Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект по географии «Чусовая – уникальная река Урала»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект по географии «Чусовая – уникальная река Урала»

библиотека
материалов

Зачетная работа – интегрированное учебное занятие по Краеведению в 8 классе

по теме: Чусовая – уникальная река Урала

Разработчики: Евстратова М.В. - учитель биологии; Левина Т.Я. – учитель физической культуры;

Петрова Л.Н. – учитель географии; Кузнецова Н.В. – учитель истории МБОУ лицей №100

Форма учебного занятия: групповая деятельность

Продолжительность: 2 учебных занятия

Межпредметные связи: география, история, биология, физическая культура, литература

План учебного занятия:

1. Орг. момент

2. Работа в группах

3. Представление результата групп

4. Подведение итогов.


Цели учебного занятия:

Личностные: 1) ученик сможет задуматься об уважении к Отечеству, к истории своего края;

2) ученик сможет задуматься о формировании ценности здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные: 1) ученик сможет проанализировать учебную задачу и определить способ ее решения;

2) ученик сможет найти информацию в справочном пособии;

3) ученик сможет самостоятельно выделять особенности и делать выводы.

4) ученик сможет работать в группах, уметь строить речевое высказывание.

Предметные: 1) ученик сможет изучать и выделять необходимую информацию из различных исторических источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность, уважать историческое наследие народов России;

2) ученик сможет установить взаимосвязь между компонентами природы; овладеть основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

3) ученик сможет овладеть экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека и качество окружающей его среды;

4) ученик сможет оценивать последствия деятельности человека в природе, осознавать необходимость действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний видов растений и животных;

5) ученик сможет расширить опыт организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности


Оборудование: мультимедийная установка, ноутбуки (с выходом в Интернет), учебники, физическая карта России и Урала, контурная карта, справочники, энциклопедии, информационные тексты.






Ход учебного занятия:


Этапы учебного занятия

Содержание

УУД, формируемые на учебном занятии

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

  1. Мотивация к учебной деятельности

Делим класс на четыре группы, в соответствии с цветом вытянутых жетонов. На партах лежит текст описания рода деятельности специалистов, по которому они должны вывести названия групп.

освоение социальных норм, правил поведения, ролей социальной жизни

развитие мотивов учебной деятельности

умение определять понятия, делать умозаключения

Умение организовывать учебное сотрудничество

  1. Актуализация знаний и пробное учебное действие

Просмотр видеоролика «Жемчужина Урала»

Вопрос: Ребята, как вы думаете, о чем сегодня на уроке пойдет разговор?

Что вы знаете, слышали об этой реке?

Кто из вас видел реку, какие сложились впечатления?




познавательная рефлексия


беседа

  1. Выявление места и причины затруднения

Проблемный вопрос: Ученые называют Чусовую уникальной рекой, жемчужиной Урала. Объясните, на основании чего ученые пришли к такому выводу?

Принятие проблемы




  1. Построение проекта выхода из затруднения

Работа в группах:

Первая группа – География реки

Вторая группа – История Чусовой

Третья группа - Флора и фауна

Четвертая группа – Туризм

Задания для групп.

Общее задание для всех групп: Что такое уникальность?

Первая группа – География реки:

Представить описание реки по плану:

1. Определить протяженность, исток и устье реки.

2. Определить притоки.

3. Характер течения реки.

4. По каким природным объектам и субъектам РФ протекает река.

5. Использование реки:

- водоснабжение

- добыча пол. ископаемых

- судоходство (транспортные пути)

- сплав леса

6. Достопримечательности

- скалы и скалы-бойцы

- карстовые пещеры

- природный парк «Река Чусовая»

7. Связь реки с внешними водами

Вторая группа – История Чусовой:

Составление исторической справки.

Задание 1: Выясните происхождение названия реки, используя при этом дополнительные источники информации (интернет-ресурсы, справочник по Чусовой либо разгадайте ребус).

Задание 2: Прочитайте текст «История Чусовой».

- выделите в тексте основные этапы освоения реки;

- выявите особенности истории реки (в чем ее историческая уникальность?)


Третья группа – Флора и фауна

1. Что такое эндемики и реликты флоры и фауны?

2. Уникальность флоры и фауны реки Чусовой.

3. Самые «страшные» звери реки.













Четвертая группа – Туризм

1. Какие исторические достопримечательности могут входить в схему туристического маршрута?

2. Представьте варианты наиболее уникальных туристических маршрутов (изобразите схему маршрута на карте)

Результаты работы представьте схематично.










Формирование коммуникативной компетенции в общении и

развитие навыков сотрудничества























Формирование познавательных интересов, направленных на изучение живой природы











Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни, основ экологической культуры



























поиск средств решения учебной задачи; формирование умения планировать, овладение основами алгоритмического мышления


















формирование умения планировать









умение осуществлять поиск информации,

смысловое чтение; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения поставленных задач,




овладение новыми знаниями









умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения познав. задач, умение работать с биологич. источниками иформации, преобразовывать информацию из одной формы в другую











готовность слушать собеседника,

умение излагать собственную точку зрения; умение работать в группе; владение письменной речью










развитие навыков сотрудничества










умение излагать собственную точку зрения; умение работать в группе; выражение чувств и мыслей











умение работать в группе

  1. Реализация построенного проекта

Выступление групп, которые со своей точки зрения (географической, исторической, биологической, туристической) должна доказать уникальность реки Чусовой

мотивация к бережному отношению к природе, принятие своей гражданской позиции

производить оценку деятельности группы в соответствии с заданными критериями,

овладение новыми знаниями

готовность аргументировать свое оценочное суждение

  1. Первичное закрепление с комментированием

-

-

-

-

-

  1. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

-

-

-

-

-

  1. Включение в систему знаний и повторение

-

-

-

-

-

  1. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Составление синквейна.

Подводя итоги урока

Девятая по протяженности река Свердловской области. Уникальность реки в том, что это одна из немногих рек, пересекающих центральную гряду Уральского хребта. В конце Волчихинского водохранилища, Чусовая переходит с восточной части Уральских гор в западную. Флора представлена растениями севера и юга двух природных зон хвойного леса и лесостепи; фауна – 50 видов млекопитающих, 200 – видов птиц. Реликт- вековая лиственница.

Еще знаменитый Ермак использовал Чусовую для похода в Сибирь. Позже, Чусовая стала главной дорогой для вывоза металла в Европейскую Россию. С 50х годов прошлого века Чусовая становится популярным водным объектом для сплавов. Наряду с великолепными видами, туристам была уготована отменная рыбалка.


Предложить учащимся заполнить анкету «Отзыв об уроке» неперсонифицированно.

1. Личностное отношение к уроку (+,-,0)

2. Что понравилось в уроке?

3. Что не вызвало интереса?


уважение к своей Малой Родине



















осознание своей учебной деятельности с учетом познават. интереса

владение основами самоконтроля

освоение новой формы деятельности

умение организовать работу в группе


  1. Домашнее задание

Рассмотреть отражение значение реки Чусовая в области искусства и литературы (произведения и их авторы)

развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России

Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

смысловое чтение






Выполненная зачетная работа представляется автором (группой авторов не более 4 человек) на защиту. Защита может проходить

  • устно (22.06.2012 г.) с представлением работы в печатном и электронном виде,

  • в интерактивном режиме 20 и 21 июня по скайпу (ivlevaiv – Ивлева Ирина Валерьевна, необходимо предварительно сделать запрос на добавление контакта 18 и 19 июня и в эти же дни отправить выполненную работу по E-mail: ivlevaiv@mail.ru)) с 16.00 до 18.00,

  • дистанционно по электронной почте ivlevaiv@mail.ru (отправить работу не позднее 19 июня).






Краткое описание документа:

"Описание материала:

Цели учебного занятия: "Личностные:

1) ученик сможет задуматься об уважении к Отечеству, о формировании ценности своего здоровья, оценить учебную задачу и определить способ ее решения;

2) ученик сможет найти информацию в справочном пособии;

3) ученик сможет самостоятельно делать выводы.

4) формирование умений работать в группах, умений строить речевое высказывание. Предметные:

1) ученик сможет изучать и выделять необходимую информацию из различных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность, уважать историческое наследие народов России;

2) между компонентами природы; овладеть основами картографической грамотности и использовать знания географической карты как одного из языков международного общения;

3) ученик сможет овладеть экологическим мышлением, обеспечивающим понимание взаимосвязи между природными, социальными, экономическими и политическими явлениями, их влияния на качество жизни человека.

4) ученик сможет расширить опыт организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности.
В ходе занятия учащиеся много интересного узнвют о «Жемчужине Урала».
Автор
Дата добавления 26.02.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров568
Номер материала 32517022628
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх