Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Презентации / Презентация: «Технология проблемно-диалогического обучения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Презентация: «Технология проблемно-диалогического обучения»

библиотека
материалов
Исхакова Р.У. МОБУ СОШ с. Октябрьское Стерлитамакский район
УЧЕНИК
Цель: развитие интеллекта и творческих способностей учащихся; формирование пр...
Традиционный урок 1. Учитель проверяет д/з учеников. 2. Учитель объявляет но...
Технология проблемно-диалогического обучения Тип обучения, обеспечивающий тво...
Классификация методов обучения методы	проблемные	традиционные	 постановка уче...
Выдвижение версий, гипотез Актуализация знаний Планирование деятельности Поис...
Методы постановки учебной проблемы Приемы создания проблемной ситуации	Побужд...
Формулирование нового знания Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диал...
Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог Урок химии в 8 классе по т...
Подводящий к знанию диалог «яркое пятно» Прием «актуальность» АНАЛИЗ	 УЧИТЕЛ...
Методы поиска решения проблемы
Урок химии в 8 классе по теме «Химические свойства кислот». АНАЛИЗ	УЧИТЕЛЬ	УЧ...
Подводящий к теме диалог Урок химии в 8 классе по теме «Оксиды» АНАЛИЗ	 УЧИТЕ...
Побуждающий диалог Вопросы учителя, побуждающие детей высказывать различные в...
Достоинства технологии Здоровьесберегающая технология, т.к. строится на интер...
Конкурентные преимущества: высокое качество усвоения знаний; создаются услови...
Спасибо за внимание Литература. Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как отк...
Проверь себя 1. Б, В 2. А 3. А, В 4. В 5. А 6. А, В 7. А 8. Б, В 9. Б 10. Б,...
19 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Исхакова Р.У. МОБУ СОШ с. Октябрьское Стерлитамакский район
Описание слайда:

Исхакова Р.У. МОБУ СОШ с. Октябрьское Стерлитамакский район

№ слайда 2 УЧЕНИК
Описание слайда:

УЧЕНИК

№ слайда 3 Цель: развитие интеллекта и творческих способностей учащихся; формирование пр
Описание слайда:

Цель: развитие интеллекта и творческих способностей учащихся; формирование прочных знаний; повышение мотивации через эмоциональную окраску урока; воспитание активной личности. Научить самостоятельно решать проблемы

№ слайда 4 Традиционный урок 1. Учитель проверяет д/з учеников. 2. Учитель объявляет но
Описание слайда:

Традиционный урок 1. Учитель проверяет д/з учеников. 2. Учитель объявляет новую тему. 3. Учитель объясняет новую тему. 4. Учитель организует закрепление знаний учениками. Проблемно-диалогический урок 1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?». 2. Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений. 3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания). 4. Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет.

№ слайда 5 Технология проблемно-диалогического обучения Тип обучения, обеспечивающий тво
Описание слайда:

Технология проблемно-диалогического обучения Тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение материала через следующие этапы творчества: постановка проблемы; поиск решения; выражение решения; реализация продукта и его оценивание. Постановку учебной проблемы и поиск решения осуществляют ученики в ходе специально выстроенного учителем диалога Проблемно Диалогическое

№ слайда 6 Классификация методов обучения методы	проблемные	традиционные	 постановка уче
Описание слайда:

Классификация методов обучения методы проблемные традиционные постановка учебной проблемы побуждающий от проблемной ситуации диалог подводящий к теме диалог сообщение темы с мотивирующим приёмом сообщение темы поиска решения побуждающий к гипотезам диалог подводящий диалог от проблемы подводящий диалог без проблемы сообщение знания

№ слайда 7 Выдвижение версий, гипотез Актуализация знаний Планирование деятельности Поис
Описание слайда:

Выдвижение версий, гипотез Актуализация знаний Планирование деятельности Поиск решения Создание проблемной ситуации Формулирование проблемы Технология создания проблемы Выражение решения Постановка учебной Формулирование нового знания Применение нового знания

№ слайда 8 Методы постановки учебной проблемы Приемы создания проблемной ситуации	Побужд
Описание слайда:

Методы постановки учебной проблемы Приемы создания проблемной ситуации Побуждение к осознанию противоречия Побуждение к формулированию проблемы 1. Одновременно предъявить ученикам противоречивые факты, теории, мнения. Что вас удивило? Что интересного заметили? Какие факты налицо? Выбрать подходящее Какой возникает вопрос? Какая будет тема урока? 2. Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим заданием на новый материал. Вопрос был один? А сколько мнений? Или задание было одно? А как его выполнили? Почему так получилось? Чего мы не знаем? 3. Дать практическое задание, не сходное с предыдущими. Вы смогли выполнить задание? В чем затруднение? Чем это задание не похоже на предыдущие?

№ слайда 9 Формулирование нового знания Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диал
Описание слайда:

Формулирование нового знания Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог Подводящий к знанию диалог Общее побуждение Подсказка Сообщение

№ слайда 10 Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог Урок химии в 8 классе по т
Описание слайда:

Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог Урок химии в 8 классе по теме «Строение атома» АНАЛИЗ УЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ Актуализация изученного Химические формулы Задание на новый материал Для того чтобы выяснить, что мы будем изучать на сегодняшнем уроке, прочитайте информацию на листе. Смысл, каких слов вам не понятен? Протоны, электроны, нейтроны, электронная оболочка, нуклоны. Проверка задания Что вы узнали из информации? Атом состоит из протонов и нейтронов. В ядре есть протоны и число их равно электронам. Ядро состоит из нуклонов. Побуждение к осознанию Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? О протонах, нейтронах, электронах, электронной оболочки. Побуждение к проблеме Найдите в информации в состав чего входят протоны, электроны и нейтроны? В состав атома Тема Сформулируйте тему урока (запись на доске темы) Строение атома. Состав атомных ядер. (запись в тетрадь) Цели Узнать из каких частиц состоит атом. Как определять состав атомных ядер. Что такое атом.

№ слайда 11 Подводящий к знанию диалог «яркое пятно» Прием «актуальность» АНАЛИЗ	 УЧИТЕЛ
Описание слайда:

Подводящий к знанию диалог «яркое пятно» Прием «актуальность» АНАЛИЗ УЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ П О С Т А Н О В К А П Р О Б Л Е М Ы «Яркое пятно» Учитель зажигает на столе свечу и говорит слова Майкла Фарадея «Я, собираюсь изложить вам … ряд сведений по химии, которые можно извлечь из горящей свечи. Я не первый раз провожу беседу на эту тему, и … я бы с удовольствием возвращался к ней ежегодно – до того эта тема интересна, и до того изумительно разнообразны те нити, которыми она связана с различными вопросами естествознания. Явления, наблюдающиеся при горении свечи таковы, что нет ни одного закона природы, который при этом не был бы так или иначе затронут …» Майкл Фарадей, Лондон, 1860 г. Кто догадался, о чем идет речь? Как по другому можно их назвать? О явлениях Превращения Тема Значит, тема нашего урока? (Фиксирует тему на доске) Превращения веществ

№ слайда 12 Методы поиска решения проблемы
Описание слайда:

Методы поиска решения проблемы

№ слайда 13 Урок химии в 8 классе по теме «Химические свойства кислот». АНАЛИЗ	УЧИТЕЛЬ	УЧ
Описание слайда:

Урок химии в 8 классе по теме «Химические свойства кислот». АНАЛИЗ УЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ Материал для Выдвижения гипотез Сейчас будете работать по группам Разбиваются по группам, начинают работу. Побуждение к гипотезам, подсказка к Решающей гипотезе. Подходит к каждой группе: -Какие есть гипотезы? -С чего надо начать? Каждая группа выдвигает гипотезу и фиксирует ее на листе. Представление гипотез группами. Группы, поместите листы на доску и прокомментируйте свой способ решения. Представляют две гипотезы: Кислоты взаимодействуют с металлами, но не всеми. Взаимодействуют с основаниями, солями. (решающая) С кислотами (ошибочная) Побуждение к проверке. Как проверить, какие свойства характерны для кислот? Молчат. Подсказка к плану. Может быть, проведем эксперимент -Проверьте! Что получилось? Кислоты не взаимодействуют с водой, а только растворяются, или не взаимодействуют с кислотами. Взаимодействуют с солями при условии, что выделяется газ или осадок. Взаимодействуют со щелочами с выделением теплоты. Изменяют цвет лакмуса – на красный. Вывод Значит кислоты взаимодействуют.. (Открытие нового знания) Учебник Сравните свой вывод с учебником. Все верно.

№ слайда 14 Подводящий к теме диалог Урок химии в 8 классе по теме «Оксиды» АНАЛИЗ	 УЧИТЕ
Описание слайда:

Подводящий к теме диалог Урок химии в 8 классе по теме «Оксиды» АНАЛИЗ УЧИТЕЛЬ УЧЕНИКИ П О С Т А Н О В К А П Р О Б Л Е М Ы Подводящий без проблемы диалог. Прочитайте по учебнику определение оксидов Читают Определите, что является главным для оксидов. (По ходу ответов фиксирует части речи на доске). Определяют: 2 элемента Кислород Какие элементы? (По ходу ответов фиксирует на доске). Металлы и неметаллы. Разделите оксиды на две группы. Объясните, по какому признаку вы их разделили. (По ходу ответов разносит оксиды по двум столбикам). В 1-ю группу входят оксиды металлов, во 2- ю – оксиды неметаллов. Какие оксиды вам известны? CO2 ,H2O, CaO Что нам нужно уметь при написании оксидов? И тд. Составлять формулу

№ слайда 15 Побуждающий диалог Вопросы учителя, побуждающие детей высказывать различные в
Описание слайда:

Побуждающий диалог Вопросы учителя, побуждающие детей высказывать различные версии решения проблемы + Развивает творческое мышление + Максимально близок к жизненным ситуациям Ученики могут увести в сторону от темы - Невозможно рассчитать время на уроке Подводящий диалог Цепочка вопросов, последовательно приводящих к правильному ответу, запланированному учителем + Развивает логическое мышление + Просчитывается по времени + Ведет к нужному результату коротким путем - В меньшей степени развивает творчество и инициативу

№ слайда 16 Достоинства технологии Здоровьесберегающая технология, т.к. строится на интер
Описание слайда:

Достоинства технологии Здоровьесберегающая технология, т.к. строится на интересе ребенка Формирует логическое мышление, речь учащихся Ребенок является субъектом обучения Развитие познавательной активности

№ слайда 17 Конкурентные преимущества: высокое качество усвоения знаний; создаются услови
Описание слайда:

Конкурентные преимущества: высокое качество усвоения знаний; создаются условия рационального использования непроизвольной и произвольной памяти учащихся; при создании проблемных ситуаций процесс запоминания наиболее эффективен; эффективное развитие интеллекта и творческих способностей учащихся; снижение нервно-психических нагрузок за счет стимуляции познавательной мотивации; технология проблемного диалога реализуется на любом предметном содержании и на любой образовательной ступени.

№ слайда 18 Спасибо за внимание Литература. Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как отк
Описание слайда:

Спасибо за внимание Литература. Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками. Пособие для учителя.

№ слайда 19 Проверь себя 1. Б, В 2. А 3. А, В 4. В 5. А 6. А, В 7. А 8. Б, В 9. Б 10. Б,
Описание слайда:

Проверь себя 1. Б, В 2. А 3. А, В 4. В 5. А 6. А, В 7. А 8. Б, В 9. Б 10. Б, В 11. А, В 12. Б, В 13. Б, В 14. А 15. А, Б, В   Интерпретация: 14 - 15 - Вы усвоили знания идеально. 11 - 13 - Почти безошибочно. Примите поздравления! 6 - 10 - Неплохо. Но к отдельным вопросам надо бы вернуться. 0 - 5  -  Огорчаться не стоит. Заново изучить проблему никогда не поздно.  

Краткое описание документа:

"Описание материала:

В презентации рассказано о том, что из представляет проблемно-диалогическое обучение. И почему в современной школе нужно такое обучение. В наше время каждому из нас постоянно приходится решать проблемы. Не все могут найти решение этих проблем и в этом виноваты и родители и школа.

Данная технология обучает ребенка в процессе правильно поставленного диалога находить решения проблем. Кроме того такое обучение поможет вам вырастить творческого человека. Это обучение интересно и тем, что его можно реализовать на любом этапе обучения.

Автор
Дата добавления 26.02.2014
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров775
Номер материала 32547022643
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх