Презентация на тему «Слагаемые работы учителя по повышению качества знаний учащихся»

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Слагаемые работы учителя по повышению качества знаний учащихся.
  Выполнила учитель физики МАОУ «СОШ №17»Голунько Т.А
  «Важен не сам опыт, а мысль, выведенная из него». К.Д.Ушинский
  

• 

  2 слайд

  Современный педагог Марк Поташник определяет «Качество образования – это степень удовлетворенности ожиданий различных участников образовательного процесса, иными словами соотношение цели и результата, мера достижения цели.
  

• 

  3 слайд

  качества управления образовательными системами и процессами
  качества потенциала обучающихся
  качества образовательнОй программы;
  качества потенциала педагогического состава, задействованного в образовательном процессе;
  качества ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
  качества средств образовательного процесса
  КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА СИНТЕЗИРУЕТСЯ ИЗ СЛЕДУЮЩИХ КАЧЕСТВ
  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ- ТЕХНОЛОГИИ ПОГРУЖЕНИЯ В ВЕРТУАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО . С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СОВРЕМЕННЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ- ИНТЕРАКТИВНОЙ ДОСКИ
  

• 

  4 слайд

  Повышение качества образования
  одна из основных задач, декларируемых Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года
  

• 

  5 слайд

  Качество образования – от идеи развития общеобразовательной школы до реальности
  Последнее десятилетие стало для школьного образования периодом интенсивного поиска новых концептуальных идей, путей развития. В теории и на практике активно разрабатывались вопросы дифференциации и профилизации обучения, интеграции содержания образования, внедрялась идея гуманизации школьной жизни. Однако время и практика показали, что одну из этих и других идей, концепций нельзя рассматривать как главную, всеохватывающую из-за их направленности на совершенствование отдельных компонентов сложной системы школьного образования. И чтобы сейчас не менялось, какие бы концепции не возникали, можно уверенно утверждать, что все больше специалистов принимает и активно поддерживает идею качества образования как ведущую и доминирующую.
  Актуальность
  

• 

  6 слайд

  Вопросом качества занимаются многие. В Европе создана комиссия по академической оценке качества образования, проходят конференции, в России состоялось 6 симпозиумов по квалиметрии человека и образования. Однако приходится признать, что, несмотря на это, концепция качества образования только складывается: определяются подходы, формируются показатели, аспекты качества, ставится вопрос о критериях.
  

• 

  7 слайд

  Концепция качества образования станет действующей концепцией только после многократного нашего обсуждения в коллективе, будучи понятой и принятой всеми участниками образовательного процесса.
  Качеством занимались всегда. В этом нет ничего нового, появилось лишь новое модное слово. Однако, образование меняется, и поэтому появляется необходимость постоянного переосмысления ценностей и целей в новом контексте.
  

• 

  8 слайд

  Качественным можно считать образование, если определенные достижения имеют не только и учащиеся, но и преподаватели как участники образовательного процесса.
  
  

• 

  9 слайд

  Среди учащихся и учителей нашей школы было проведено анкетирование. Данные анкетирования показали следующее.
  Вопрос. Хорошее качество образования - это...
  

• 

  10 слайд

  Для учащихся хорошее качество образования связано, в первую очередь:
  с хорошими знаниями по всем предметам, когда по окончании школы ученик без проблем может поступить в ВУЗ;
  с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;
  
  

• 

  11 слайд

  с дополнительным знанием, обучением, пониманием предметов;
  с возможностями получения качественных, разносторонних знаний для поступления в ВУЗ;
  с глубокими прочными знаниями по всем предметам.
  
  

• 

  12 слайд

  Для родителей:
  с получением знаний, умений и навыков, которые позволяют выпускнику школы найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей;
  со знанием предметов, с хорошим оснащением школы, с профессионализмом педагогов;
  с умением учащихся применить полученные знания в жизни; с умением педагога увлечь детей своим предметом.
  

• 

  13 слайд

  Для учителей:
  с умением подготовить школьника в ВУЗ, глубоким раскрытием наиболее интересных вопросов науки, подготовкой ученика не только умственно, но и нравственно (морально);
  с умением ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;
  

• 

  14 слайд

  со школой, которая учитывает индивидуальные особенности школьника, способности и потребности детей; где учителя придерживаются гуманистического принципа воспитания, где есть творческие педагоги и мудрое руководство;
  
  

• 

  15 слайд

  с профессиональной позицией и самоощущением учителя, когда он четко представляет свои цели, знает как их достичь и чувствует душевный комфорт.
  

• 

  16 слайд

  Знание качества достигаемых результатов обучения – непременное условие успешной работы учителя, иначе его деятельность теряет смысл.
  
  

• 

  17 слайд

  В высказываниях учащихся чаще звучат ближайшие жизненные задачи - получение профессионального образования, в высказываниях родителей - успешное профессиональное самоопределение учащихся и достижение поставленных целей, в высказываниях учителей - гуманистические принципы воспитания, индивидуальный подход к детям, реализацию творческого потенциала учителя.
  

• 

  18 слайд

  вывод
  
  
  
  Слагаемые работы учителя: (опыт)
  

• 

  19 слайд

  1 слагаемое – качественная подготовка к уроку.
  
  2 слагаемое – психологический настрой на урок, на процесс обучения.
  
  3 слагаемое - контроль за качеством знаний, разработка его содержания, форм и методов его проведения, анализ результатов этого контроля, с целью коррекции содержания образования.
  
  4 слагаемое – это одно из самых главных ценностей качества образования его индивидуализация (комплексная система мер по повышению результативности обучения учащихся)
  
  

• 

  20 слайд

  Результативность обучения напрямую связана с качеством обучения. И обучение будет более эффективным, если оно несёт личностно-ориентированную направленность. Это необходимо помнить всегда. Нельзя разработать один урок, который принесет успех всем учащимся, а также надо помнить о том, что этот успех нужен каждому ученику.
  И зависит он от нас.
  

• 

  21 слайд

  Банк слагаемых, требующих воплощения, результат - качественная сумма.
  
  1. Личностно-ориентированный подход.
  2. Создание ситуации успеха.
  3. Активная личностная позиция учителя совместно с учащимся.
  4. Создавать ученику возможность дальнейшего роста, способствовать этому.
  5. Ставить конкретные цели и задачи, подключать к ним, самих учащихся.
  6. Вовлекать родителей в учебный процесс.
  7. Использовать открытые тексты работ, задания на опережение.
  8. Развитие интеллекта ребенка, формирование его мыслительной
  деятельности.
  9. Обучение через диалог.
  10. Обучение через интерес.
  11. Психологическое единство с классом.
  12. Более четкие критерии оценивания. Не все должно быть оценено отметкой.
  13. Мотивация познавательной деятельности.
  14. Дифференциация заданий.
  15.Разнообразие форм организации учебного процесса.
  16. Использование психолого-педагогических характеристик
  учащихся.
  

• 

  22 слайд

  «Учитель успешного ученика».
  

• 

  23 слайд

  «Учитель успешного ученика».
  

• 

  24 слайд

  Аналитическая работа по изучению, систематизации и прогнозированию учебного процесса, выявила ,что современная школа испытывает потребность в учителе, не только знающим свой предмет, и способным объяснить учащимся новый материал, но и умеющим управлять учебной деятельностью
  

• 

  25 слайд

  Чтобы процесс обеспечения качественного обучения физики был контролируемым и управляемым по всем составляющим деятельности ,я определила для себя основные вектора деятельности по повышению качества обучения –программу «Общие подходы к вопросу повышения качества обучения физики»
  

• 

  26 слайд

  ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ
  
  Использование более совершенных педагогических технологий, поиск максимально удобных форм организации учебного процесса, не нарушающих существующую урочную систему, но принципиально меняющую ее содержательную и процессуальную сторону, стремление увеличить «продуктивность» обучения путем создания ориентировочной основы занятий, соответствующей организацией познавательной деятельности, благоприятным эмоциональным полем.
  

• 

  27 слайд

  ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ
  Знать современные критерии качества образованности учащихся, владеть смыслопоисковой деятельностью по определению и преодолению кризисных узлов в обучении и воспитании, конструирование культурных и гуманных смыслов педагогической деятельности, владеть умениями отбора и перестройки содержания изучаемых знаний ,моделирование и конструирование условий и средств, поддерживающих и развивающих личностные структуры сознания. как основу их личностной самоорганизации учащихся.
  

• 

  28 слайд

  Содержание программы
  

• 

  29 слайд

• 

  30 слайд

• 

  31 слайд

• 

  32 слайд

• 

  33 слайд

  Реализуя модель данной системы работы, я добиваюсь того ,что с каждым годом повышается качество и результативность обучения
  

• 

  34 слайд

  УЧЕБНЫЙ ( ПРЕДМЕТНЫЙ ) КОМПОНЕНТ ДЕТСКОЙ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
  
  1 Сравнительная динамика результативности обучения по итогам входного тематического и рубежного контроля по физике с 2006 -20010 год позволяет сделать вывод, что динамика положительная , растет доля учащихся, повысивших итоговые оценки по предмету, повышается % качества обучения и средний балл по предмету так средний балл по городу 3,0 ,а у учителя 3,4,
  2 Результаты муниципальных обследований качества обучения в 2009году по линии МЦОКО подтвердили результаты ШСОКО и оказались выше на 2% -качество обучения
  3 По результатам ЕГЭ в2009году ученик 11кл Солодимов П. набрал 74 балла и вошел в десятку лучших учеников по городу, набравших 70 и более баллов
  4 Среди выпускников ,сдавших ЕГЭ 67% учащихся имеют средний балл выше городского ( балл по городу 50) ,сдавшие на «4»и «5»
  5 По результатам МЭК в 9-х классах 100% имеют средний бал выше городского –сдали на «4» и «5»
  
  

• 

  35 слайд

  РЕЗУЛЬТАТЫ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА В 11КЛАССАХ ПО ФИЗИКЕ В 2009УЧЕБНОМ ГОДУ
  

• 

  36 слайд

• 

  37 слайд

  РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГОВЫХ ЭКЗАМЕНОВ ПО ФИЗИКЕ В 9-Х КЛАССАХ МЭК ЗА 2008-2009УЧ ГОД
  
  

• 

  38 слайд

• 

  39 слайд

• 

  40 слайд

  АБСОЛЮТНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЕТСКОЙ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
  
  Победители олимпиад по физике на муниципальном уровне- 2 человека
  2007 год Веремская Ольга 3 место 10класс
  2009 год Павлова Сэсэг 3 место 9класс
  Победители конференций :
  6-я Республиканская открытая Олимпиада «Созвездие» научно- исследовательских проектов детей и молодежи по проблемам окружающей среды « Физико – космическая лаборатория»
  2009 год
  1 Зомонова Н 7 место
  
  7-я Республиканская открытая Олимпиада «Созвездие» научно- исследовательских проектов детей и молодежи по проблемам окружающей среды « Физико – космическая лаборатория»
  2009 год
  1 Патрахина Л 4 место
  2 Павлова Сэсэг 6 место
  
  Количество творческих проектов представленных на муниципальном уровне н-пр конференция 1) «ШАГ в будущее» 2009г- 2 проекта
  2) « Мир в котором мы живем» -1 проект
  6-я Республиканская открытая Олимпиада «Созвездие» научно- исследовательских проектов детей и молодежи по проблемам окружающей среды « Физико – космическая лаборатория»
  2009 год - 2проекта
  7-я Республиканская открытая Олимпиада «Созвездие» научно- исследовательских проектов детей и молодежи по проблемам окружающей среды « Физико – космическая лаборатория»
  20010 год - 3 проекта
  

• 

  41 слайд

  РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ УЧЕБНО- ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  

• 

  42 слайд