Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект по английскому языку для 2 класса «Буквосочетания ch и tch»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Конспект по английскому языку для 2 класса «Буквосочетания ch и tch»

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Свердловской области,г.Каменска-Уральского






Конструкт урока по английскому языку
во 2 классе

«Буквосочетания ch и tch»



подготовила

учитель английского языка

Измайлова Ксения Андреевна






г. Каменск-Уральскоий
2014


Конструкт урока английского языка в 2 классе с учетом требований ФГОС


УМК “Happy English.ru” (Кауфман М.Ю. Обнинск: «Титул», 2013 год)

                         

Цель урока: обеспечить активизацию лексики с буквосочетаниями «ch и tch» в речи и деятельности учащихся.


Задачи урока:

Предметные: 1. Познакомить с новыми буквосочетаниями ch и tch, провести первичное закрепление.

2. Актуализировать знания о местоимениях he и it.

3. Актуализировать лексические знания по теме «Цвет».

Личностные: 1. Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

2. Формировать способность к самооценке.

Метапредметные: 1. Развивать умение слушать и слышать собеседника;

2. Развивать умение классифицировать, анализировать и сравнивать.


Материалы и оборудование: ММ презентация, проектор, компьютер, учебник «Happy English.ru» 2 класс, М.Ю.Кауфман, Титул, 2013 год, рабочая тетрадь к учебнику, CD диск к учебнику, раздаточный материал.


Этапы урока:

п/п

(название этапа)


Цель


Содержание

Развитие универсальных учебных действий

Результат (предметный, метапредметный, личностный)

1.Организационно-мотивационный

Организация внимания и внутренней готовности, мотивация к учебной деятельности.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые.

Результат: учащиеся готовы к продуктивной деятельности.

Приемы контроля: устный.

Принцип: психологической комфортности.

Приветствие. (в форме стихотворения) Im glad to see you! Do you want to read and to speak English well? Вы хотите научиться читать и говорить по-английски хорошо? So you should learn some rules. Тогда нужно узнать некоторые правила. Today you will learn new letter combinations.Сегодня вы познакомитесь с новыми буквосочетаниями. You will learn new words with them.Вы узнаете новые слова с ними. You will learn the word “it”. Вы узнаете слово it. And I will help you to learn it.


Личностные - принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные- формируем волевую саморегуляцию, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные – умение вступать в мини-диалог


Личностный –вовлечение эмоциональной сферы,


Предметный – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально – невербально реагировать на услышанное.

Метапредметный – строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.


2. Постановка учебной задачи

путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.

Форма: фронтальная

Средства: языковые, наглядные

Результат: формируется проблемный вопрос

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельности

Создание проблемной ситуации:

Вы знаете как читаются буквосочетания ea,ee и буква e в открытом слоге? Вы умеете читать эти слова? А теперь посмотрите на эти слова. Получится ли у вас их прочитать?

Что для этого мы должны сегодня узнать на уроке? Новые буквосочетания.

Личностные – формирование мотивации

Познавательные - определение познавательной цели, определение логической цепи рассуждений,

Регулятивные –постановка учебной задачи на основе соотнесения известного с неизвестным.

Личностный - использование стимула, формирование эстетических потребностей

Предметный – – понимать на слух речь учителя и одноклассников и вербально реагировать на услышанное

Метапредметный – установление причинно-следственных связей.

3. Актуали-зация уже имеющихся у учеников знания по данной теме

актуализировать знания учеников, необходимые для открытия нового знания

Форма: фронтальная, групповая

Средства: языковые, наглядные.

Результат: повторяют уже знакомую лексику, выявляют затруднения с ее произношение.

Приемы контроля: устный.

Принцип:

деятельности


1. Повторение местоимения he с помощью сигнальных карточек.

Давайте повторим слова, которые можно заменить на слово he-он. Это одушевленные существительные мужского рода и имена. Сейчас я покажу вам картинки на слайдах ,а вам нужно будет поднимать сигнальную карточку he только тогда,когда вы увидите слово,которое можно заменить словом he.

Регулятивные – умение сохранять учебную цель, осуществление контроля своих действий

Познавательные- умение структурировать свои знания по определенной теме, ориентироваться в системе своих знаний.

Коммуникативные – умение

слушать и понимать речь других

Личностный – формирование интереса к иностранному языку.

Предметный – владение навыками счёта и лексикой по теме «Цвет».

Метапредметный – овладение способностью принимать и сохранять цель и задачи урока.


4. Открытие нового знания

Ознакомление с новой лексикой по теме. Формирование умений образовывать множественное число существительных.

Форма: фронтальная, групповая.

Средства: языковые, наглядные

Результат: выполнение заданий по намеченному плану, проверка своих предположений, ответ на поставленный вопрос.

Приемы контроля: устный

Принцип: деятельности

1.Новый грамматический материал- местоимение it.откройте учебники на С.36. прочитайте правило.

-Выполнение упражнения с .36 №1.задание ориентировано на тренировку ответов на общие вопросы. Наглядная опора дана на слайде.

-Работа с сигнальными карточками перед выполнением задания на С.37№2. поднимайте сигнальные карточки he или it в зависимости от слова,которое будет на слайде.

-выполнение упр.№2 по цепочке.

-выполнение упр. №3 в парах.устные рассказы учеников.


2. Объяснение правила чтения буквосочетаний сh tch. Прослушивание аудиозаписи и повторение за диктором.Учебник- новая лексика. С.37-38. Хоровое проговаривание за учителем. возвращение к слайдам, показанным вначале урока. Теперь вы можете прочитать эти слова!


Познавательные - знакомство с новой лексикой, фонетическая отработка новых слов.

Регулятивные - умение прогнозировать результат.

Коммуникативные - умение

Слушать учителя и понимать речь других.

Познавательные - умение распознавать и применять в речи правило образования множественного числа существительных.

Личностный – использование визуальных средств для сохранения мотивации

Предметный- распознавание в тексте и употребление в речи существительных в единственном и множественном числе.

Метапредметный – освоение начальных форм личностной и познавательной рефлексии.

5. Первичное закрепление

организация усвоения детьми нового способа действий при решении задач с их проговари-ванием


1. Аудирование. Упр.1 Прослушивание песни и чтение текста песни за диктором.


Коммуникативные – умение

слушать и понимать речь других, строить фразы

Регулятивные- умение производить контроль и оценку своих действий

Познавательные -умение построить речевое высказывание I have got

Личностный – использование аудизаписи для сохранения мотивации

Предметный - воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание стихотворения; умение читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале

Физкультминутка

Снять статическое напряжение

Танец пингвинов. Учащиеся повторяют движения за пингвинами.

Познавательные - восприятие на слух глаголов движения

Регулятивные - организация внимания и самоконтроля

Метапредметный

Предметный - знание глаголов движения

Личностный - формирование установки на здоровый образ жизни.

6. Включение нового знания в систему. Самостоятельная работа

организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся задания на написание новых слов; организация самопроверки своих решений по эталону;

создание ситуации успеха для каждого;

Предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.

Выполнение упр.№1 с.19 в печатной тетради

Познавательные -умение действовать по образцу (написать слова)

Регулятивные – самоконтроль, оценка и коррекция (сопоставление картинки со словом), формирование эмоциональной устойчивость к стрессам

умение адекватно реагировать

Личностные – развитие самостоятельности оценка своих

Личностный - развитие самостоятельности, оценка своих достижений.

Метапредметный - владение действием сравнения, умение установить аналогию.

Предметный - соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом; восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; узнавать в письменном виде изученные лексические единицы в пределах темы.

7. Рефлексия

обобщение и выводы по учебной теме.

Форма: фронтальная.

Средства: языковые

Результат: обобщение. Вывод.

Приемы контроля: письменный.

Принцип: целостного представления об окружающей действительности.

Учащимся предлагается выразить свое отношение к изученному материалу с помощью трех цветов каранашей ,которые соответствуют высказываниям:

-я хочу узнать больше по этой теме

-я узнал много нового и интересного

-мне нужно время чтобы запомнить материал урока


Ребята выбирают нужный цвет и закрашивают поле напротив своей фамилии.


Личностные – осознание важности учения, важности данного знания.

Регулятивные - рефлексия. Самоконтроль

Познавательные - умение ориентироваться в своей системе знаний

Метапредметный – объективная оценка своей работы, работы товарищей.

Личностный – ориентация на самоанализ и самоконтроль результата

8. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися целей, содержания, способов выполнения домашнего задания.


Проведение инструктажа.

Вам необходим выполнить в рабочей тетради на с 20 №2-4.

Рефлексия.

Личностные - формирование понимания необходимости выполнения домашней работы.

Регулятивные - самоконтроль.

Метапредметные - освоение способов решения проблем поискового характера; овладение действиями анализа, классификации.

Метапредметные - запись ответа по образцу.

Предметные - списывание лексических единиц, воспроизведение графически и каллиграфически букв английского алфавита; применение на практике грамматических знаний – множественное число существительных.




Список использованной литературы:

1. ФГОС начального общего образования

2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания

4. УМК “Happy English.ru” (Кауфман М.Ю. Обнинск: «Титул», 2013 год)

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Муниципальное общеобразовательное учреждение «"Средняя общеобразовательная школа №4» Свердловской области,г.Каменска-Уральского

Конструкт урока по английскому языку во 2 классе «Буквосочетания ch и tch»

Приветствие. (в форме стихотворения) Im glad to see you! Do you want to read and to speak English well?

Вы хотите научиться читать и говорить по-английски хорошо?

So you should learn some rules. Тогда нужно узнать некоторые правила.

Today you will learn new letter combinations.Сегодня вы познакомитесь с новыми буквосочетаниями.

You will learn new words with them.

Вы узнаете новые слова с ними. You will learn the word “it”.

Вы узнаете слово it. And I will help you to learn it.

Создание проблемной ситуации:

Вы знаете как читаются буквосочетания ea,ee и буква e в открытом слоге?

Вы умеете читать эти слова? А теперь посмотрите на эти слова.

Получится ли у вас их прочитать? Что для этого мы должны сегодня узнать на уроке?

Новые буквосочетания.

1. Повторение местоимения he с помощью сигнальных карточек.

Давайте повторим слова, которые можно заменить на слово he-он.

Это одушевленные существительные мужского рода и имена.

Сейчас я покажу вам картинки на слайдах ,а вам нужно будет поднимать сигнальную карточку he только тогда,когда вы увидите слово,которое можно заменить словом he.

1.Новый грамматический материал- местоимение it.откройте учебники на С.36. прочитайте правило.

-Выполнение упражнения с .36

№1.задание ориентировано на тренировку ответов на общие вопросы.

Наглядная опора дана на слайде.

-Работа с сигнальными карточками перед выполнением задания на С.37№2. поднимайте сигнальные карточки he или it в зависимости от слова,которое будет на слайде.

-выполнение упр.№2 по цепочке. -выполнение упр. №3 в парах.устные рассказы учеников.

2. Объяснение правила чтения буквосочетаний сh tch. Прослушивание аудиозаписи и повторение за диктором.Учебник- новая лексика. С.37-38.

Хоровое проговаривание за учителем. возвращение к слайдам, показанным вначале урока. Теперь вы можете прочитать эти слова! 1.

Аудирование. Упр.1 Прослушивание песни и чтение текста песни за диктором.

Танец пингвинов. Учащиеся повторяют движения за пингвинами.

Выполнение упр.№1 с.19 в печатной тетради Учащимся предлагается выразить свое отношение к изученному материалу с помощью трех цветов каранашей ,которые соответствуют высказываниям:

-я хочу узнать больше по этой теме -я узнал много нового и интересного

-мне нужно время чтобы запомнить материал урока

Ребята выбирают нужный цвет и закрашивают поле напротив своей фамилии.

Проведение инструктажа.

Вам необходим выполнить в рабочей тетради на с 20 №2-

4. Рефлексия.

Автор
Дата добавления 25.02.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров1049
Номер материала 32379022547
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх