1027532
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока «Безударные гласные в корне слова», 10 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Конспект урока «Безударные гласные в корне слова», 10 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Медиаурок русского языка в 10 классе



Цель:

1. Повторение правила правописания безударных гласных в корне слова.

2. Подготовка к ЕГЭ.



Задачи:

1.Развитие речи учащихся, логического мышления, коммуникативных возможностей учащихся.

2.Воспитание интереса к изучению русского языка через использование компьютерных технологий и самостоятельно приготовленный учащимися демонстрационный материал. 3.Формирование навыков самостоятельной работы, самопроверки и самооценки учебного труда.



Оборудование: компьютер, демонстрационный материал по теме «Безударные гласные в корне слова», рабочие листы, раздаточный материал «ЕГЭ. Уровень А – 1,2,3 задания».



Ход урока:



I. Оргмомент. Приветствие. Запись даты в рабочем листе.



II. Контроль пройденного материала (ЕГЭ, уровень А-1,2,3 задания)

Работа по вариантам:

1 ГРУППА

А1.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) принятЫ, 2) занятА, 3) звОнит, 4) взятО

А3. В каком слове нет суффикса –ЧИК-?

1) заказчик, 2) органчик, 3) лучик, 4) летчик



2 ГРУППА

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) закупОрить, 2) принЕсенный, 3) сОгнутый, 4) повтОрит

А3. В каком слове нет суффикса –ИК-?

1) сыщик, 2) спорщик, 3) прыщик, 4) плащик



3 ГРУППА

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук ?

1) прибрАла, 2) черпАть, 3) разлучИт, 4) прибЫл

А3. В каком слове нет суффикса –ОБ-?

1) скоба, 2) чащоба, 3) худоба, 4) жалоба



III. Работа по теме урока:

1.Создание проблемной ситуации:

-Как вы считаете, какую букву мы должны вставить в данном слове:

ПОЛ...СКАТЬ

-От чего это зависит, как можно проверить?

От значения слова, т.к. в данное слово можно вставить А и О (проверим: ласка-А, полощет-О).

-Исходя из этого примера, как можно сформулировать название темы урока?

(Правописание безударных гласных в корне слова).



2. Повторение теоретических сведений при помощи демонстрационного материала.

- Ваши одноклассницы приготовили демонстрационный материал по этой теме.

С основными моментами вас познакомит Мельникова Лена (сообщение по теме, слайды с ).



3.Распределительный диктант

-Теперь попробуем распределить слова по 3-м видам орфограмм. (Читаю слова, дети самостоятельно распределяют по столбикам, потом молча проверяют с экрана):



Апл...дировать, проб...рались, пром...кашка , осл...пительный, пр...зидент, инт...лл...гентный, осв...щать, нач...нать, п...сс...мизм, Р...стислав, объед...нение, с...нт...ментализм, захл...бнувшийся, подск...кать, оч...рование.



-У кого были ошибки? Где допустили больше всего ошибок?



4.Самостоятельное наблюдение .

Чередование безударных гласных в корне всегда были одной из трудных тем в курсе русского языка, наша задача – определить, каким законам подчиняются такие корни. В русском языке чаще всего чередуются А-О, Е-И. Каждой группе даны наборы слов с данной орфограммой, ваша задача - подумать, от чего зависит чередование.

В каждой группе свой руководитель, учащиеся под его руководством по очереди устно анализируют данные примеры слов.

1 группа.

Убираю – уберу, замереть – замираю, раздерет – раздираю, расстилаю – расстелю, блистать – блестеть, разжигать – разжечь, вычитать – вычесть, занять – занимать, начинать – начинаю.



2 группа.

Излагать – изложил, изложение; прикоснуться – касается; поплавок – пловец, плавает; вымокнуть – макает, обмакнуть; держать равнение – ровнять клумбы, уровень, сравнить,

обрастет - приращение, выросли.



3 группа

Склониться – наклон, кланяется, преклонить; творение – творчество, отворить, тварь; сгореть – загар, догоравший, угар; озарить – зарница, зарево, заря; перескочить – выскочка, скакать.



-Посмотрим, к какому выводу вы пришли, анализируя примеры слов.

В каждой группе делается вывод.



5.Закрепление материала

-Сейчас мы подведем итог: от чего же зависит чередование гласных в корне.

Трое учащихся показывают подготовленный демонстрационный материал, во время просмотра дети еще раз делают вывод о правописании чередующихся безударных гласных в корне и записывают примеры в тетрадь.(слайды



6. Дифференцированная самостоятельная работа. ! вариант – уровень А, 2 вариант – уровень В, 3 вариант – уровень С.



1 вариант.

Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.



2 вариант.

Распределите слова с пропущенными буквами по виду орфограмм.



3 вариант.

Сделайте анализ текста по плану:

1) Тема текста.

2) Основная мысль.

3) Стиль текста.

4) Тип текста,

5) Основные средства связи между предложениями (привести примеры)

6) Выразительные средства в тексте (назвать и привести примеры).



Я уже упом...нал о з...рнице. Чаще всего з...рницы бывают в июле, когда созр...вают хл...ба.

Поэтому и сущ...ствует н...родное поверье, что з...рницы «з...рят хлеб» - осв...щают его по н...чам, и от этого хлеб нал...вается быстрее, б...рет свое. В Калужской обл...сти з...рницы называют «хлебозар».

Рядом с з...рницей ст...ит в одном п...этическом р...ду слово «з...ря».Это слово никогда не гов...рят громко. Оно ср..дни той уст... явшейся т...шине ночи, когда над зар...слями сада зан...мается слабая з...ря, а деревья накл...няются к ней.

Св...тает быстро. Вот на бр...венчатые стены л..жатся кв...драты оранжевого света, и брёвна заг...раются, как сл...истый янтарь. С рассвета уже г...рят печи в избах, дым м...тается над сёлами и ст...лется по земле.



IV. Домашнее задание:

1 вариант - составить словарный диктант на изученное правило (30слов).

2 вариант - подготовить карточки по теме «Чередование безударных гласных в корне слова»

3 вариант – творческое задание: придумать текст, куда вошли бы слова со всеми случаями чередований безударных гласных в корне.



V. Подведение итога урока, выставление оценок.













.











Рабочий лист

Дата______________________________________________________________

Тема______________________________________________________________

__________________________________________________________________



1.Распределите слова в 3 столбика:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Самостоятельное наблюдение. 1 группа

Убираю – уберу, замереть – замираю, раздерет – раздираю, расстилаю – расстелю, блистать – блестеть, разжигать – разжечь, вычитать – вычесть, занять – занимать, начинать – начинаю.

Сделайте вывод: от чего зависит чередование гласных в корнях.

1 вариант.

3. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.

Я уже упом...нал о з...рнице. Чаще всего з...рницы бывают в июле, когда созр...вают хл...ба.

Поэтому и сущ...ствует н...родное поверье, что з...рницы «з...рят хлеб» - осв...щают его по н...чам, и от этого хлеб нал...вается быстрее, б...рет свое. В Калужской обл...сти з...рницы называют «хлебозар».

Рядом с з...рницей ст...ит в одном п...этическом р...ду слово «з...ря».Это слово никогда не гов...рят громко. Оно ср..дни той уст... явшейся т...шине ночи, когда над зар...слями сада зан...мается слабая з...ря, а деревья накл...няются к ней.

Св...тает быстро. Вот на бр...венчатые стены л..жатся кв...драты оранжевого света, и брёвна заг...раются, как сл...истый янтарь. С рассвета уже г...рят печи в избах, дым м...тается над сёлами и ст...лется по земле.

Рабочий лист

Дата______________________________________________________________

Тема______________________________________________________________

__________________________________________________________________

1.Распределите слова в 3 столбика:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Самостоятельное наблюдение. 1 группа

Убираю – уберу, замереть – замираю, раздерет – раздираю, расстилаю – расстелю, блистать – блестеть, разжигать – разжечь, вычитать – вычесть, занять – занимать, начинать – начинаю.

Сделайте вывод: от чего зависит чередование гласных в корнях.

2 вариант.

3. Распределите слова с пропущенными буквами по виду орфограмм.

Я уже упом...нал о з...рнице. Чаще всего з...рницы бывают в июле, когда созр...вают хл...ба.

Поэтому и сущ...ствует н...родное поверье, что з...рницы «з...рят хлеб» - осв...щают его по н...чам, и от этого хлеб нал...вается быстрее, б...рет свое. В Калужской обл...сти з...рницы называют «хлебозар».

Рядом с з...рницей ст...ит в одном п...этическом р...ду слово «з...ря».Это слово никогда не гов...рят громко. Оно ср..дни той уст... явшейся т...шине ночи, когда над зар...слями сада зан...мается слабая з...ря, а деревья накл...няются к ней.

Св...тает быстро. Вот на бр...венчатые стены л..жатся кв...драты оранжевого света, и брёвна заг...раются, как сл...истый янтарь. С рассвета уже г...рят печи в избах, дым м...тается над сёлами и ст...лется по земле.

Рабочий лист



Дата______________________________________________________________

Тема______________________________________________________________

__________________________________________________________________

1.Распределите слова в 3 столбика:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Самостоятельное наблюдение. 1 группа

Убираю – уберу, замереть – замираю, раздерет – раздираю, расстилаю – расстелю, блистать – блестеть, разжигать – разжечь, вычитать – вычесть, занять – занимать, начинать – начинаю.

Сделайте вывод: от чего зависит чередование гласных в корнях.

3 вариант.

3. Сделайте анализ текста по плану:

1) Тема текста.

2) Основная мысль.

3) Стиль текста.

4) Тип текста,

5) Основные средства связи между предложениями (привести примеры)

6) Выразительные средства в тексте (назвать и привести примеры).

Я уже упом...нал о з...рнице. Чаще всего з...рницы бывают в июле, когда созр...вают хл...ба.

Поэтому и сущ...ствует н...родное поверье, что з...рницы «з...рят хлеб» - осв...щают его по н...чам, и от этого хлеб нал...вается быстрее, б...рет свое. В Калужской обл...сти з...рницы называют «хлебозар».

Рядом с з...рницей ст...ит в одном п...этическом р...ду слово «з...ря».Это слово никогда не гов...рят громко. Оно ср..дни той уст... явшейся т...шине ночи, когда над зар...слями сада зан...мается слабая з...ря, а деревья накл...няются к ней.

Св...тает быстро. Вот на бр...венчатые стены л..жатся кв...драты оранжевого света, и брёвна заг...раются, как сл...истый янтарь. С рассвета уже г...рят печи в избах, дым м...тается над сёлами и ст...лется по земле.

































Рабочий лист

Дата______________________________________________________________

Тема______________________________________________________________

__________________________________________________________________

1.Распределите слова в 3 столбика:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Самостоятельное наблюдение. 2 группа

Излагать – изложил, изложение; прикоснуться – касается; поплавок – пловец, плавает; вымокнуть – макает, обмакнуть; держать равнение – ровнять клумбы, уровень, сравнить, обрастет - приращение, выросли.

1 вариант.

3. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.

Я уже упом...нал о з...рнице. Чаще всего з...рницы бывают в июле, когда созр...вают хл...ба.

Поэтому и сущ...ствует н...родное поверье, что з...рницы «з...рят хлеб» - осв...щают его по н...чам, и от этого хлеб нал...вается быстрее, б...рет свое. В Калужской обл...сти з...рницы называют «хлебозар».

Рядом с з...рницей ст...ит в одном п...этическом р...ду слово «з...ря».Это слово никогда не гов...рят громко. Оно ср..дни той уст... явшейся т...шине ночи, когда над зар...слями сада зан...мается слабая з...ря, а деревья накл...няются к ней.

Св...тает быстро. Вот на бр...венчатые стены л..жатся кв...драты оранжевого света, и брёвна заг...раются, как сл...истый янтарь. С рассвета уже г...рят печи в избах, дым м...тается над сёлами и ст...лется по земле.





Рабочий лист

Дата______________________________________________________________

Тема______________________________________________________________

__________________________________________________________________

1.Распределите слова в 3 столбика:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Самостоятельное наблюдение. 2 группа

Излагать – изложил, изложение; прикоснуться – касается; поплавок – пловец, плавает; вымокнуть – макает, обмакнуть; держать равнение – ровнять клумбы, уровень, сравнить, обрастет - приращение, выросли.



2 вариант.

3. Распределите слова с пропущенными буквами по виду орфограмм.

Я уже упом...нал о з...рнице. Чаще всего з...рницы бывают в июле, когда созр...вают хл...ба.

Поэтому и сущ...ствует н...родное поверье, что з...рницы «з...рят хлеб» - осв...щают его по н...чам, и от этого хлеб нал...вается быстрее, б...рет свое. В Калужской обл...сти з...рницы называют «хлебозар».

Рядом с з...рницей ст...ит в одном п...этическом р...ду слово «з...ря».Это слово никогда не гов...рят громко. Оно ср..дни той уст... явшейся т...шине ночи, когда над зар...слями сада зан...мается слабая з...ря, а деревья накл...няются к ней.

Св...тает быстро. Вот на бр...венчатые стены л..жатся кв...драты оранжевого света, и брёвна заг...раются, как сл...истый янтарь. С рассвета уже г...рят печи в избах, дым м...тается над сёлами и ст...лется по земле.

Рабочий лист

Дата______________________________________________________________

Тема______________________________________________________________

__________________________________________________________________

1.Распределите слова в 3 столбика:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Самостоятельное наблюдение. 2 группа

Излагать – изложил, изложение; прикоснуться – касается; поплавок – пловец, плавает; вымокнуть – макает, обмакнуть; держать равнение – ровнять клумбы, уровень, сравнить, обрастет - приращение, выросли.

3 вариант.

3. Сделайте анализ текста по плану:

1) Тема текста.

2) Основная мысль.

3) Стиль текста.

4) Тип текста,

5) Основные средства связи между предложениями (привести примеры)

6) Выразительные средства в тексте (назвать и привести примеры).

Я уже упом...нал о з...рнице. Чаще всего з...рницы бывают в июле, когда созр...вают хл...ба.

Поэтому и сущ...ствует н...родное поверье, что з...рницы «з...рят хлеб» - осв...щают его по н...чам, и от этого хлеб нал...вается быстрее, б...рет свое. В Калужской обл...сти з...рницы называют «хлебозар».

Рядом с з...рницей ст...ит в одном п...этическом р...ду слово «з...ря».Это слово никогда не гов...рят громко. Оно ср..дни той уст... явшейся т...шине ночи, когда над зар...слями сада зан...мается слабая з...ря, а деревья накл...няются к ней.

Св...тает быстро. Вот на бр...венчатые стены л..жатся кв...драты оранжевого света, и брёвна заг...раются, как сл...истый янтарь. С рассвета уже г...рят печи в избах, дым м...тается над сёлами и ст...лется по земле.











































Рабочий лист

Дата______________________________________________________________

Тема______________________________________________________________

__________________________________________________________________



1.Распределите слова в 3 столбика:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Самостоятельное наблюдение. 3 группа

Склониться – наклон, кланяется, преклонить; творение – творчество, отворить, тварь; сгореть – загар, догоравший, угар; озарить – зарница, зарево, заря; перескочить – выскочка, скакать.

2 вариант.

3. Распределите слова с пропущенными буквами по виду орфограмм.

Я уже упом...нал о з...рнице. Чаще всего з...рницы бывают в июле, когда созр...вают хл...ба.

Поэтому и сущ...ствует н...родное поверье, что з...рницы «з...рят хлеб» - осв...щают его по н...чам, и от этого хлеб нал...вается быстрее, б...рет свое. В Калужской обл...сти з...рницы называют «хлебозар».

Рядом с з...рницей ст...ит в одном п...этическом р...ду слово «з...ря».Это слово никогда не гов...рят громко. Оно ср..дни той уст... явшейся т...шине ночи, когда над зар...слями сада зан...мается слабая з...ря, а деревья накл...няются к ней.

Св...тает быстро. Вот на бр...венчатые стены л..жатся кв...драты оранжевого света, и брёвна заг...раются, как сл...истый янтарь. С рассвета уже г...рят печи в избах, дым м...тается над сёлами и ст...лется по земле.

Рабочий лист

Дата______________________________________________________________

Тема______________________________________________________________

__________________________________________________________________

1.Распределите слова в 3 столбика:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Самостоятельное наблюдение. 3 группа

Склониться – наклон, кланяется, преклонить; творение – творчество, отворить, тварь; сгореть – загар, догоравший, угар; озарить – зарница, зарево, заря; перескочить – выскочка, скакать.

1 вариант.

3. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограммы.



Я уже упом...нал о з...рнице. Чаще всего з...рницы бывают в июле, когда созр...вают хл...ба.

Поэтому и сущ...ствует н...родное поверье, что з...рницы «з...рят хлеб» - осв...щают его по н...чам, и от этого хлеб нал...вается быстрее, б...рет свое. В Калужской обл...сти з...рницы называют «хлебозар».

Рядом с з...рницей ст...ит в одном п...этическом р...ду слово «з...ря».Это слово никогда не гов...рят громко. Оно ср..дни той уст... явшейся т...шине ночи, когда над зар...слями сада зан...мается слабая з...ря, а деревья накл...няются к ней.

Св...тает быстро. Вот на бр...венчатые стены л..жатся кв...драты оранжевого света, и брёвна заг...раются, как сл...истый янтарь. С рассвета уже г...рят печи в избах, дым м...тается над сёлами и ст...лется по земле.



Рабочий лист

Дата______________________________________________________________

Тема______________________________________________________________

__________________________________________________________________

1.Распределите слова в 3 столбика:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Самостоятельное наблюдение. 3 группа



Склониться – наклон, кланяется, преклонить; творение – творчество, отворить, тварь; сгореть – загар, догоравший, угар; озарить – зарница, зарево, заря; перескочить – выскочка, скакать.

3 вариант.

3. Сделайте анализ текста по плану:

1) Тема текста.

2) Основная мысль.

3) Стиль текста.

4) Тип текста,

5) Основные средства связи между предложениями (привести примеры)

6) Выразительные средства в тексте (назвать и привести примеры).

Я уже упом...нал о з...рнице. Чаще всего з...рницы бывают в июле, когда созр...вают хл...ба.

Поэтому и сущ...ствует н...родное поверье, что з...рницы «з...рят хлеб» - осв...щают его по н...чам, и от этого хлеб нал...вается быстрее, б...рет свое. В Калужской обл...сти з...рницы называют «хлебозар».

Рядом с з...рницей ст...ит в одном п...этическом р...ду слово «з...ря».Это слово никогда не гов...рят громко. Оно ср..дни той уст... явшейся т...шине ночи, когда над зар...слями сада зан...мается слабая з...ря, а деревья накл...няются к ней.

Св...тает быстро. Вот на бр...венчатые стены л..жатся кв...драты оранжевого света, и брёвна заг...раются, как сл...истый янтарь. С рассвета уже г...рят печи в избах, дым м...тается над сёлами и ст...лется по земле.







































1 ГРУППА

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) принятЫ, 2) занятА, 3) звОнит, 4) взятО

А3. В каком слове нет суффикса –ЧИК-?

1) заказчик, 2) органчик, 3) лучик, 4) летчик



2 ГРУППА

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) закупОрить, 2) принЕсенный, 3) сОгнутый, 4) повтОрит

А3. В каком слове нет суффикса –ИК-?

1) сыщик, 2) спорщик, 3) прыщик, 4) плащик



3 ГРУППА

А1. . В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук ?

1) прибрАла, 2) черпАть, 3) разлучИт 4) прибЫл

А2

А3. В каком слове нет суффикса –ОБ-?

1) скоба, 2) чащоба, 3) худоба, 4) жалоба









Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3118271 материала.
Искать
Рейтинг материала: 4.75
Проголосовало пользователей: 4
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Тема «Безударные гласные в корне слова» считается одной из трудных тем в курсе русского языка. С одной стороны, проверяемые гласные в корнях нескольких тысяч слов, с другой стороны, непроверяемые согласные в корне слова (так называемые словарные слова), а также чередующиеся гласные в корне слова. Только постоянная отработка этих правил, большой словарный запас (который достигается каждодневным чтением разнообразной литературы) поможет учащимся справиться с трудностями в этой теме. Так или иначе, но в 10 классе мы повторяем этот материал и обобщаем наши знания. При планировании на эту тему отводится всего 2 часа, поэтому я постаралась 1-й урок по теме построить как можно насыщеннее. Урок проводится по учебнику под редакцией Гольцовой Н.Г. с целью повторить правила правописания безударных гласных в корне слова и продолжить подготовку к ОГЭ. Виды работы на уроке: самостоятельная работа с использованием заданий ОГЭ (А1-3) по вариантам, распределительный диктант, самостоятельное наблюдение с анализом слов по группам, дифференцированная самостоятельная работа по вариантам с анализом текста на рабочих листах

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.