Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Видеоуроки / Суммативная работа «Состав слова», 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Суммативная работа «Состав слова», 5 класс

библиотека
материалов

hello_html_6d60908d.gifhello_html_mad82ac8.gifhello_html_m1ae60250.gifhello_html_m16a8b610.gif

Суммативная работа №1 по русскому языку



Фамилия, имя


Класс

5

Дата


Время на выполнение

80 мин



I. Критерий А

Презентация на тему «Мир вокруг нас».



II. Критерий В

Прочитай текст, выполни тестовые задания.

Горе-охотник

Этой осенью в саду было много орехов. Они уже поспели и свисали крупными гроздьями. Сюда, в орешник, повадились две белочки. Они ловко лазили по веткам и выбирали самые спелые орехи. Рыжие, шустренькие зверьки не боялись людей. Белки знали, что их не обидят.

Но однажды белки столкнулись с непонятным зверем. Это был соседский кот. Он замяукал, зашипел и бросился на орешник. Белочки сначала растерялись: поблизости не было высоких деревьев. Но белки нашли выход. Они спрыгнули с орешника и побежали по колышкам забора. А кот – за ними. Но где коту догнать проворных белок! Так и остался ни с чем горе-кот. Повернулся туда-сюда и поплелся восвояси. ( Л. Савоненкова)


  1. Каким предложением выражена мысль о том, что кот не смог догнать белок ?

А) А кот – за ними.

В) Но где коту догнать проворных белок!

С) Так и остался ни с чем горе-кот.

Д) Повернулся туда-сюда и поплелся восвояси.

2. Укажите ряд слов, где даны однокоренные слова?

А) белки, белок

В) орехов, орешник

С) белочки, зверьки

Д) кот, коты

3. Укажите ряд слов, соответствующих схеме:

А) поспели, свисали

В) белочки, спрыгнули

Д) соседский, с орешника

С) кот, осенью




4. Укажи форму слова дерево.

А) деревяшка, деревянный , одеревенеть

В) над деревом, деревце, о деревьях

С) из дерева, деревянный, по дереву

Д ) дереву, о дереве, с деревьев

5. Разбери слова по составу.

Белочки, высоких, выход, побежали, шустренькие, рыжие.



III. Критерий С

Прослушай аудиотекст и вставь пропущенные слова.


  1. За 1. За рекой росли одни ____________. Но потом среди ёлок появились

  2. _________________.
    2. А дубы отсюда ______________ растут. Но не могли же с ветром жёлуди приле- прилететь?

3. Очень они _________________. Значит, кто-то их здесь сажает. А кто?
4. И потом _______________ к реке. Я подошёл к пню, а между корнями в ямке лежат два желудя: сойка спрятала их на зиму.

5. Сойка спрячет _______________, а потом забудет, где спрятала, он и прорастёт.

IY. Критерий Д

1. Прочитай.

В детстве я дружил с собакой, с голубями. Дружить- значит жалеть. Нельзя поймать ежика и принести его домой. Нельзя поймать белочку и посадить ее в клетку. Ведь каждому в неволе плохо.

2.Напиши, каких животных и почему можно держать дома.

Объем работы – до 40 слов.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Дескриптор по русскому языку (IIчетверть)

Кри

те

рии

Баллы

Дескрипторы

А (max 5)

0

Тема не раскрыта. Высказывание логически непоследовательное. Присутствуют грамматические ошибки

1

Тема раскрыта частично. Высказывание логически непоследовательное, несвязное. Присутствуют грамматические ошибки

2

Тема раскрыта не полностью. Высказывание логически непоследовательное. Присутствуют грамматические ошибки

3

Тема раскрыта не полностью. Высказывание связное и логически последовательное. Присутствуют 3-4 грамматические ошибки

4

Тема раскрыта полностью. Высказывание связное и логически последовательное. Присутствуют 1-2 грамматические ошибки

5

Тема раскрыта полностью. Высказывание связное и логически последовательное. Отсутствуют грамматические ошибки

В (max 5)

0

не умеет работать с текстом; не справился ни с одним тестовым заданием

1

имеет навыки работы с текстом; верно выполнил (-а) 1 тестовое задание

2

имеет навыки работы с текстом; верно выполнил (-а) 2 тестовых задания

3

имеет навыки работы с текстом; верно выполнил (-а) 3 тестовых задания

4

умеет работать с текстом; верно выполнил (-а) 4 тестовых задания

5

умеет работать с текстом; верно выполнил (-а) 5 тестовых заданий

C (max 5)

0

текст на слух не понят; задания не выполнены

1

текст на слух практически не понят; 1 задание выполнено правильно

2

текст на слух понят частично; 2 задания выполнено правильно

3

текст на слух понят частично; 3 задания выполнено правильно

4

текст на слух понят полностью; 4 задания выполнены правильно

5

текст на слух понят полностью; все 5 заданий выполнены правильно

D (max 5

0

В работе допущено свыше 7 орфографических и 6-7 пунктуационных ошибок , но среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки

1

В работе допущено 6 орфографических и 5-6 пунктуационных ошибок , но среди тех и других имеются однотипные и негрубые ошибки

2

В работе допущено 5 орфографических ошибок при отсутствии пунктуационных (либо 4 орфографические и 4 пунктуационные, 3 орфографические и 4-6 пунктуационных, а также 7 пунктуационных при отсутствии орфографических)

3

В работе допущены существенные отклонения от темы. Беден словарь. Допущены отдельные нарушения последовательности. 3 орфографические ошибки при отсутствии пунктуационных (либо 2 орфографические и 1-2 пунктуационные ошибки, либо 1 орфографическая и 3 пунктуационные, либо 4 пунктуационныы при отсутствии орфографических).

4

Содержание работы в основном соответствует теме. Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. В работе допущены 2 орфографические ошибки при отсутствии пунктуационных (либо 1 орфографическая и 1-2 пунктуационные ошибки, либо 1-3 пунктуационные при отсутствии орфографических). Допускаются 1-2 грамматические ошибки.

5

Содержание работы соответствует теме. Содержание излагается последовательно. Работа отличается богатством словаря, точностью словоупотребления. Допускаются: 1 орфографическая или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибка.















А

Говорение


В

Чтение и понимание


С

Восприятие текста на слух


Д

Письмо




Из max20 баллов ученик (-ца) набрал (-а)______________баллов.

Оценка______________

Процентный показатель_______

Подпись учителя _____________






Рефлексия учащегося

С какими трудностями вы столкнулись при выполнении работы?






Выполнение какого критерия вызвало затруднение?






С заданиями какого критерия вы легко справились?






Достаточно ли было времени для выполнения задания?










Краткое описание документа:

Продуктивность уроков на сегодняшний день выражается не процентом качества знаний в числовом эквиваленте, а тем, чему научились обучаемые. Лишь через организацию самостоятельного поиска возможно развитие познавательных навыков учащихся, развитие критического и творческого мышления. Суммативная работа «Состав слова» ( 5 класс школы с казахским языком обучения) позволяет объективно оценить уровень облучённости учащегося по данному разделу, использовать знания для решения реальных задач, критически мыслить.
Автор
Дата добавления 04.01.2013
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Видеоуроки
Просмотров1895
Номер материала 3242010407
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх