1234407
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокБиологияКонспектыСтатья «Использование краеведческих материалов на уроках биологии»

Статья «Использование краеведческих материалов на уроках биологии»

библиотека
материалов

Методические рекомендации.

Из опыта работы по использованию краеведческих материалов на уроках биологии.

Омское Прииртышье! Уникальный и неповторимый по природным условиям, истории освоения и современной экономической роли в России край. Разнообразна природная красота Омской области. Удивительно разнообразие живых существ, окружающих нас. Но много ли мы знаем о них, об их потаенной жизни, особенностях поведения, приспособлениях к окружающей среде, об их значении в природе и жизни человека.

Именно уроки биологии позволяют глубже и полнее изучить флору и фауну Омского Прииртышья. При изучении нового материала ребята часто задают вопрос: «Встречаются ли изучаемые животные в нашей местности?». Поэтому на уроках мы изучаем фауну родного края. Как мы это делаем, я расскажу на примере темы «Рыбы». На первом занятии этой по теме провожу ознакомление учеников с отрядами рыб, выясняем, какие из них встречаются в водоёмах Омской области. На следующем уроке даю краткую характеристику отрядов, а в качестве домашнего задания предлагаю описать рыб родного края. Учащихся разделяю на группы. Каждая группа характеризует виды рыб по плану:

1. Видовое название.

2. Место обитания данного вида

3. Распространение вида в Омской области

4. Краткое описание вида

5. Причины сокращения численности вида и меры его охраны.

В зависимости от количества обучающихся в классе дозируется объём задания.

  • группа – отряд Осетровые, Лососеобразные.

  • группа – отряд Карпообразные.

  • группа – отряд Карпообразные.

  • группа – отряд Окунеобразные, отряд Трескообразные, отряд Щукообразные, отряд Миногообразные.

Учитель помогает ребятам с подбором литературы, распределением заданий в группе.

На обобщающем уроке по теме «Рыбы» обучающиеся выступают с сообщениями и представляют оформленную работу на листе формата А-4 в рукописном или напечатанном виде (Приложение 1). Наиболее удачные работы рекомендуются для представления на предметной неделе по биологии или на внеклассных мероприятиях, проводимых в рамках предметной недели естественных наук.

Собранный и оформленный учениками материал, используется в оформлении каталога рыб, обитающих в водоёмах Омской области. При большом объеме дополнительной информации и огромном желании ребят узнать больше о животных родного края, мы продолжаем работу над составлением каталога.

Реализация компонента краеведения в школьном курсе биологии расширяет кругозор обучающихся, формирует навыки самостоятельной деятельности. Поиск информации способствует формированию информационной компетенции.

Изучение природы родного края, выявление редких и исчезающих видов, пропаганда этих знаний позволяет лучше узнать и увидеть то, что мы называем нашей малой Родиной.









(Приложение 1)

Минога ручьевая сибирская

(Класс Круглоротые, Отряд Миногообразные)

hello_html_b969513.jpg

Место обитания.

Населяет участки Иртыша с быстрым течением и гравийно-песчаным грунтом.



Распространение вида в Омской области.

Спорадически по всему Иртышу (с. Ачаир, п. Большеречье)

Краткое биологическое описание вида.

Миноги имеют цилиндрическое удлиненное тело. Парные конечности отсутствуют, имеются непарные, хвостовой и спинной плавники. Кожа голая, слизистая. Носовое отверстие одно, на верху головы. На боках передней части тела расположено по 7 округлых жаберных отверстий. Средняя длина 20 см, редко большие. Питается водорослями и детритом (в личиночной стадии)

Причины сокращения численности рыб и меры их охраны.

Загрязнение водоемов, интенсивное судоходство, нарушение естественных нерестилищ. Меры охраны не принимались.






Осётр сибирский

(hello_html_5f0047a9.jpgКласс Костные, Отряд Осетровые

Место обитания.

Иртыш и его притоки.

Распространение в Омской области.

В русле Иртыша от границ с Республикой Казахстан (Черлакский, Русско-Полянский районы) до границ Тюменской области (Усть-Ишимский район). Осётр – полупроходная рыба, совер-шающая длительные миграции. Кроме проходных форм встречаются оседлые особи в Саргатском, Большереченском, Тарском, Тевризском и Усть-Ишимском районах.

Краткое биологическое описание вида.

Тело вытянутое, сужающееся к хвосту. Окраска спины от светло-серой до тёмно-коричневой. Крупная, тупорылая, длиною до 180 см рыба, средний все 44 кг. Некоторые виды достигают длины 3 м и массы 100 кг. Растет медленно, полова зрелость у осетров наступает в возрасте 15 – 20 лет. Предельный возраст 60 лет. Питается ракообразными, червями, моллюсками, личинками насекомых и рыб.

Причины сокращения численности рыб и меры их охраны

Занесен в Красную книгу Омской области и России. Снижение уровня воды в реке (строительство гидротехнических сооружений), разрушение естественных нерестилищ и зимовальных ям, перепромысел, загрязнение водоёмов, интенсивное судоходство, браконьерство. Ужесточение борьбы с браконьерами. Охрана природных территорий в местах нереста и зимовки, целесообразно интенсифицировать искусственное разведение.

Сhello_html_m1be5b275.jpgтерлядь (класс Костные, отряд Осетрообразные)

Место обитания

Проточные ямы с песчаным или галечным дном.

Распространение вида в Омской области

В бассейне Иртыша. Далёких миграций не осуществляет.

Краткое биологическое описание вида.

Длина тела до 125 см, весит до 16 кг (обычно меньше). Среди других осетровых отличается наиболее ранним наступлением половой зрелости: самцы впервые нерестятся в возрасте 4—5 лет, самки — 7—8 лет. Плодовитость 4—140 тысяч икринок. Нерестится в мае, обычно в руслах верховий рек. Икра клейкая, откладывается на каменисто-галечниковый грунт. Она развивается около 4-5 дней. Взрослые особи обычно достигают длины 40—60 см и массы 0,5—2 кг, иногда встречаются экземпляры массой 6—7 кг и даже до 16 кг. Питается преимущественно донными беспозвоночными, охотно поедает икру рыб.

Причины сокращения численности рыб и меры их охраны.

Главные факторы уменьшения численности — загрязнение рек промышленными, сельскохозяйственными и бытовыми стоками (стерлядь весьма чувствительна к загрязнению воды и содержанию в ней кислорода), браконьерский вылов. Негативное влияние оказывает процесс обмеления рек. Ужесточение борьбы с браконьерами. Охрана природных территорий в местах нереста и зимовки, целесообразно интенсифицировать искусственное разведение.







6


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный материал разработан и апробирован на уроках биологии с элементами краеведения в средней общеобразовательной школе. Представленные методические рекомендации к урокам обширны, разнообразны. Также учитывается уровень подготовки учащихся по предмету, материал дозируется. Итогом такой систематической и планомерной работы является выступление учащихся с докладами по темам, составление каталогов. Использование на уроках биологии по данной теме такого вида работ существенно отличается от обычного запланированного урока, что нравится учащимся и развивает различные компетенции, воспитывает любовь к природе родного края.

Общая информация

Номер материала: 32672022728

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.