85550
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект по русскому языку для 3 класса «Технологическая карта. Мастерская слова. Спасём лесную красавицу»

Конспект по русскому языку для 3 класса «Технологическая карта. Мастерская слова. Спасём лесную красавицу»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Технологическая карта урока русского языка по теме Мастерская слова. Спасём лесную красавицу.


Этап урока

Задачи этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты

I этап.

Организационный.



Приветствие. Проверка готовности учащихся к УЗ.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку:

-помещение

- учащихся

- Какое сегодня число? Сколько дней осталось до Нового года? Как проходит подготовка к любимому празднику?

Включение учащихся в деловой ритм учебного занятия.

Принятие целевых

установок.

Личностные

самоопределение

Регулятивные

формирование осознания смысла своих учебных действий.

II этап.

Мотивационный.


Создать условия для мотивации детей к учебной деятельности

Включает учащихся в деловой ритм.

- Обратите внимание на новогодние шары. Задание будет несколько необычным. Объясните своё настроение выбором шара того или иного цвета. Обоснуйте свой выбор, Какие ассоциации у вас возникли? ( Жёлтый цвет ассоциируется с теплом; красный – с праздником; зелёный-с пробуждением природы; синий- с капелькой воды.). Цель нашего урока - сделать урок познавательным, полезным, тёплым, запоминающимся и живым.


Осознание ценности изучаемого материала.


Личностные

формирование мотивации к учебной деятельности

Регулятивные

прогнозирование результата работы

III этап.

Актуализация знаний и способов действий.


Формирует цели УЗ вместе с учащимися










-Сегодня на нашу электронную почту пришло письмо, познакомимся с его содержанием. Внимание! Передаем экстренное сообщение. В лесу беда. С приближением новогоднего праздника стали вырубать ели и сосны. Лес стонет. Помогите ему.

Тема урока. Мастерская слова. Спасём зелёную красавицу.

- Что мы можем сделать для решения данной проблемы?

- Сегодня каждый из вас попробует проявить себя в новой роли. Представьте себе, что все мы сотрудники редакции. Наша задача всем вместе выпустить газету. Уважаемые сотрудники, начинаем экстренное заседание редакции.

- В редакции 4 группы сотрудников: корреспонденты, отдел писем, художники, журналисты. Как вы думаете, за что отвечает каждая группа в редакции?

- Уважаемые корреспонденты, что вы можете сделать для данного номера газеты? (статистическую справку).

- Журналисты, что вы можете предложить? (опубликовать статью)

- Отдел писем, что вы предложите для газеты? (отредактированные письма читателей).

- Художники, что можете приготовить для газеты? (выпустить плакат, листовку с призывом.).

- Сегодня мы работаем в группах, и работа всех зависит от работы каждого. Вам дан план работы. Старший в группе распределяет работу.

Приступаем к её выполнению.











Регулятивные

формировать умение выбирать действия

в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации

Познавательные

формирование умения строить логическую цепь рассуждения, проводить анализ с целью

выделения признаков, выбирать эффективный способ

решения,

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

IV этап.

Применение знаний и способов действий.

Обеспечить усвоение учащимися знаний и способов действий на уровне применения в разнообразных ситуациях. Формировать умения самостоятельно применять знания в разнообразных ситуациях.


Организация самостоятельной групповой работы.


Знакомятся с алгоритмом работы и учатся его применять.

Работают корреспонденты, которые берут интервью у гостей.

Журналисты составляют статью, подбирают стихотворение, соответствующее данной теме (приложение 1).

Отдел писем зачитывает письма и редактирует их (приложение 3).

Художники рисуют листовки в защиту хвойных лесов.


Регулятивные

находить в учебных упражнениях ошибки на изученные правила, вносить исправления, вносить необходимые изменения в работу при самопроверке

Коммуникативные

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Познавательные

умение строить алгоритм выполнения задания, осуществлять анализ текста, извлекать информацию, представленную в разных формах, восстанавливать деформированный текст, сравнивать предметы по нескольким основаниям

V этап.

Контроль и самоконтроль знаний и способов действий.


Выявить качество и уровень усвоения знаний и способов действий. Развивать у учащихся способности к оценочным действиям.

Проверка объёма и правильности знаний, а также глубины, осознанности, гибкости и действенности. Рецензирование ответов учащихся.

- Приступаем к верстке нашей газеты.

(заслушивается выступление каждой группы)

Активная деятельность всего класса в ходе проверки знаний.

Познавательные

развивать умение строить устные высказывания, проводить сравнение и обобщение, выражать своё понимание текста в выразительном чтении.

Коммуникативные формирование умения сотрудничать с соучениками и учителем в решении учебных задач

Регулятивные

осуществлять контроль в форме

сличения своей работы с заданным эталоном

VI этап.

Коррекция знаний и способов действий.

Откорректировать выявленные пробелы в знаниях и способах действий.

Следит за внесением необходимых изменений.

Вносят изменения в работу.

Регулятивные

вносить необходимые изменения в работу


Коммуникативные

понимать и использовать в речи изученную терминологию


VII.

Подведение итогов урока.

Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.

Оценивает работу учащихся.

- Какая задача стояла перед нами в начале урока? Смогли ли мы вместе справиться с её выполнением? Что помогло? Где мы можем использовать в дальнейшем нашу газету?

Подведение итогов урока самими учащимися.

Личностные

адекватно воспринимать оценку собственной деятельности, данную одноклассниками, учителем, признавать собственные ошибки

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

VIII.

Рефлексия.

Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

Выслушивает ответы детей.

-Заполните листы рефлексии.

Я работал с ….. настроением.

Я узнал

Я испытывал затруднения, когда…..

Я бы хотел…….

Реализация рефлексивного алгоритма «Я», «Мы», «Дело».

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Регулятивные

умение отражать внутреннюю позицию

Личностные

проявлять способность к адекватной самооценке


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данная технологическая карта разработана" к уроку русского языка по Планете знаний" для 3 класса.

В преддверии Нового года перед детьми я поставила проблему.

Что мы можем сделать для того, чтобы уменьшить количество срубленных сосен и елей.

И мы решили организовать групповую работу в нашей школьной редакции «Школьная».

В редакции работали 4 группы: журналисты писали статью, корреспонденты брали интервью у гостей, пришедших на урок, редакторы корректировали присланные в редакцию письма, художники оформили листовки с призывом.

Работа прошла недаром и доставила много удовольствия .

Общая информация

Номер материала: 32518022628

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.