• ---

  user

  ---

  user`gõ]Pgõ]ˆ>^8ž>^èž>^[1] Ÿ>^

  ---

  ` >^

  ---

   ¡>^¸¡>^

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Технологическая карта урока
    как инструмент формирования универсальных учебных действий
    

  • 

    2 слайд

    Методологические позиции конструирования технологической карты:
    
    она имеет статус документа;
    в ней записан весь процесс;
    указаны операции, их составные части;
    названы материалы;
    перечислено оборудование;
    указаны инструменты;
    обозначены технологические режимы;
    рассчитано время;
    определён квалификационный статус исполнителей.
    
    

  • 

    3 слайд

    
    Структура технологической карты урока :
    
    блок целеполагания (что необходимо сделать, воплотить);
    инструментальный блок (какими средствами это достижимо);
    блок организационно-деятельностный (структуризация на действия и операции).
    
    

  • 

    4 слайд

    I. Блок целеполагания
    
    Тема урока.
    Цель урока.
    Планируемый результат: знания, умения, навыки.
    Личностноформирующая направленность урока.
    
    

  • 

    5 слайд

    
    ІІ. Блок инструментальный.
    
    
    Задачи урока.
    Тип урока.
    Учебно-методический комплекс.
    
    

  • 

    6 слайд

    
    ІІІ. Блок организационно-деятельностный.
    
    
    Таблица-схема "План урока".
    Диагностика результатов урока.
    Домашнее задание.
    
    

  • 

    7 слайд

    ПРИМЕР ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ
    
    Название предмета ____________________ Класс _______ Урок № ____ Дата _________
    Тема_______________________________________________________________________
    Цели: образовательные —
    развивающие —
    воспитательные —
    Место урока в системе уроков данного раздела:
    Тип урока:
    Основные термины и понятия:
    Межпредметные связи: _________________________________________________________________
    Наглядность: __________________________________________________________________________
    Оборудование: ________________________________________________________________________
    Формы работы: ________________________________________________________________________
    Девиз урока: _______________________________________________________________________
    
    

  • 

    8 слайд

    Ход урока
    

  • 

    9 слайд

    Источники информации
    1. Кульневич С.В. Современный урок – М: изд-во «Учитель», 2005.
    2. Кульневич С.В. Анализ современного урока – М: изд-во «Учитель», 1999.
    3. Методическая работа в школе: Организация и управление. Под редакцией Поташника М.М.- М.: НИИУ ЭРО АПН СССР, 1990
    4. Поташник М.М., Левит М.В. Как подготовить и провести современный урок – Москва, 2003
    5. Конструирование технологической карты урока: научно-методическое пособие. – Витебск: УО "ВОГ ИПК и ПРР и СО", 2006. Автор: Н.Я.Мороз, доцент кафедры психологии, педагогики и частных методик УО "ВОГ ИПК и ПРР и СО", кандидат философских наук
    
    

• Технологическая карта урока как инструмент формирования универсальных учебных действий учащихся

        «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции», - писал известный педагог В.А.Сухомлинский.

         Как разработать урок по-новому? Как учителю сохранить собственное лицо и учесть при этом новые требования ФГОС?
          Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование меняет традиционное представление о результатах обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.

   Какие основные моменты следует учитывать учителю при подготовке к современному уроку в соответствии с требованиями ФГОС? Остановимся на основных этапах работы по данной проблеме.
        При конструировании технологической карты урока мы опираемся на следующие методологические позиции:

  она имеет статус документа;

  в ней записан весь процесс;

  указаны операции, их составные части;

  названы материалы;

  перечислено оборудование;

  указаны инструменты;

  обозначены технологические режимы;

  рассчитано время;

  определён квалификационный статус исполнителей.

  В структуре технологической карты урока  выделяют блоки, соответствующие идее технологизации учебного процесса:

  І) блок целеполагания (что необходимо сделать, воплотить);

   ІІ) инструментальный блок (какими средствами это достижимо);

   ІІІ) блок организационно-деятельностный (структуризация на действия и операции).

  І. Блок целеполагания

  1. Тема урока.

  2. Цель урока, формулируя которую, учитель традиционно отвечает на вопрос о том, что он должен сделать за время урока, определив при этом генеральную задачу. Этим очерчивается тот аспект цели, который обозначен в определении как пути реализации.

  3. Планируемый результат.

  4. Личностноформирующая направленность урока.

  Этот компонент формулируется через понятия, характеризующие феномен личности: как можно использовать тематическое содержание урока для формирования личностных потребностей, интересов, идеалов, ценностей, установок, убеждений, мировоззрения, направленности личности – всего того, во имя чего человек живёт, познаёт, действует.

  ІІ. Инструментальный блок

  5. Задачи урока

  6. Тип урока.

  7. Учебно-методический комплекс.

  Источники информации

  Оборудование.

  Дидактическое сопровождение.

  Материалы для познавательной деятельности ученика.

  ІІІ. Организационно-деятельностный блок

  8. План урока.

       9. Диагностика результатов урока.

  10. Домашнее задание.

   

  Таблица-схема урока позволяет скоординировать работу учителя и учеников на уроке, чётко её структурировав по субъектам, действиям, операциям, объектам, времени. Она отражает одновременную работу разных субъектов, увязывая их деятельность с целевой установкой урока.
          Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений (универсальных учебных действий) в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.
          Сущность проектной педагогической деятельности с применением технологической карты заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов. Технологическую карту отличают  интерактивность, структурированность, технологичность и обобщенность информации.

         Безусловно, уроки русского языка и литературы обеспечивают формирование познавательных, коммуникативных и регулятивных действий.     Предмет «Русский язык» среди других школьных предметов занимает уникальное место, ведь главная задача этого предмета – обеспечить речевое развитие учащихся.

         Курс русского языка должен быть направлен на всестороннее развитие личности средствами предмета: развитие мышления, устной и письменной речи учащихся, их эмоционально-волевой сферы, логического мышления; формирование потребности в речевом самосовершенствовании; совершенствование языковой, коммуникативной компетенций, необходимых для учебной и трудовой деятельности.

  Примеры технологических карт уроков литературы.

       Не стоит забывать, что главный ресурс, без которого новые  требования   ФГОС  к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать – это учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка.  

   «Если ребёнок не может выучить то, чему мы учим, возможно, нам необходимо научиться тому, как они учатся». (Игнасио Эстрада.)

  Использованные источники информации:

  1. Кульневич С.В. Современный урок – М: изд-во «Учитель», 2005.

  2. Кульневич С.В. Анализ современного урока  – М: изд-во «Учитель», 1999.

  3. Методическая работа в школе: Организация и управление. Под редакцией Поташника М.М.- М.: НИИУ ЭРО АПН СССР, 1990

  4. Поташник М.М., Левит М.В. Как подготовить и провести современный урок – Москва, 2003

  5. Конструирование технологической карты урока: научно-методическое пособие. – Витебск: УО "ВОГ ИПК и ПРР и СО", 2006. Автор: Н.Я.Мороз, доцент кафедры психологии, педагогики и частных методик УО "ВОГ ИПК и ПРР и СО", кандидат философских наук

   

   

Краткое описание материала