Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект по географии для 6 класса по теме «Гидросфера»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект по географии для 6 класса по теме «Гидросфера»

библиотека
материалов


География, 6 класс


Учитель : Гусельникова Людмила Евгеньевна


Обобщающий урок по теме "Гидросфера"


Цели урока:

образовательные: обобщение и систематизация знаний по теме «Гидросфера»; выделение общих закономерностей и особенностей гидросферы;
развивающие: через разнообразные формы работы развивать познавательный интерес к предмету; продолжить развитие умения выделять причинно-следственные связи диалектного мышления учащихся, правильной и выразительной устной речи, внимания, продолжить формирование умений работы с картой;
воспитательные: воспитание чувства любви к окружающей среде;
воспитание уважения друг к другу;

Форма проведения: урок- путешествие.

Оформление и оборудование:

физическая карта полушарий, фильм «Иртыш», ноутбук, фишки, кроссворды.


На доске: "Вода, ты просто необходима для жизни, ты и есть жизнь…ты величайшее в мире богатство" Сент-Экзюпери.


Ход урока:

1.Орг.момент.

Ребята, все вы любите путешествовать, играть. Вот и сегодня на уроке поиграем в путешествие по пройденной теме «Гидросфера».

Наше путешествие будет проходить по бескрайним частей гидросферы и мы будем делать остановки, выполнять задания , зарабатывать баллы и выберем лучшего знатока гидросферы.

Представьте себе, что из Космоса на Землю летит космический корабль. Что бы увидели инопланетяне, приближаясь к Земле?

Всё то, что увидели бы инопланетяне, приближаясь к Земле, образует ее внешние оболочки. ?

Воздух - газообразную оболочку – атмосфера.

Горные породы, которые слагают сушу и дно океанов, - земную кору – литосфера.

Живые организмы вместе с той средой, где они живут – биосфера. 

 Вода – водную – гидросферу.

Могут ли существовать оболочки отдельно?

Жизнь человека не может существовать хотя бы без одной оболочки земли.

Обратимся к цитате Сент-Экзюпери.

"Вода, ты просто необходима для жизни, ты и есть жизнь…ты величайшее в мире богатство"

О чём идёт речь? Можем ли мы прожить без воды? Для чего нужна вода?

(Ответы учащихся. Вывод - для жизни).

- Наша планета названа Землей, однако на сушу приходится только четвертая часть поверхности, а все остальное – вода! Правильно было бы назвать ее планета Вода! Давайте посмотрим на некоторые научные данные о нахождении воды в природе.

Все живые организмы более чем на 60% состоят из воды: растения – 75-93%,  рыбы – примерно на 70% животные более чем на 60%


Первая наша остановка « Разминка»

  1. Что такое бриз?

  2. Слой горных пород, который хорошо пропускает воду (водопроницаемый)

  3. Условная линия, выше которой снег не тает (снеговая линия)

  4. Верхняя часть волны называется? (гребнем)

  5. Прибор для измерения температуры (термометр)

  6. Единица измерения солёности воды. ( промилле)

  7. Периодическое поднятие уровня моря.( прилив)

  8. Самый крупный остров на Земле. ( Гренландия)




  1. Что такое Муссон?

  2. Слой горных пород, который не пропускает воду (водоупорный)

  3. Плавающие ледяные глыбы в океане (айсберги)

  4. Назовите, какого вида бывают ледники (покровные и горные)

  5. Прибор для измерения давления (барометр)

  6. Самая нижняя часть волны называется (подошвой)

  7. Какой материк омывают 4 океана ?– Евразия

  8. Волны, вызываемые землетрясениями и извержениями подводных вулканов. ( цунами)


«Найди лишнее слово»


  • течение, прилив, кратер, пролив


  • вершина, миля, моря, промилле


  • цунами, заливы, овраги, отливы


  • волна, эхолот, мантия, круговорот


  • шельф, океан, желоб, вулкан


  • водоросли, остров, пустыня, полуостров




Вторая остановка «Бессмертная вода»


У воды много удивительных свойств, которые делают ее непохожей на все другие вещества. И среди них есть одно, самое необычное – бессмертие. Сколько бы воды человечество не потребляло, от этого ее общее количество на планете не меняется. Какой процесс этому способствует?  (Круговорот воды в природе).

Изображение схемы круговорота воды.

1 команда - Малый круговорот

Испарение-формирование облаков-выпадение осадков- возвращение воды из Океана в виде осадков опять в Океан

2 команда Большой круговорот

Испарение- формирование облаков- выпадение осадков-стекание воды через моря, реки и подземные воды в океан

Просмотр фильма «Круговорот воды в природе»



Третья остановка Практическая «Реки, озера, моря»

Что такое река? Озеро? Море?

У учащихся на столах распечатка текстов с характеристикой данных понятий, но без указания самого понятии.

  1. Водоем, образовавшийся в природном углублении

  2. Водный поток, текущий в выработанном им углублении

  3. Часть океана

  4. Перемещение водных масс в в горизонтальном направлении

  5. Воды, содержащиеся в земной коре

Просмотр фильма «Иртыш»

Охарактеризовать реку и море по предложенному плану

Характеристика реки.

  1. Где берет начало, в каком направлении течет, куда впадает

  2. К бассейну, какого моря или океана относится

  3. Из каких источников питается

  4. Как человек использует реку

Характеристика моря

  1. К бассейну, какого океана относится

  2. Внутреннее или внешнее

  3. В каком направлении тянется

  4. на каком расстоянии находится от нашего населенного пункта

  5. какие реки в него впадают



Четвертая остановка « Картографическая»

Н.Н. Баранский говорил "От карты всякое географическое исследование исходит, и к карте приходит, с карты начинается и картой кончается".
показать на карте

самое глубокое озеро – Байкал

самое большое озеро – Каспийское

самый большой остров – Гренландия
-- самую многоводную реку

-- самую длинную реку

Самый большой ледник

Самый большой ледник в Казахстане

-- Самые высокие горы на земле?

самый большой океан – Тихий
– самый маленький океан – Северный Ледовитый
– самое глубокое место в Мировом океане – Марианский желоб, 11.022 м

самый большой покровный ледник


Пятая «Остановка Знатоков» Решение кроссвордов.

1 команда

По вертикали:

1. Прибор, с помощью которого измеряют температуру воздуха.

2. Скопление высоко в атмосфере маленьких капелек воды или кристаллов люда, которые выделяются при охлаждении воздуха, насыщенного водяными парами. 3. Прибор, с помощью которого определяют направление и силу ветра.

4. Оболочка Земли, называемая воздушной.

По горизонтали.

1. Нижний слой атмосферы, находящийся от поверхности Земли на высоте 8-18 км.

5. Капельки воды, которые оседают при конденсации на растениях.

6. Вид осадков.

7. Прибор, с помощью которого определяют давление воздуха.


2 команда

По горизонтали:

  1. Самый большой материк на планете

3. Самая маленькая по площади часть света

5. Часть света, у которой нет постоянного населения.

По вертикали:

  1. Часть света, которая с востока омывается Атлантическим океаном, а с запада Тихим.

3. Часть света, которая пересекается экватором практически посередине.

4. Наибольший по площади океан.



Шестая остановка « Гидрографическая»

Прослушав стихотворение, ребята должны записать доказательства, которые будут подтверждать либо признаки равнинной, либо горной реки.

Река из чащи вырастая,
Немая, светлая, густая
Как бы литая из стекла
Едва текла.
Пора разливов миновала;
Река ничем не выдавала
Что целый мир в глубинах вод
Она несёт.
Своё пружинистое тело,
Закутав в мягкие леса,
Она белела и алела,
И отражала небеса. (равнинная – «из чащи вырастая, едва текла, разливы, мягкие леса»

Б) М.Ю. Лермонтов:

Терек воет, дик и злобен,
Меж утесистых громад,
Буре плач его подобен,
Слёзы брызгами летят.
Но, по степи разбегаясь,
Он лукавый принял вид
И, приветливо ласкаясь,
Морю Каспию журчит…

(горная – «воет, дик, злобен, утесистые громады, плач подобен буре, водопад» равнинная – «по степи бежит, извивается по дну широкой долины»)


Седьмая остановка «Проекты».

Выдающийся политический деятель Индии Индира Ганди сказала: «Цивилизация – это диалог между человеком и водой». Жизнь человека также зависит от воды. Человек состоит из воды. Больше всего воды в эмбрионе – 97%, во взрослом человеке – 60%. Если человек теряет 6 – 8% воды ему плохо, а лишние 10% приводит к необратимым изменениям в организме, а при обезвоживании на 15 – 20% наступает смерть. Для нормального существования человек должен в сутки потреблять 2 – 2,5 л воды (10 – 12 стаканов).

И, конечно же, человек должен беречь и экономно расходовать воду. В нашей стране издан ряд законов, направленных на защиту вод. Но от нас с вами также зависит, останется ли вода вашим потомкам.

Проекты учащихся.


В луже, в море, океане

                        И в водопроводном кране!

                        Как сосулька замерзает,

                        В дом туманом заползает.

                        На плите у нас кипит,

                        Паром чайника шипит.

                        Растворяет сахар в чае,

                        Мы ее не замечаем.

                        Мы привыкли, что вода

                        Наша спутница всегда.

                        Без нее нам не умыться,

                        Не наесться, не напиться,

                        Смею вам я доложить,

                        Без воды нам не прожить



Подведение итогов.

Оценка.

Рефлексия.

Что понравилось на уроке?

Что запомнилось?

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Урок составлен для "решения задач личностно-ориентированного развития учащихся, обеспечивает их продвижение в развитии и усвоении знаний.

Содержание урока позволяет также проверить уровень знаний отдельных учащихся: имеющих по предмету высокие и средние оценки.

Задачи урока тесно связаны между собой, позволяют проверить уровень знаний учащихся по ряду тем, изученных за предыдущие четверти.

Количество заданий содержит в себе оптимальное сочетание вопросов для всех учащихся, направленных на активизацию познавательной деятельности учащихся.

На уроке применяются активные методы обучения: проблемного и частично – поискового характера. Использованы инновационные технологии.

Автор
Дата добавления 26.02.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров340
Номер материала 32532022637
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх