Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по географии для 5 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Календарно-тематическое планирование по географии для 5 класса

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по географии. 5 класс

В год 34 часа, за неделю – 1 час.

п/п/

неделя

Тема урока/ Тип, вид урока

Планируемые результаты (предметные)

Требования к результатам обучения

(требования к уровню подготовки)

Содержание урока (ученик должен знать)

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Что изучает география (5 часов).

1

Мир, в котором мы живем. Практическая работа № 1. Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы

Урок-изучения нового материала

1. Приводить примеры живой и не живой природы

2. Объяснять значение понятий: «природа», «явления природы»

Наблюдают за географическими объектами своей местности

Изучают правила работы с учебником и атласом

Анализируют иллюстрации

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.


Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

2

Науки о природе. Урок обучения умениям и навыкам


1. Называть основные естественные науки и знать что они изучают

Определяют значение географических знаний в современной жизни

Оценивают роль географической науки в жизни общества

Учиться работать в коллективе, учитывать различные мнения

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

3

География — наука о Земле.

Комбинированный урок

1. Объяснять значение понятий: «рельеф», «Мировой океан», «горные породы»

2. Приводить примеры географических наук.

Учатся объяснять специфику географии как науки

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать свое мнение

Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля)

4

Методы географических исследований

Комбинированный урок

1. Приводить примеры методов географических исследований (географическое описание, картографический метод, сравнительно-географический, статистический)

Использование географической информации в справочниках, ресурсах сети интернет

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета

Овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях

5

Обобщение знаний по разделу «Что изучает география»


Умение работать в соответствии с поставленными учителем учебными задачами; участвовать в совместной деятельности

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Сформировать готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, проектно-исследовательской и коммуникативной)

Как люди открывали Землю (5ч)

6

Географические открытия древности и Средневековья. Урок изучения материала Практическая работа № 2. Как люди открывали Землю.

1. Знать географические открытия, которые люди совершали в древности и Средневековья.

2. Знать великих путешественников

и называть географические объекты, названные в их честь

3.Знать русских путешественников, называть географические объекты, названные в их честь

Проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Становление основ мироздания, мироощущения и принятия роли человека в стремлении познавать новое . Развитие этических и моральных чувств понимания страданий и напряжения первопроходцев, развитие гордости за выдающихся первооткрывателей России.

7

Важнейшие географические открытия.

Проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

8-9

Открытия русских путешественников.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной.

10

Обобщение знаний по разделу «Как люди открывали Землю»


Умение работать в соответствии с поставленными учителем учебными задачами; участвовать в совместной деятельности

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Сформировать готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, проектно-исследовательской и коммуникативной)

Земля во Вселенной (9 ч)

11

Как древние люди представляли себе Вселенную.

Знать великих

учёных и

представления о

Вселенной

древних народов

Устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Строить понятные для партнёра высказывания.


Становление основ мирозданья, мироощущения и принятия человека в стремлении познавать новое. Осознание необходимости уважительного отношения к мнению других людей на примере трагического развития знаний о Вселенной. Оценивать вклад отечественных ученых.

12

Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней.

1.Объяснять

значение

понятий:

«галактика»,

«Вселенная»

2.Уметь

сравнивать

систему мира

Коперника и

современную

модель Вселенной

Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

13

Соседи Солнца.

1.Знать

особенности всех

планет Солнечной

системы

2.Уметь

сравнивать

планеты земной

группы и планеты

группы гигантов

Осуществлять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Становление ответственным отношением к учебе, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в процессе образовательной, учебно-исследовательской и творческой деятельности.

14

Планеты-гиганты и маленький Плутон.

Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

Становление ответственным отношением к учебе, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве в процессе образовательной, учебно-исследовательской и творческой деятельности.

15

Астероиды. Кометы. Метеоры. Метеориты.

1. Объяснять

значение

понятий: небесные

тела, метеоры и

метеориты

2. Уметь называть

малые небесные

тела

Устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Учитывать разные мнения, формулировать собственное мнение.





Развитие самоопределения и адекватного оценивания своих достижений в применении знаний в новой ситуации, анализ и синтез разрозненных знаний первоисточников.

16

Мир звезд.

1. Объяснять

значение понятия

звезда, созвездия.

2.Знать на какие

группы звёзды

делятся

Использовать знаково-символические средства; проводить сравнение.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Задавать вопросы; учитывать разные мнения и интересы.

Развитие ответственного отношения к учебе, опыта участия в социально значимом труде, осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению. Определение значимости географических знаний в научно-профессиональной сфере человека, в быту, в формировании основ экологической культуры

17

Уникальная планета— Земля.

1.Знать

особенности

планеты

Земля, отличие

Земли от других

планет.

Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.


Формулировать собственное мнение и позицию.

18

Современные исследования космоса.

1.Объяснять

значение понятий:

астрономия

Устанавливать причинно-следственные связи; строить речевое высказывание в устной форме.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Задавать вопросы; строить понятные высказывания.

19

Обобщение знаний по разделу «Земля во Вселенной»


Умение работать в соответствии с поставленными учителем учебными задачами; участвовать в совместной деятельности

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Сформировать готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, проектно-исследовательской и коммуникативной)

Виды изображений поверхности Земли (4 ч)

20

Стороны горизонта.

1. Уметь называть

виды изображений

поверхности и

знать отличия

между этими

изображениями

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Формулировать собственное мнение и позицию.

Становление основных умений принятие новой социальной роли в определении для себя необходимых общечеловеческих знаний. Определение знаний и незнаний в мотивации познания нового. Развитие этических норм понимания поведения человека в природе.

21

Ориентирование.

Практическая работа № 3, Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты;

1. Объяснять

значение

понятий: горизонт,

линия горизонта,

основные и

промежуточные

стороны

горизонта.

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Задавать вопросы; строить понятные высказывания

Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, ответственное отношение к учебе, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе возникновения мотивации , через поиск сходства и различия плана местности и географической карты.

22

План местности и географическая карта.

Практическая работа № 4. Самостоятельное построение простейшего плана

1. Объяснять

значение

понятий:

ориентирование,

компас.

2.Знать способы

ориентирования

на местности

Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Формулировать собственное мнение и позицию.

23

Обобщение знаний по разделу «Виды изображений поверхности Земли»


Умение работать в соответствии с поставленными учителем учебными задачами; участвовать в совместной деятельности

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Сформировать готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, проектно-исследовательской и коммуникативной)

Природа Земли (10 ч)

24

Как возникла Земля.

Объяснять

значение

понятий: гипотеза.

Знать разные

гипотезы

возникновения

Земли.


Устанавливать причинно-следственные связи; обобщать и делать выводы.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Сформировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки им общественной практики, толерантного сознания и поведения личности в поликультурном мире, через осознанное уважительное и доброжелательное отношение к мнению другого человека.

25

Внутреннее строение Земли.

Объяснять

значение

понятий: ядро, мантия, земная кора,

горные породы,

минералы,

рельеф, литосфера, полезные ископаемые

Знать внутреннее

строение

земли, свойства

мантии.


Научатся строить логическое высказывание; делать выводы из изученного материала.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.


Умение контролировать себя и своего партнёра.


Осознавать ценность полученных знаний о внутреннем строении Земли как важнейшего компонента научной картины мира, о веществах, слагающих земную кору, как важнейшего компонента природы и объекта использования в хозяйственной деятельности. Заложить основы экологической культуры

26

Землетрясения и вулканы. Практическая работа № 5. Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов

Объяснять

значение

понятий: землетрясение, очаг

землетрясения,

эпицентр, вулкан,

кратер, жерло,

магма, вулканическая

бомба .

Уметь называть

и показывать на

карте зоны

землетрясений,

зоны

активной

вулканической деятельности

Умение структурировать знания.


Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Овладение знаниями и навыками применения знаний о движениях литосферы и стихийных природных явлениях, происходящих в земной коре, в возможных чрезвычайных ситуациях.

27

Путешествие по материкам.

Объяснять

значение

понятий:

материк, остров,

часть света.

Уметь называть

особенности

каждого

материка

Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.


Умение контролировать себя и своего партнёра.


Сформировать осознанное отношение к знаниям о разнообразии земной поверхности, остановки на ответственное использование

28

Вода на Земле. Практическая работа №6. Используя карту полушарий и карту океанов в атласе, составьте описание океанов


Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

планировать свои действия


Формулировать собственное мнение; задавать вопросы.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

29

Воздушная одежда Земли. Практическая работа №7. Составление карты стихийных природных явлений.


Строить понятные для партнёра высказывания

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке.

30

Живая оболочка Земли

Понимать существенные признаки понятий «биосфера», «почва». Уметь устанавливать взаимосвязи между природными условиями и особенностями растительного и животного мира. Составлять описание животных и растений


Умение структурировать знания.


Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.


Осознание себя как маленького звена в цепочке жизни на Земле. Умение взаимодействовать с людьми в процессе игровой деятельности, опытом участия в социально значимом труде.

31

Почва — особое природное тело.

Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.


Формулировать собственное мнение и позицию.

32

Человек и природа.

Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства.


Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить.


Формулировать собственное мнение и позицию.

Сформировать эмоционально-ценностоное отношение к окружающей среде, основы экологической культуры, опыт участия в социально значимом труде

33

Обобщение знаний по разделу «Природа Земли»


Умение работать в соответствии с поставленными учителем учебными задачами; участвовать в совместной деятельности

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.


Формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.

Сформировать готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, проектно-исследовательской и коммуникативной)


Итого: 34 часа










Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Цель курс это получение знани о природ и челоек подгтовка учащихся к восприти страноведчекого курса с поощь рассотрен причинн-следсвенных свяей меду геогрфиескими объектами и явлиями.

Геграфия – это перый,новой курс учбной дисциины для школьиков.

Данная рабочая программа соответтвует «Федераьномугосуарственному станрту» (ФГОС ООО), составлена на основе программы ООО по геогафии 5-9 классы аворыИ.И.Бариова, В. П.Дронв,И. В. Душиа,В.И. Сироти, издаельство Дрофа,2012 г.,расчитаа на 34 часа в год, 1 час в неелю.

Автор
Дата добавления 26.02.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров345
Номер материала 32477022638
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх