Статья «Технологическая карта урока как средство формирования универсальных учебных действий учащихся»

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 3

user

user`gõ]Pgõ]ˆ>^8ž>^èž>^[1] Ÿ>^

` >^

¡>^¸¡>^

1/9

Статья «Технологическая карта урока как средство формирования универсальных учебных действий учащихся»

Технологическая карта урока как инструмент формирования универсальных учебных действий учащихся

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции», - писал известный педагог В.А.Сухомлинский.

Как разработать урок по-новому? Как учителю сохранить собственное лицо и учесть при этом новые требования ФГОС?
Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование меняет традиционное представление о результатах обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.

Какие основные моменты следует учитывать учителю при подготовке к современному уроку в соответствии с требованиями ФГОС? Остановимся на основных этапах работы по данной проблеме.
При конструировании технологической карты урока мы опираемся на следующие методологические позиции:

она имеет статус документа;

в ней записан весь процесс;

указаны операции, их составные части;

названы материалы;

перечислено оборудование;

указаны инструменты;

обозначены технологические режимы;

рассчитано время;

определён квалификационный статус исполнителей.

В структуре технологической карты урока выделяют блоки, соответствующие идее технологизации учебного процесса:

І) блок целеполагания (что необходимо сделать, воплотить);

ІІ) инструментальный блок (какими средствами это достижимо);

ІІІ) блок организационно-деятельностный (структуризация на действия и операции).

І. Блок целеполагания

1. Тема урока.

2. Цель урока, формулируя которую, учитель традиционно отвечает на вопрос о том, что он должен сделать за время урока, определив при этом генеральную задачу. Этим очерчивается тот аспект цели, который обозначен в определении как пути реализации.

3. Планируемый результат.

4. Личностноформирующая направленность урока.

Этот компонент формулируется через понятия, характеризующие феномен личности: как можно использовать тематическое содержание урока для формирования личностных потребностей, интересов, идеалов, ценностей, установок, убеждений, мировоззрения, направленности личности – всего того, во имя чего человек живёт, познаёт, действует.

ІІ. Инструментальный блок

5. Задачи урока

6. Тип урока.

7. Учебно-методический комплекс.

Источники информации

Оборудование.

Дидактическое сопровождение.

Материалы для познавательной деятельности ученика.

ІІІ. Организационно-деятельностный блок

8. План урока.

9. Диагностика результатов урока.

10. Домашнее задание.

Таблица-схема урока позволяет скоординировать работу учителя и учеников на уроке, чётко её структурировав по субъектам, действиям, операциям, объектам, времени. Она отражает одновременную работу разных субъектов, увязывая их деятельность с целевой установкой урока.
Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий) в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.
Сущность проектной педагогической деятельности с применением технологической карты заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов. Технологическую карту отличают интерактивность, структурированность, технологичность и обобщенность информации.

Безусловно, уроки русского языка и литературы обеспечивают формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных действий. Предмет «Русский язык» среди других школьных предметов занимает уникальное место, ведь главная задача этого предмета – обеспечить речевое развитие учащихся.

Курс русского языка должен быть направлен на всестороннее развитие личности средствами предмета: развитие мышления, устной и письменной речи учащихся, их эмоционально-волевой сферы, логического мышления; формирование потребности в речевом самосовершенствовании; совершенствование языковой, коммуникативной компетенций, необходимых для учебной и трудовой деятельности.

Примеры технологических карт уроков литературы.

Не стоит забывать, что главный ресурс, без которого новые требования ФГОС к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать – это учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка.

«Если ребёнок не может выучить то, чему мы учим, возможно, нам необходимо научиться тому, как они учатся». (Игнасио Эстрада.)

Использованные источники информации:

1. Кульневич С.В. Современный урок – М: изд-во «Учитель», 2005.

2. Кульневич С.В. Анализ современного урока – М: изд-во «Учитель», 1999.

3. Методическая работа в школе: Организация и управление. Под редакцией Поташника М.М.- М.: НИИУ ЭРО АПН СССР, 1990

4. Поташник М.М., Левит М.В. Как подготовить и провести современный урок – Москва, 2003

5. Конструирование технологической карты урока: научно-методическое пособие. – Витебск: УО "ВОГ ИПК и ПРР и СО", 2006. Автор: Н.Я.Мороз, доцент кафедры психологии, педагогики и частных методик УО "ВОГ ИПК и ПРР и СО", кандидат философских наук

Статья «Технологическая карта урока как средство формирования универсальных учебных действий учащихся»

26.02.2014

1579

Файл будет скачан в формате:

Автор материала

Слюнкова Вера Николаевна

На сайте: 11 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 15338
Подписчики: 0
Всего материалов: 3

15338
просмотров
3
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Слюнкова Вера Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.