Найдено 56 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 г.Медногорска»
Календарно-тематическое планирование
по литературе
10 класс
Профильный уровень
Малина Е.В.,учитель русского языка и литературы
1 квалификационной категории
Медногорск, 2014
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УР Директор школы
_________Е.П.Кочубей _________Л.П.Кожемяко
«___»_____200_г. «___»______200_г.
Календарно-тематическое планирование
по литературе
10 класс
Профильный уровень
Программа по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы/ Авт.- сост.: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев.- 4-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС»,2008.- 200с.
Учебник: Сахаров В.И., Зинин С.А.Литература XIX века. 10 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений: В 2 ч.- 5-е изд..-М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
Рассмотрено на заседании МО учителей русского языка и литературы.
Протокол № 1 от 10.09.2013г .
|
Тема |
Часы |
№ урока |
Опорные понятия |
Внутрипредмет- ные связи |
Межпредмет- ные связи |
Дата |
Примечание |
|
|||||
|
Введение. «Прекрасное начало…»( К истории русской литературы XIX века.) |
2 |
1-2 |
Историко- литературный процесс |
Вечные темы русской классики |
Литература, история, язык |
|
|
|
|||||
|
Из литературы 1 половины XIX века |
|
|
|||||||||||
|
А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Основные мотивы лирики Пушкина. |
6 |
3
|
Тематические жанры лирики. Лироэпика |
Пушкин и Жуковский. Традиции романтической лирики в пушкинской поэзии |
Историческая основа сюжета поэмы «Медный всадник» |
|
|
|
|||||
|
Петербургская повесть А..С.Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме. Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник» |
4
|
|
|||||||||||
|
Трагедия А.С.Пушкина «Борис Годунов» |
5
|
|
|||||||||||
|
Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Отражение эпохи. |
6
|
|
|||||||||||
|
Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Жанровые и композиционно-художественные особенности произведения |
7
|
|
|||||||||||
|
Роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Система образов романа. |
8 |
|
|||||||||||
|
Письменная работа по творчеству А.С.Пушкина |
2 |
9-10
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
М.Ю.Лермонтов. Очерк жизни и творчества. |
6 |
11 |
Тематические жанры лирики. Романтическая поэма |
Байронические мотивы и образы в поэзии Лермонтова |
Живопись и рисунки Лермонтова. Музыкальные интерпретации лермонтовских произведений |
|
|
|
|||||
|
Художественный мир лирики Лермонтова. |
12 |
|
|||||||||||
|
Образ Демона в творчестве М.Ю.Лермонтова. Поэма «Демон». |
13 |
|
|||||||||||
|
Роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Особенности композиции. |
14 |
|
|||||||||||
|
Романтическое и реалистическое начала в романе |
15 |
|
|||||||||||
|
Роман М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». Трагедия Печорина. Печорин в системе образов романа. |
16 |
|
|||||||||||
|
Письменная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова |
2 |
17-18 |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Н.В.Гоголь. Очерк жизни и творчества. Петербургские повести» Н.В.Гоголя. Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях» |
4 |
19 |
Ирония. Гротеск. Фантасмагория |
«Петербургская» тема в творчестве Гоголя и Пушкина. Литературные реминисценции в повестях Гоголя
|
Иллюстрации Н.Альтмана, В.Зелинского. Кукрыниксов к повестям Гоголя |
|
|
|
|||||
|
Поэма Н.В.Гоголя. «Мертвые души». История создания. Особенности жанра и композиции. |
20 |
|
|||||||||||
|
Поэма Н.В.Гоголя. «Мертвые души». Образы помещиков |
21
22
|
|
|||||||||||
|
Поэма Н.В.Гоголя. «Мертвые души».Жизненный путь П.И.Чичикова. Образ России. Поэма в русской критике. |
|
||||||||||||
|
Письменная работа по творчеству Н.В.Гоголя/ по всему разделу «Из литературы 1 половины XIX века»
|
2 |
23-24 |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Из литературы 2 половины XIX века |
|
|
|
||||||||||
|
Литература 50-80-хгг. XIX века. Обзор русской литературы 2п XIX века. |
4 |
25 |
Литературный процесс. Литературная критика |
Историко-биографические связи писателей эпохи |
Исторические аспекты литературного развития |
|
|
|
|||||
|
Характеристика русской прозы, журналистики и литературной критики. |
26
|
|
|||||||||||
|
Традиции и новаторство русской поэзии. |
27 |
|
|||||||||||
|
Эволюция национального театра. Мировое значение русской классической литературы |
28 |
|
|||||||||||
|
А.Н.Островский. Слово о драматурге. |
10 |
29 |
Семейно-бытовая коллизия. Речевой жест |
Традиции отечественной драматургии в творчестве Островского |
Островский и русский театр |
|
|
|
|||||
|
Идейно-художественное своеобразие комедии «Свои люди- сочтемся!» |
30 |
|
|||||||||||
|
Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие. |
31 |
|
|||||||||||
|
Город Калинов и его обитатели. |
32
33
|
|
|||||||||||
|
Драма Катерины. Трагедия совести и ее разрешение в пьесе Островского «Гроза». Кульминация и развязка пьесы. |
|
||||||||||||
|
Оценка пьесы критикой. |
34 |
|
|||||||||||
|
Драма «Бесприданница». Нравы «хозяев жизни новой формации». |
35
|
|
|||||||||||
|
Трагедия Ларисы Огудаловой. |
36
|
|
|||||||||||
|
Искушение – лейтмотив драмы «Бесприданница». |
37 |
|
|||||||||||
|
Подготовка к классному сочинению. |
38
|
|
|||||||||||
|
Сочинение по творчеству А.Н.Островского |
2 |
39-40 |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
И.А.Гончаров. Биография писателя. Расцвет реализма в литературе 2-й половины XIX века. |
10 |
41 |
Образная типизация. Символика детали. Реализм в произведениях А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя. |
Литературные предшественники Обломова. И.С.Тургенев и Л.Н.Толстой о романе |
Музыкальные темы в романе «Обломов». Киноверсия Романа (реж. Н.Михалков ) |
|
|
|
|||||
|
И.А.Гончаров. Роман «Обыкновенная история». Обзор. |
42 |
|
|||||||||||
|
И.А.Гончаров. Роман «Обломов». Образ главного героя. Обломов и посетители-деятели. |
43 |
|
|||||||||||
|
И.А.Гончаров. Роман «Обломов». Образ главного героя. |
44 |
|
|||||||||||
|
И.А.Гончаров. Роман «Обломов». Сон Обломова. |
45
|
|
|||||||||||
|
И.А.Гончаров. Роман «Обломов». Второстепенные образы романа. Обломов и Захар |
46 |
|
|||||||||||
|
И.А.Гончаров. Роман «Обломов. Обломов и Штольц. |
47 |
|
|||||||||||
|
И.А.Гончаров. Роман «Обломов». История любви Обломова. Обломов и Ольга Ильинская. |
48 |
|
|||||||||||
|
Обломов и Агафья Пшеницына. Проблематика романа И.А.Гончарова «Обломов» |
49 |
|
|||||||||||
|
И.А.Гончаров. Роман «Обрыв». Обзор. |
50 |
|
|||||||||||
|
Сочинение по творчеству И.А.Гончарова/ письменная работа по роману «Обломов» |
2 |
51-52 |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
И.С.Тургенев. Жизненный и творческий путь. |
10 |
53 |
Социально-психологический роман |
Литературные реминисценции в романе «Отцы и дети» |
«Говорящие» исторические даты в «Отцах и детях» Музыкальные темы в романе |
|
|
|
|||||
|
Народ: от поэзии к правде. «Хорь и Калиныч», «Певцы» («Записки охотника»). |
54 |
|
|||||||||||
|
«Лишний человек» в тургеневской прозе. Тип «тургеневской девушки». |
55 |
|
|||||||||||
|
Роман «Отцы и дети». |
56 |
|
|||||||||||
|
Нигилизм Базарова, его социально-нравственные и философские истоки. |
57 |
|
|||||||||||
|
Конфликт «отцов» и «детей» как главный нерв тургеневского повествования |
58
|
|
|||||||||||
|
Любовь в жизни героев романа. |
59 |
|
|||||||||||
|
Базаров и его мнимые соратники. |
60 |
|
|||||||||||
|
Русская критика о романе «отцы и дети». |
61 |
|
|||||||||||
|
«Стихотворения в прозе»-гимн вечной жизни. |
62 |
|
|||||||||||
|
Сочинение по творчеству И.С.Тургенева |
2 |
63-64 |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Н.Г.Чернышевский. Роман «Что делать?» |
4 |
65 |
Идеологический роман. Литературная утопия |
Роль традиционных сюжетов в романе |
Эстетические взгляды Н.Г.Чернышевского в романе |
|
|
|
|||||
|
Разумна ли теория «разумного эгоизма»? |
66 |
|
|||||||||||
|
«Будущее светло и прекрасно…» Черты социальной утопии в романе. |
67 |
|
|||||||||||
|
Итоговый урок по роману Чернышевского «Что делать?» |
68 |
|
|||||||||||
|
Письменная работа по роману Н.Г.Чернышевского «Что делать?» |
2 |
69-70 |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Н.А.Некрасов. Судьба поэта и его художественный мир. |
10 |
71 |
Народность литературного творчества |
Образ пророка в лирике Пушкина, Лермонтова, Некрасова |
Некрасовские мотивы в русской живописи |
|
|
|
|||||
|
«Кнутом иссеченная муза» (Тема скорби и страданий в лирике Некрасова.) |
72 |
|
|||||||||||
|
Тема поэта и гражданина в лирике Н.А.Некрасова. |
73
|
|
|||||||||||
|
На пути к русскому эпосу. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». |
74
|
|
|||||||||||
|
Поиски правды и счастья в поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». |
75 |
|
|||||||||||
|
Тема женской судьбы в поэме. Образ Матрены Корчагиной. |
76-77 |
|
|||||||||||
|
Представители помещичьей Руси в поэме. Образы Оболта- Оболдуева, князя Утятина. |
78 |
|
|||||||||||
|
Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова. |
79 |
|
|||||||||||
|
«Последние песни»-поэтическое завещание Некрасова. |
80 |
|
|||||||||||
|
Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова |
2 |
81-82 |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество. |
6
2 |
83 |
Интеллектуальная лирика. Лирическая миниатюра
|
Пушкинские мотивы в лирике Тютчева
|
Музыкальные интерпретации произведений Тютчева
|
|
|
|
|||||
|
Природа, человек и Вселенная как главные объекты тютчевской лирики. |
84-85 |
|
|||||||||||
|
«Мыслящая поэзия» Тютчева. Тема величия России, ее судьбоносной роли в мировой истории. |
86 |
|
|||||||||||
|
Драматизм звучания любовной лирики Тютчева. |
87-88
|
|
|||||||||||
|
Сочинение /письменная работа по творчеству Ф.И.Тютчева |
89-90 |
|
|||||||||||
|
А.А.Фет. Очерк жизни и творчества. |
6
|
91 |
Лирическая исповедаль- ность. Мелодика стиха |
Лирика Фета в зеркале литературной пародии |
П.И.Чайковский о лирике Фета |
|
|
|
|||||
|
Эмоциональные глубины и образно-стилистическое богатство лирики Фета. |
92 |
|
|||||||||||
|
«Учись у них – у дуба, у березы…». Гармония слияния человека с природой. |
93-94 |
|
|||||||||||
|
«И прославлять мы будем век любовь…»Красота и поэтичность любовного чувства в лирике Фета. |
95-96 |
|
|||||||||||
|
Письменная работа по лирике А.А.Фета/ по лирике Тютчева и Фета |
2 |
97-98 |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Н.С.Лесков. «Русский антик». (Очерк жизни и творчества.) |
5
|
99 |
Литературный сказ. Жанр путешествия |
Былинные мотивы в повести «Очарованный странник» |
Язык и стиль лесковского сказа |
|
|
|
|||||
|
«Хождение» очарованной души (повесть Лескова «Очарованный странник») |
100-101 |
|
|||||||||||
|
Н.С.Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»
|
102 |
|
|||||||||||
|
Итоговый урок по творчеству Н.С.Лескова |
103 |
|
|||||||||||
|
Сочинение/письменная работа по прозе Н.С.Лескова |
2 |
104-105 |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
М.Е.Салтыков –Щедрин.Жизнь и творчество. |
8 |
106 |
Сарказм. Ирония. Гротеск. Сатирическая сказка |
Фольклорные мотивы в сатирических произведениях Щедрина |
Иллюстрации художников к произведениям Щедрина (Курыниксы, В.Карасев, М.Башилов и др) |
|
|
|
|||||
|
М.Е.Салтыков-Щедрин. Роман-хроника «История одного города» |
107
|
|
|||||||||||
|
Сюжеты и проблематика «Сказок для детей изрядного возраста» |
108 |
|
|||||||||||
|
Сатира на «хозяев жизни» в сказках Салтыкова-Щедрина |
109 |
|
|||||||||||
|
«Господа Головлевы».Общий обзор романа М.Е.Салтыкова-Щедрина |
110 |
|
|||||||||||
|
Семья Головлевых |
111 |
|
|||||||||||
|
Семья Головлевых |
112 |
|
|||||||||||
|
Итоговый урок по роману М.Е.Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы» |
113 |
|
|||||||||||
|
Сочинение/письменная работа по прозе Щедрина |
2 |
114-115 |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
А.К.Толстой. Жизнь и творчество. |
5
|
116 |
Лирика позднего романтизма. Историческая песня |
Традиции русской художественной сатиры в произведениях А.К.Толстого |
Романсы П.А.Чайковского на стихи А.К.Толстого |
|
|
|
|||||
|
Анализ стихотворений о природе. |
117-118 |
|
|||||||||||
|
Анализ стихотворений о любви |
119-120 |
|
|||||||||||
|
Письменная работа по лирике А.К.Толстого |
2 |
121-122 |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Л.Н.Толстой..Жизненный и творческий путь. |
20
|
123-124 |
Роман-эпопея. «Диалектика души».
Историософская концепция
|
Л.Н.Толстой и И.С.Тургенев. Тема «бонапартизма» в русской классике
|
Исторические источники «Войны и мира». Живописные портреты Л.Н.Толстого
|
|
|
|
|||||
|
«Севастопольские рассказы» как своеобразный пролог к «Войне и миру». |
125
|
|
|||||||||||
|
История создания, жанровое своеобразие и проблематика романа-эпопеи «Война и мир». |
126 |
|
|||||||||||
|
Анализ эпизода «Вечер в салоне Анны Павловны Шерер». Петербург. Июль 1805г. |
127-128 |
|
|||||||||||
|
Именины у Ростовых. Лысые Горы. |
129 |
|
|||||||||||
|
Изображение войны 1805-1807гг. Смотр войск под Браунау. |
130 |
|
|||||||||||
|
Путь духовных исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова. |
131 |
|
|||||||||||
|
Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа. |
132-133 |
|
|||||||||||
|
Изображение войны 1812г. Философия войны в романе. |
134-135 |
|
|||||||||||
|
Изображение Бородинской битвы в романе Толстого «Война и мир».Кутузов и Наполеон в романе. |
136-137 |
|
|||||||||||
|
«Дубина народной войны». Бегство французов из России. Последний период войны и ее воздействие на героев. |
138
|
|
|||||||||||
|
«Мысль народная» в романе Толстого «Война и мир». Истинный и ложный патриотизм. |
139-140 |
|
|||||||||||
|
«Мысль семейная» в романе. Эпилог. |
141 |
|
|||||||||||
|
Наташа Ростова - любимая героиня Л.Н.Толстого. |
142 |
|
|||||||||||
|
Сочинение по творчеству Л.Н.Толстого |
4 |
143-146 |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Ф.М.Достоевский. Жизненный и творческий путь. |
10 |
147 |
Полифония (многоголосие). Герой-идея. Тема «Двойничества» |
Сквозные мотивы и образы русской классики в прозе Достоевского |
Язык и стиль Достоевского. Достоевский в театре и кино |
|
|
|
|||||
|
Обзор романа Ф.М.Достоевского «Бедные люди». |
148 |
|
|||||||||||
|
Замысел и история создания романа «Преступление и наказание». |
149 |
|
|||||||||||
|
Образ Петербурга в романе Достоевского «Преступление и наказание». |
150 |
|
|||||||||||
|
Мир «униженных и оскорбленных» в романе Достоевского «Преступление и наказание». |
151 |
|
|||||||||||
|
Семья Мармеладовых. «Правда» Сони Мармеладовой. |
152 |
|
|||||||||||
|
Идея Раскольникова о праве сильной личности. |
153 |
|
|||||||||||
|
Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе. |
154 |
|
|||||||||||
|
«Двойники» Раскольникова: теория в действительности. |
155 |
|
|||||||||||
|
Воскрешение человека в Раскольникове через любовь. |
156 |
|
|||||||||||
|
Сочинение по творчеству Ф.М.Достоевского |
2 |
157-158 |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
А.П.Чехов. Жизнь и творчество. |
9 |
159
|
Лирическая комедия. «Бессюжетное» действие. Подтекст. Символическая деталь. Понятие «интрига».
|
А.П.Чехов и Л.Толстой. Тема «маленького человека» в русской классике. Чехов и реформы в театре |
Сценические интерпретации комедии «Вишневый сад» |
|
|
|
|||||
|
А.П.Чехов «Три сестры». Между жизнью и мечтой. |
160 |
|
|||||||||||
|
Принципы «новой драмы». История создания пьесы «Вишневый сад». |
161 |
|
|||||||||||
|
А.П.Чехов «Вишневый сад».Своеобразие образной системы и конфликта комедии. |
162 |
|
|||||||||||
|
«Здравствуй, новая жизнь!» (образ сада и философская проблематика пьесы»). |
163 |
|
|||||||||||
|
«Вишневый сад». Система образов. |
164 |
|
|||||||||||
|
«Вишневый сад». Система образов. |
165 |
|
|||||||||||
|
«Подводное течение» в пьесе. Особенности чеховского диалога. |
166 |
|
|||||||||||
|
Итоговый урок по творчеству А.П.Чехова |
167 |
|
|||||||||||
|
Сочинение по творчеству А.П.Чехова |
2 |
168-169 |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Обобщение по курсу |
1 |
170 |
|
|
|
|
|
|
|||||
"Описание материала:
Тематическое планирование помогает учителю увидеть весь учебный процесс в целом. Данное календарно-тематическое планирование составлено по учебнику Схарова В.И., Зинина С.А Планирование носит рекомендательный характер и может быть окорректировано учителем в случае необходимости. Рассчитано на профильный класс школы. В планировании увеличены требования к методике: увеличено количество часов на лекционные, семинарские занятия, уроки-конференции, уроки-исследования, уроки-презентации. В качестве контроля - разнообразные задания.
Профессия: Преподаватель русского языка
Профессия: Перинатальный психолог
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям