Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок математики в 3 классе «Закрепление: деление и умножение на однозначное число»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок математики в 3 классе «Закрепление: деление и умножение на однозначное число»

библиотека
материалов

Урок математики в 3 классе

Тема урока: «Закрепление: деление и умножение на однозначное число»

Цель урока: Закрепить умение выполнять деление и умножение на однозначное число

Задачи урока: закрепить знание, умение и навыки в решении числовых выражений, задач, уравнений. Развивать мышление, память, сообразительность, воображение, мыслительные операции. Воспитание любознательности, активности, трудолюбия, сотрудничества.

Тип урока: закрепление изученного

Вид урока: комбинированный

Форма урока: урок-путешествие

Технологии: диалоговая основа, деятельностная основа

Методы: самостоятельная работа под контролем учителя, частично поисковый, эвристический

Форма работы: коллективная, индивидуальная

Оборудование к уроку: презентация литературных героев: Эл. Лагин «Старик Хоттабыч», Дж. Родари «Приключение Чиполлино», Р. Киплинг «Маугли», А. Толстой «Приключения Буратино», Д. Дефо «Робинзон Крузо», слайды с изображением пантеры и удава, стихи, песня, логические задачи.

Ход урока.

1. Организационный момент: учитель проверят готовность детей к уроку

2. Психологический настрой

Учитель: Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня на урок?

Когда у вас бывает хорошее настроение? (ответы детей)

Предлагаю вам исполнить песню, надеюсь вы её приготовили (дети поют песню) Спасибо.

3. Мотивация учебной деятельности

Учитель: Сегодня на уроке мы совершим путешествие в страну литературных героев, с которыми вы, я надеюсь, знакомы. Настройтесь работать быстро, слушать внимательно, отвечать громко и внятно.

4. Активизация деятельности учащихся

1) Задача на смекалку:

От домика Лисы к домику волка ведут три дороги, а от домика Волка, к берлоге Медведя, две дороги. Сколькими способами Лиса может прийти в гости к Медведю?

hello_html_300ee022.gifВолк



Лиса Медведь

(ответы детей правильный ответ 6)

Учитель: героями каких произведений являются Волк, Лиса, Медведь?

2) Логическая задача:

Ученики пошли в музей. Они построились тройками. Маша, Витя и Коля заметили, что их тройка седьмая спереди и пятая сзади. Сколько учеников пошли в музей? (ответы детей, правильный ответ 33)

5. Путешествие начинается:

Учитель: первым нас встречает (слайд №1) «тощий и смуглый старичок с бородой по пояс, в роскошной чалме, тонком, белом, шерстяном кафтане, обильно расшитом золотом и серебром, в белоснежных шелковых шароварах и нежно-розовых сафьяновых туфлях с высоко загнутыми носками» Вольке Костылькову он представился как джинн Гассан Абдуррахман ибн Хоттаб.

Кто это? Кто автор этого произведения? (ответы детей) Что сделал мальчик для старика Хоттабыча? (ответы детей)

И вот Волька выполнял дома упражнение, а Хоттабыч освободил его от необходимости долго думать – и вот что оказалось в Волькиной тетради (слайд №2). Задание: найти и исправить ошибки в числовых выражениях

49 : 7 + 3 ∙ 4 =19 59 – 19 ∙ 3 = 2 20 ∙ 5 – 5 ∙ 5 = 75

29 ∙ 2 – 26 = 31 17 ∙ 4 – 68 =18 210 – 40 ∙ 5 = 0

39 + 13 ∙ 3 = 77 75 : 5 – 15 = 0 84 : 6 + 26 = 50

Учитель проверят работу детей

(Слайд 3) Ученица читает стихотворение

У синьора Помидора

Льются слезы от позора

Не хватай за чубчик длинный

И не трогай Чиполлино.

Учитель: Как называется и кто автор произведения Чиполлино? (ответ детей) Освободившись от принца Лимона и синьора Помидора, Жители города открыли школу для своих детей. Чиполлино тоже пошел учиться. Однажды он вернулся из школы домой, положил сумку с учебниками и отправился помогать своему старому отцу. А братья и сестры Чиполлино решили помочь ему. Давайте и мы с вами решим задачу стр.1 задача третья (дети самостоятельно решают задачу, затем объясняют ее). Продолжаем наше путешествие.

Учитель: А вот вдалеке мальчик, волею судьбы оказавшийся в диких джунглях и выросший в волчьей стае. Его друзьям были медведь Балу, удав Каа, пантера Багира, а злейшим врагом – тигр Шер-хан. (слайд 4)

Учитель: Кто узнал этого мальчика? Как называется и кто автор этого произведения? (ответы детей). Давайте побольше узнаем о его друзьях. Для этого решим задачи, составив уравнения.

Если длину прыжка пантеры уменьшить на 7 м, то получится длина прыжка тигра – 5 м. Узнайте длину прыжка пантеры (ответ выразить в дециметрах).

Дети записывают

X – 7 = 5

X = 5 + 7

X = 12 м, или 120 дм.

Ученик (слайд 5)

«Багира, черная пантера, черная вся сплошь, как чернила, но с отметинами, которые, как у всех пантер, видны на свету… Все в джунглях знали Багиру, и никто не захотел бы становиться ей поперек дороги, ибо она была хитра, отважна… бесстрашна. Зато голос у нее был сладок, как дикий мед, капающий с дерева, а шкура мягче пуха».

Учитель (слайд 6) Если длину тела удава Каа – 9 м – уменьшить в несколько раз, то получим длину тела Багиры с длиной ее хвоста - 3 м. Узнайте, во сколько раз длина тела Багиры с длиной ее хвоста меньше длины тела Каа.

Дети записывают

9 : x = 3;

x = 9 : 3;

x=3 (раза).

Молодцы!

Физ. Минутка. Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, подтянулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покрутилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

Учитель: Продолжаем наше путешествие. А это кто идет к нам навстречу?

(слайд 7)

Деревянным острым носом

Всюду лезет он без спросу.

Даже дырку на картине

Носом сделал.

Учитель: О ком идет речь? Кто автор этой сказки? (ответ детей). За рассказ о потайной двери в каморке старого папы Карло Буратино получил от Карабаса Барабаса 5 золотых монет. Лиса Алиса и кот Базилио привели Буратино на пустырь. «Это поле чудес, - сказали они. – Если закопаешь золотые монеты, то наутро вырастет дерево, на котором будет в 3 раза больше золотых монет». Сколько монет должно быть на дереве? (ответ детей).Вы правильно посчитали, сколько будет монет на дереве. Я надеюсь, что задание № 1 стр. 153 вы выполните без ошибок. (самостоятельная работа учащихся, проверка).

Учитель (слайд 8)

А вот еще один литературный герой. Это мужчина в английском платье XVIII в. Однажды корабль, на котором он плыл, потерпел крушение, и человек оказался на небольшом острове. Там он прожил в одиночестве много лет, затем подружился с туземцем и назвал его Пятницей.

Учитель: О ком идет речь? Как называется и кто автор этого произведения? (ответ детей)

Однажды Робинзон Крузо обнаружил около пещеры, где жил, 12 колосков ячменя. Из них он получил 96 зерен, из каждого одинаковое количество. Какой урожай он мог бы получить из 30 колосков ячменя? (Задача повышенной трудности)

Ученик решает у доски:

12 к. – 96 з.;

30 к. - ? з.;

96 : 12 = 8 (з.) – из одного колоска;

8 x 30 = 240 (з.) – из 30 колосков

- Робинзон решил из полученного урожая ¼ часть оставить для нового посева, а остальное съесть. Сколько зерен он мог съесть?



Ученик решает у доски :

240 : 4 = 60 (з.) – для посева;

240 – 60 =180 (з.) – съесть

Учитель: Какие литературные герои помогли нам повторить изученный материал? (ответы детей) Кто нам рассказал о них? (ответы детей)

(слайд 9)

6. Итог урока.

Учитель: Каким был урок? Чему учились на уроке?

7. Рефлексия урока.

Учитель: Я говорю Вам дети – спасибо за работу, за активность, за сотрудничество.

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя!

Очень строгая наука,

Очень тонкая наука,

Интересная наука,

Это – математика!

8. Оценка знаний учащихся.

9. Постановка домашнего задания.


















Краткое описание документа:

"Описание материала:

На младшие классы приходят четыре ярчайших, неповторимых года, когда формируется основа личности. В своей педагогической деятельности, стараясь глубоко вникать в индивидуальность и внутренний мир каждого ребенка, развить в детях неординарность, нешаблонность мыслей и решений. Математика – это предмет, который развивает у детей логическое мышление, память, воображение, умение работать самостоятельно.

Способствовать проявлению у детей активной мысли, самостоятельности, творческого отношения к делу. Дети любят преодолевать трудности и препятствия. Им интересны занимательные упражнения, творческие задания, работа с тестами. Дети умеют сравнивать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, некоторые дети делают это под руководством учителя.

Автор
Дата добавления 27.02.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров481
Номер материала 32593022755
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх