные результаты (УУД):

Личностные:

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

Чем мы сегодня занимались?

Что мы для этого делали?

Можно ли было сделать это иначе?

Что у нас получилось хорошо?

Что нам пока не удается?

Где нам пригодится это умение?

Поставь себе отметку по 5бальной системе.

Объявляет домашнее задание: составить рассказ о здоровой пищи (можно использовать рисунки, фотографии или приготовить презентацию).

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, записывают домашнее задание, задают вопросы.

































Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок составлен согласно "требованиям современного урока.

Он соответствует требованиям ФГОС.

В уроке имело место изучению нового материала.

Дети с радостью включались в работу .

Были прослежены предметные и метопредметные качества.

Обучающиеся сами строили предположения и сами ставили цели.

Догадались о чем пойдет речь на уроке.

Соблюдалась "техника безопасности и имело место "здоровьесбережение.

Дети самостоятельно сделали вывод в конце урока.

Ребята были активными в течении всего урока.

Задачи, которые поставил перед собой педагог были выполнены.

Автор
Дата добавления 25.02.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров634
Номер материала 32320022532
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх