Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект по русской литературе для 10 класса по теме «К нему не зарастёт народная тропа ...»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект по русской литературе для 10 класса по теме «К нему не зарастёт народная тропа ...»

библиотека
материалов

Комбинированный урок на тему

«К нему не зарастет народная тропа …»


Г.К.Аскарова, учитель русского языка и литературы

средней школы №8,

г. Астана


Что влияет на успех урока? Прежде всего, четкая постановка его цели и правильное определение задач, которые должны быть решены на уроке. Целью данного урока стал анализ стихотворения А.С.Пушкина

«Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», через который учащимся необходимо понять основной замысел поэта о бессмертии человека-творца. Задачи урока были сформированы следующим образом: систематизировать и обобщить знания учащихся, полученные на предыдущих уроках литературы, продолжать развивать умение анализировать лирическое стихотворение и пробудить у учащихся интерес к личности и творчеству А.С.Пушкина. Методы и приемы обучения на уроке были следующие: слово учителя, работа в группах, видеосюжет, художественное чтение учащихся, самостоятельная работа. Успешной реализации цели и задач урока способствовали тщательно продуманная наглядность и оборудование: портрет А.С.Пушкина, фотографии памятников в городе Астана; иллюстрации памятников, созданных в честь великого поэта в разных городах; выставка произведений, музыка Г.В.Свиридова к повести А.С.Пушкина «Метель», текст пушкинского стихотворения «Памятник», интерактивная доска, телевизор.

Эмоционально настраивают учащихся на урок о великом русском поэте поэтические строки Ф.И.Тютчева, взятые в качестве эпиграфа к нашей беседе об А.С.Пушкине:

Тебя, как первую любовь,

России сердце не забудет.


Тихо звучит музыка вальса Г.В.Свиридова, и на ее фоне ученик читает отрывок из стихотворения Жамбыла Жабаева «Песня о Пушкине»:

Горишь ты алмазом, цветешь, как рубин,

Поэзии русской могучий акын.

Жемчужины песен ты миру создал,

Из черного века твой гений сверкал.

Трусливая свора придворных царя

Гнала тебя в горы, презреньем даря.

Не в битве великой и не от меча –

Погиб ты от грязной руки палача

Но что тебе смерть, если песня жива? –

Сияют твои золотые слова.


Прослушав музыкальное и поэтическое произведения, учащиеся говорят о своем эмоциональном состоянии, а затем они внимательно вслушиваются в слова учителя:

- Поэзия Пушкина… Это высокая правда о человеке, о жизни, о душе. Это духовное достояние, гордость и любовь всего человечества. Сегодня на уроке мы систематизируем и обобщим знания, полученные на предыдущих уроках литературы по творчеству поэта и проведем анализ его стихотворения «Я памятник воздвиг себе нерукотворный…».

После вступительного слова учитель на интерактивной доске проецирует высказывания об А.С.Пушкине.

Л.С.Пушкин (брат поэта): «… был собою дурен, но лицо его было выразительно и одушевлено, ростом он был мал, но сложен необыкновенно крепко и соразмерно».

В.П.Горчаков: «Человек небольшого роста, но довольно плечистый и сильный, с быстрым и наблюдательным взором, необыкновенно живой…».

М.П.Погодин: «… без всяких притязаний, с живыми, быстрыми глазами, с тихим приятным голосом».

Прочитав высказывания, учащиеся в парах готовят ответ на вопрос:

« Пушкин… Какой он? » (Каждой паре даются чистые листы, учащиеся дают свою характеристику личности и внешности поэта).

После того как учащиеся зачитали свои ответы на вопрос учителя, они получают новое задание: дать определение слову «памятник» с помощью словаря. Завершив эту работу, они приступают к очередной деятельности:

1-ая группа подбирает синонимы к слову «памятник», а 2-ая группа дает перевод этого слова и его синонимов на казахский язык. Учитель обращает внимание учеников на иллюстрированный материал, представляющий памятники города Астана и среди них выделяет памятник А.С.Пушкину, который был открыт в 1999 году. На нем есть такая надпись: «Народу Казахстана от гражданина России В.С.Столповских, скульптор А.Ковальчук». Знакомятся учащиеся и с другими памятниками великому поэту, находящимися в разных городах.

С большим интересом ученики смотрят видеосюжет у памятника А.С.Пушкина в Астане, посвященный празднованию дня рождения поэта. Группа учащихся рассказывает, что ежегодно не только в городе Астана, но во всех городах Казахстана отмечают день рождение поэта, а также о мероприятиях, посвященных этому празднику.

Учитель просит учащихся задуматься над вопросом: « Предчувствовал ли Пушкин, что после его смерти будут помнить о нем?»

Высказав свои предположения, ученики внимательно слушают стихотворение «Памятник», который поэт написал в 1836 году. Когда оно прослушано, то учащиеся включаются в словарную работу. На доске записано объяснение следующих слов:

Пиит – поэт.

Александрийский столп – колонна высотой в 27 метров, воздвигнутая в честь Александра Ι на Дворцовой площади Петербурга (демонстрируется иллюстрация Дворцовой площади в Петербурге).

Заветная лира – искусство поэта.

Воздвиг – поставил, построил.

Памятник нерукотворный – такой, какого нельзя сделать руками, нельзя сотворить из камня, бронзы.

Приемли – прими

Милосердие – доброта.


Ознакомившись с объяснением некоторых слов, данных в стихотворении, учащиеся возобновляют работу в группах, формулируя ответы на следующие вопросы:

  • Почему Пушкин называет свой памятник «нерукотворным» и противопоставляет его Александрийскому столпу?

  • Почему поэт уверен, что «к нему не зарастет народная тропа»?

  • В каких строках поэт говорит о бессмертии своего творчества?

Ответив на данные вопросы, ученики с помощью учителя приступают к анализу стихотворения, стараясь проследить за замыслом поэта и отметив особенности композиционного построения стихотворения. Для более полного анализа учащимся необходимо повторить некоторые сведения из теории литературы, поэтому они обращаются к словарю литературоведческих терминов, восстанавливая в памяти определение таких понятий, как: тема, идея, композиция, эпитет, олицетворение, метафора.


Поработав по схеме анализа стихотворения: 1) год написания стихотворения; 2) тема стихотворения; 3) идея, как она раскрывается;

4) композиция; 5) художественные средства (эпитеты, сравнения, олицетворения, метафоры), ученики отвечают на вопрос: «Что хотел донести до читателя поэт этим стихотворением?» В своих ответах учащиеся подчеркивают, что, по мнению Пушкина, настоящий поэт независим от служения светской толпе, он должен служить свободе, красоте, истине, добру.

Когда урок подходит к концу, учитель обращается к своим ученикам с заключительным словом, стараясь сохранить в них эмоциональный настрой, полученный ими от соприкосновения с творчеством гениального поэта: Кипучей творческой жизнью продолжал жить Пушкин до самых последних дней. Погиб поэт, как сказал Герцен, « в расцвете сил, не допев своих песен, не досказав того, что мог бы сказать». Последние часы жизни… (Тихо звучит вальс Свиридова). Послушайте, какими они были для поэта.


Ученик 1: Весть о дуэли быстро распространилась по Петербургу. К дому на Мойке спешили сотни людей. Не было только придворной знати. Жуковский в письме к отцу Пушкина сообщал о последних часах жизни поэта: « Послав Даля ободрить жену надеждою, Пушкин сам не имел никакой. Однажды он спросил: «Который час?» И на ответ Даля продолжал прерывающимся голосом: «Долго ли… мне… так мучиться? Пожалуйста, поскорей!» Последние слова Пушкина: «Кончена жизнь…»


Ученик 2: 29 января поэт умер. В «Санкт-Петербургских ведомостях»

30 января 1837 года было сделано сообщение: «Вчера, 29-го января, в3-м часу пополудни скончался Александр Сергеевич Пушкин».

Могила поэта находится в Святогорском монастыре, недалеко от Михайловского. В честь великого поэта дважды в год – в день его рождения и его гибели – звонят колокола Святогорской церкви.


Ученик 3:

Гордись, Россия вековая,

Ты миру Пушкина дала.

Скорби и плачь, страдая,

Что ты его не сберегла…


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Что влияет на успех урока? Прежде всего, четкая постановка его цели и правильное определение задач, которые должны быть решены на уроке.

"Целью данного урока стал анализ стихотворения А.С.Пушкина «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», через который учащимся необходимо понять основной замысел поэта о бессмертии человека-творца.

"Задачи урока были сформированы следующим образом: систематизировать и обобщить знания учащихся, полученные на предыдущих уроках литературы, продолжать развивать умение анализировать лирическое стихотворение и пробудить у учащихся интерес к личности и творчеству А.С.Пушкина.

"Методы и приемы обучения на уроке были следующие: слово учителя, работа в группах, видеосюжет, художественное чтение учащихся, самостоятельная работа.

"Успешной реализации цели и задач урока способствовали тщательно продуманная наглядность и оборудование:

портрет А.С.Пушкина, фотографии памятников в городе Астана; иллюстрации памятников, созданных в честь великого поэта в разных городах; выставка произведений, музыка Г.В.Свиридова к повести А.С.Пушкина «Метель», текст пушкинского стихотворения «Памятник», интерактивная доска, телевизор.

Автор
Дата добавления 26.02.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров807
Номер материала 32432022615
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх