Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / Конструкт урока по географии на тему «Особенности рельефа России» 8 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конструкт урока по географии на тему «Особенности рельефа России» 8 класс

библиотека
материалов







«Составление конструкта учебного занятия по географии в соответствии с требованиями ФГОС»







Выполнил:

Фефилова Е. В учитель географии

МАОУ СОШ №2 п. Бобровский




























п.Бобровский 2014

Конструкт учебного занятия по географии в соответствии с требованиями ФГОС


Урок 7 по географии 8 класс


Учебник: Баринова И.И. География России. Природа


Тип урока: Изучение и закрепление нового материала


Тема: «Особенности рельефа России»


Цель: Изучить особенности рельефа России


Задачи:

1. Помочь обучающимся целостно представить основные черты рельефа России


2. Организовать деятельность по выявлению причин, определяющих особенности рельефа


3. Развивать умения самостоятельно добывать знания (информацию) из разных источников, выделять главное, работать с контурной картой, атласом


4. Организовать деятельность учащихся по применению, закреплению понятий и терминов


5. Воспитывать рефлексивную культуру обучающихся


Оборудование: Физическая карта России, учебник, атласы 8 класс, карточки, таблицы
















Планируемые результаты:



Личностные

Метапредметные

Предметные

1. Развивать помять, мышление, внимание у обучающихся

1.Развивать познавательный интерес и творческие способности

1.Умение работать с разными источниками географической информации

2. Помочь учащимся осознать практическую значимость материала

2. Умение определять цели, задачи и организовывать свою деятельность

2. Умение выделять, описывать, объяснять закономерности размещения гор и равнин

3. Осознать целостность природы и влияния природных условий на жизнь и здоровье человека

3. Умение работать в группах


3. Умение выделять главные черты рельефа

4. Содействовать развитию умений, выделять главное в особенностях рельефа России

4. Развивать умение отбирать информацию любой сложности

4. Умение вести наблюдение за процессами и явлениями географической среды

5. Умение контролировать результат своей деятельности

5. Умение грамотно излагать свои мысли

5. Умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения процессов адаптации к условиям проживания на определенной территории

6. Вырабатывать эмоционально – ценностное отношение к окружающей среде

6. Развивать способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений



















Структура и ход урока

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I.Организационный момент

Психологическое наполнение

-Проверяет готовность к уроку, организует внимание учеников


-Создает благоприятный эмоциональный настрой


-Приветствие обучающихся

-Проверяют готовность к уроку

-Приветствуют учителя

-Полная готовность к уроку

-Включение в ритм работы

II. Целеполагание

Определить содержательные рамки урока

Учитель проговаривает тему

-Слушают формулировку темы


-Совместно определяют цель и задачи


-Делают запись в тетрадь

Целеполагание (постановка учебных задач)

III.Актуализация знаний

Мотивация на активную деятельность (фрагмент из фильма о рельефе России)

Актуализирует опорные знания (повторение терминов и понятий)

Учитель задает вопросы:

-Вспомните что такое рельеф?


-Какие формы рельефа суши вы знаете? (горы и равнины)


-Как различить горы по высоте? (низменности, плоскогория)


-В чем различие гор и равнин?

Повторяют пройденный материал, отвечают на вопросы

Сформулирована мотивация учащихся на учебную деятельность

IV.Изучение нового материала

Изучить новый материал, используя постановку проблемного вопроса и вопросов для обсуждения

Проблемный вопрос:

-Как вы думаете, почему крупнейшие реки России текут на Север?


-Какие особенности рельефа России мы должны знать?


-Найдите крупные равнины

-Где в России расположены равнины? (на западе и севере)


-Где расположены горы? (на юге и востоке)


-Назовите автора стихов о Кавказе (М.Ю Лермонтов)


-Найдите на карте самую высокую точку России (гора Эльбрус)


Работа в парах, за 10 минут составить игру «Да-нетка»

Один ученик задает другому вопрос, а другой отвечает, используя текст учебника. Учитель оценивает активность учеников


-Скажите, почему рельеф России так разнообразен?

-Находят одну из особенностей рельефа России по учебнику параграф 5

(общий уклон территории нашей страны на север)


-Находят в учебнике следующие особенности рельефа


-На карте атласа находят крупные равнины и наносят их на контурную карту


-Ориентируются по карте и показывают страны горизонта, где расположены равнины


-Находят местоположение гор и равнин


-Вспоминают стихи или строки стихов


-Находят на карте и указывают высоту (записывают в тетрадь)


-Составляют вопросы


-Задают вопросы


-Готовят ответы, делают записи в тетради


- Вспоминают теорию литосферных плит и делают выводы о подвижных и неподвижных участках земной коры

Познавательные.



-Поиск

информации






-Контроль за выполнением заданий





-Умение выражать мысли, строить высказывания




-Моделирование









Прогнозирование



-Нравственно-эстетическое оценивание














-Поиск информации.


-Коррекция знаний учащихся

V.Закрепление изученного материала

Проверить освоение знаний обучающимися

Учитель предлагает заполнить таблицу (параграф 8)

Особенности рельефа и примеры,

подтверждающие это

-Делают записи в тетради


-Осуществляют взаимопроверку

-Поиск информации

Преобразование знаково-символьной информации в словесную

VI. Рефлексия

Понять, что было усвоено на занятии

Предлагает закончить предложение (раздает карточки):

-Сегодня на уроке я понял

-сегодня я научился

-Для меня было сложным

Давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности ученика по парте

Личностные.

Оценивание усваиваемого материала



Домашнее задание:

  1. Подготовить презентацию о формах рельефа России по желанию (горы и равнины)

  2. Нанести на контурную карту крупные равнины, горы и их высочайшие вершины

  3. Параграф 5 в учебнике


Запись в дневник домашнего задания







Отметка «5» ставится, если учащийся продемонстрировал системные знания по поставленному вопросу. Раскрыл его логично, показав понимание взаимосвязей характеризуемых географических объектов и явлений, не допустив ошибок и неточностей; использовал необходимую географическую терминологию, подкреплял теоретические положения конкретными примерами.


Отметка «4» ставится за ответ, из которого ясно, что учащийся имеет основные знания по данному вопросу, представления о причинно-следственных связях, влияющих на географические процессы и явления, но в котором отсутствуют некоторые элементы содержания, или присутствуют неточности, или ответ не логичен.


Отметка «3» ставится за ответ, в котором учащийся проявляет фрагментарное знание элементов содержания, но не может подкрепить их конкретными примерами, имеет общие представления о географических процессах или явлениях, но не может раскрыть их сущности.

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Конструкт учебного занятия по географии включает в себя: тему, цель, задачи урока, оборудование. Так же в конструкт входят планируемые результаты: личностные, метапредметные, предметные. Структура урока включают в себя 6 этапов (организационный, целеполагание, актуализация знаний, изучение нового материала, закрепление изученного материала и рефлексия).

Ход урока включает в себя: "Цель этапа"Деятельность учителяВ констркут входит так же описание домашнего задание, а так же критерии оценивания учащихся на отметку «5», «4» и «3».

Автор
Дата добавления 27.02.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1211
Номер материала 32688022742
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх