Из
выступления учителя
русского
языка и литературы
МБОУ
«Средняя общеобразовательная
школа
№1 г.Медногорска»
Малиной
Елены Викторовны
Одаренность — это
системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет
возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном
или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.
Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда
выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких
достижений) в том или ином виде деятельности. (Рабочая концепция
одаренности. Богоявленская Д.Б.).
Цели и задачи.
- ·Цель
– создание условий для оптимального развития детей.
- ·Задачи:
-
Выявление одарённых детей с использованием различных диагностик;
- Использование на уроке
дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей;
- Отбор средств обучения,
способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и
научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной
деятельности;
- Организация
разнообразной внеурочной и внешкольной деятельности;
- Развитие у одарённых
детей качественно высокого уровня представлений о картине мира, основанных на
общечеловеческих ценностях.
Принципы работы
с одарёнными детьми.
-
Индивидуализация обучения (наличие индивидуального плана обучения
учащихся – высший уровень).
- Принцип опережающего
обучения.
- Принцип комфортности в
любой деятельности.
- Принцип разнообразия
предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся.
- Возрастание роли
внеурочной деятельности.
- Принцип развивающего
обучения.
- Принцип добровольности.
Применение дифференцированного подхода в обучении позволяет мне
организовать системную индивидуальную работу с учащимися. Организуя частую
смену деятельности, я стараюсь создать ситуации успеха для каждого ученика,
подбирая такие задания, чтобы каждый ребёнок мог с ними справиться.
Особое внимание уделяю организации индивидуальной работы с
учащимися в рамках программы «Одарённые дети». Мною разработана индивидуальная
программа по работе с учащимися данного профиля, которая позволяет выстроить
индивидуальную образовательную траекторию ученика, позволяющую ему
реализовать творческие способности. Совместно с учеником я стараюсь
спроектировать возможную направленность его урочной и внеурочной деятельности.
Вот пример одной из форм такой работы
План
индивидуальной работы с А.Диканевой
Предмет: литература
Цель: подготовка доклада на областную конференцию
исследовательских работ «Молодежь и наука - шаг в будущее»
Класс: 10 «А» класс
|
Тема
|
Содержание
|
Срок
|
|
«Я расскажу тебе о городе родном..» (тема Родины в творчестве
медногорской поэтессы Л.М.Яниной
|
Определение темы,
цели, предмета, методов, задач исследования, выдвижение гипотезы
|
1 неделя февраля
|
|
Деятельность
литературного клуба медногорских поэтов
|
Изучение литературы
|
1-15 февраля
|
|
Очерк жизни Л.М.Яниной
|
Сбор материалов,
опрос, анкетирование
|
15февраля – 22марта
|
|
Основные
темы творчества Л.М.Яниной.
|
Изучение поэтического наследия
Л.М.Яниной,
Классификация тем
|
22 марта – 29марта
|
|
Место и значение темы Родины в
творчестве Л.М.Яниной
|
Изучение
и систематизация материала
|
30 марта –
5 апреля
|
|
|
|
|
Требования к докладу
|
Оформление доклада
|
5-10 апреля
|
|
|
Подготовка
презентации к докладу
|
10-15 апреля
|
|
|
Подготовка к
выступлению
|
15-20 апреля
|
Приведённый пример свидетельствует о подготовке ученицы к исследовательской
деятельности. Данная работа была представлена ею на городской
научно-практической конференции «Восхождение» (1 место). областной научно-практической
конференции молодых исследователей «Молодежь и наука - шаг в будущее» (1
место), областной научно-практической конференции студентов и школьников
«История России -сокровище мое» (3 место). Как видим, у данной формы работы
есть перспективы: мне, как учителю, эта форма деятельности даёт возможность
проектировать работу ученика, контролировать её, направлять; ученику –
формировать информационную, лингвистическую, исследовательскую компетенции,
представлять результаты своего труда и получать положительную оценку.
Индивидуальные планы урочной и внеурочной деятельности разработаны
совместно с несколькими учащимися, имеющими высокую мотивацию к обучению.
Разумеется, в процессе работы в план вносятся коррективы, меняются сроки, но
главное – ученик чувствует заинтересованность и ответственность, к тому же,
такая работа дисциплинирует ученика.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.