1000

Конспект обучения грамоте для 1 класса «Знакомство с буквой и звуком Б,б»

Предпросмотр материала:

Конспект урока обучения грамоте в 1 классе

 

Автор: Назаренко Елена Николаевна, учитель начальных классов

МБОУ «Котовская СОШ №6» Котовского района Волгоградской области

Предмет: обучение грамоте 1 класс УМК «Школа 21 века»

Тип урока: представление новых знаний.

Тема: Знакомство со звуками [б] и [б*] буквой Бб. Чтение слогов, слов и предложений.

·         предметные: формировать навык слогового, правильного, сознательного чтения; развивать навыки связной речи учащихся формировать умение проводить звуковой анализ слова, давать характеристику гласным и согласным звукам; развивать фонематический слух; познакомить с новой буквой; формировать навыки читательской культуры

·         метапредметные: способствовать, овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;

·         личностные:  развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.

 

·         Формы организации познавательной деятельности: работа в паре, индивидуальная, фронтальная.

·         На уроке использованы приемы технологии критического мышления                  

  

-  Здравствуйте, ребята!

- Ребята, а кто такой школьник? Ответы детей.

- Школьник - это не тот, кто в школу ходит, а тот, кто учит себя и

получает новые знания, призывая на помощь своих верных

помощников.  Сейчас я  прочту Вам стихотворение

С.Я.Маршака «Есть у меня шестёрка слуг...»  А вы мне ответите на вопрос: Кто эти слуги, нужны они нам на уроке или нет.

- Есть у меня шестёрка слуг,

Проворных, удалых.

И всё, что вижу я вокруг,

Всё знаю я от них. Они по зову моему

Являются ко мне.

Зовут их Как? и Почему?

Кто? Что? Когда? и Где?

Так кто эти слуги? Назовите их? Как их можно назвать, одним словом? А нужны они нам на уроке? Обоснуйте свой ответ.

Ребята, у нас на уроке сегодня много гостей и они хотят с вами познакомиться.

- Познакомится тот, чьё имя начинается с первой буквы в русской Азбуке

   -Меня зовут Андрей.  Моё имя начинается с гласного звука (а)                                                                                                                                                      

Верно ли, что в нашем классе 2 человека, имя которых начинается с гласного звук а ?

- Познакомятся те дети, чьё имя начинается с согласного мягкого звонкого звука.

-Меня зовут Никита.

-Моё имя начинается с мягкого согласного звука

 - Познакомится тот, чьё имя начинается с согласного твёрдого глухого  звука. 

-Моё имя Кристина. Моё имя начинается с твёрдого согласного глухого звука

Верно ли, что в нашем классе две девочки  с таким именем?

- Познакомятся те дети, чьё имя начинается с согласного твёрдого звонкого  звука.

-Меня зовут Вова, Влад.

 Моё имя начинается с твёрдого звонкого согласного звука)

 

- Молодцы!

А какие знания мы с вами повторили, при знакомстве с гостями?

-Расскажите по схеме, что мы уже знаем о звуках:                                 

 

-Как вы думаете, мы все звуки изучили? Как вы думаете, что нам предстоит на уроке?

Какую учебную задачу поставим на уроке?

                                                                                                                 

- А для чего вам нужно изучать новые звуки?

-Назовите предметы, изображённые в 1 группе. (бант, коты, коза.)

-Назовите предметы, изображённые во 2 группе. (бинт, машины, малина.)

Работа в группах

– Исключите одно слово из первой группы по самостоятельно выбранному признаку. (Бант, так как в нём 1 слог, а в остальных по 2 слога. Бант, так начинается со звука ( Б). а остальные слова со звука ( К), оканчивается на согласный звук, а другие на гласный(а)Это слово начинается с буквы, которую мы еще не изучали.

– Какое слово можно исключить из второй группы? (бинт, так как в нём 1 слог,  а в остальных словах по 3 слога, а другие на гласный (а)

Это слово начинается с буквы, которую мы еще не изучали.

-Произнесите первые звуки исключённых слов и сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Слово бинт начинается со звука [б,], а слово бант – со звука [б].

 Тема сегодняшнего урока – «Звуки [б, б,] и буква, которая их обозначает».

 

а)  Звукобуквенный  анализ слов бант  и бинт.  (работа в парах).

                                                                                               

Посмотрите на слайд.  Какую работу нам надо выполнить? (звуко - буквенный анализ)

Работаем в паре.  ( фишками на парте выкладывают модель слова)

·         Игра «Живые звуки»

Дети выходят к доске вместе с моделью слова и дают характеристику звукам. В это время дети работают с места и анализируют работу звуков с помощью фишек (верно, неверно)

Какие же первые звуки в этих словах?( [б], [б']).

Дайте характеристику звуку[б]-согласный, твердый, звонкий

                                       [б']- согласный, мягкий, звонкий

·         Кто знает, как правильно называется новая буква?

 На письме эти два звука [б], [б']). Обозначаются одной буквой Бб (заглавная и строчная)                                                                        

·         Как вы думаете, для чего нужны две буквы: заглавная и строчная?

Знакомство с буквой Б б.

Выкладывание из фасоли графический образ новой буквы                                                                            

Верно ли, что в алфавите буква Б находится справа от буквы А?

Итак, мы выяснили, что звук [б] – согласный, звонкий, в словах бывает твёрдым и мягким. А сейчас произнесите про себя свою фамилию.

Верно ли, что в нашем классе 4 фамилии, которые начинаются с согласного звонкого твердого [б],

 Проговорите, проверьте, так ли это?

– Определите, где он находится новый звук?

- Придумайте слова, чтобы в них тоже встречались наши новые звуки

[б], [б']). Игра в мячик поочередно: твердый, мягкий. Примеры детей

А сейчас я вам предлагаю поработать на карточках.  Вам необходимо найти новую букву среди множества букв.  (Взаимопроверка)

- Подчеркни букву б на карточке КБАЗБУКАИКАБУКВАРЬШУБУКВЫБ

– Сколько раз вы подчеркнули букву б?

Взаимопроверка                                                                           

-Какие слова спрятались в этой строчке?

План работы над буквой.                                                                   

1.Как называется буква?

2. Какие звуки обозначает новая буква?

3.Как пишется заглавная и строчная буква Бб

4.Как читать в слогах и словах, с какими гласными буквами дружит

·         Что из предложенного плана уже узнали?

·         Что из предложенного плана узнаем и научимся на другом уроке?

·         - Так что же будем делать дальше?

Будем учиться читать слова с новой буквой.

Прежде, чем начнем читать, поработаем со слайдом.

-С какими гласными дружит твердый звук? [б]- перед  а, о, э, у, ы

- С какими гласными дружит мягкий звук  [б'] -е. ё. и, я, ю.

                                                                                                           

Дифференцированная работа:

·         Плохо читающие дети читают слоги, слова на стр.109

Выборочное  чтение:

ü  чтение слов, в которых один слог;

ü  чтение слов, в которых два слога;

ü  чтение слов, в которых три слога

·         Остальная часть класса с. 110 задание мудрой совы

Проверка работы задания мудрой совы

 

·         Работа с толковым словарем. (Барон)                                                                                      

- Найди слово в слове

ЯБЕДА    СЕРЕБРО

 

 

 

Работа с текстом.

Чтение с остановками (прием работы по технологии критического мышления)

с. 111 В. Голявкин «Все будет прекрасно»

Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом В. Голявкина «Все прекрасно» После прочтения отрывка, ответьте на вопросы:

 Что хорошо умел делать Ник? И что он делать не умел сам?

Читают хорошо читающие дети.

Ребята, давайте попробуем предположить, а что могло произойти с Никой?

Ребята высказывают свои предположения.

 Я предлагаю вам, кто не успел на уроке  рассказать, пофантазировать дома. Придумать, а что было дальше?

  Итог урока.

Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?

Вернёмся к нашему плану работы над буквой.

- Как называется буква, которую изучили?

-Какие звуки она обозначает?

Рефлексия.

-Что на уроке было трудным, но интересным?

-  Что не получилось?

-Что нужно сделать, чтобы в дальнейшем избежать ошибок.

-Спасибо за урок. Молодцы!

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Конспект обучения грамоте для 1 класса «Знакомство с буквой и звуком Б,б»

    DOCX

25.02.2014

2360

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Назаренко Елена Николаевна

Назаренко Елена Николаевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 4629
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 4
  • 4629
    просмотров
  • 4
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Назаренко Елена Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: