rot   gelb   weiβ braun grün grau schwarz  blau

Моя работа на уроке – оценочная таблица

+  хорошо

- плохо

? с ошибками

Europa

Asien

Afrika

Australien

Nordamerika

Südamerika

Arktis

Antarktis

ArbeitsblattI

1.Markiere die Farben und die Tiere.  Отметь цвета и животных

Weiβmausgrauspinneschwarzvogelblaupapageibraunpferdgrünkatzerot

2.Tiere und Kontinente.  Животные и места их обитания

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Texte überTiere. Ergänze den Text.Заполните пропуски.

Variante 1

Mein Lieblingstier ist der Elefant. D..  Elefant k . . . . aus A . . . .  a oder aus A . . .  n. Er ist g . . .  und stark. .. ist g . . u.

Ich mag auch Löwen. Sie sind g . . .  und s . . . . und wohnen auch in A  . . . .  a. Aber s . .  wohnen nicht in A . . . n.

4.Macht die Erzählung nach dem Schema. Составьте рассказ по схеме.

1.Mein    Lieblingstier   ist ….

2.Es  ist   …   und ….

3.Es   ist   ….   Es  wohnt  in   ….

4. ….   mag   Gras  (трава).[грас]

5.Ich  …  Nashörner.

5.Macht die Erzählung nach dem Schema. Составьте рассказ по схеме.

Bananen – [бананэн] - бананы

Fleisch – [фляйш] - мясо

Blätter – [блэттэр] - листья

Mäuse – [мойзэ] – мыши

ArbeitsblattII

1.Markiere die Farben und die Tiere.  Отметь цвета и животных

Weiβmausgrauspinneschwarzvogelblaupapageibraunpferdgrünkatzerot

2.Tiere und Kontinente.  Животные и места их обитания

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Texte über Tiere. Ergänze den Text.Заполните пропуски.

Variante 2

Mein Lieblings . . . . ist der P . . . . .  n. Er w . . . .  in der Antarktis und in S . . amerika. Er ist nicht g . . .  aber sehr lieb. Er  . .  . sch  . . . .  und weiβ.

Ich m . . .  aber auch Kaninchen. Ich habe ein K . . . .  chen. Es ist b . . . . und w . . β. E. mag Salat.

4.Macht die Erzählung nach dem Schema. Составьте рассказ по схеме.

1.Mein  Lieblingstier  ist   ….

2.Es  ist   …     und ….

3.Es   ist    ….     Es   wohnt    in ….

4. …. mag Gras(трава). [грас]

5.Ich   …    Nashörner.

5.Macht die Erzählung nach dem Schema. Составьте рассказ по схеме.

Bananen – [бананэн] - бананы

Fleisch – [фляйш] - мясо

Blätter – [блэттэр] - листья

Mäuse – [мойзэ] - мыши

Тема: Животные

5 класс - второй язык  

Урок отработки умений и рефлексии

Деятелъностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий

ХОД УРОКА:

1 Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.

Учитель: Guten Tag! Wie geht’s? – Ученики: Es geht mir gut, danke. Сегодня у нас вами ещё один урок и мы продолжаем постигать тайны немецкого языка. Вспомните, о чем мы говорили на прошлых уроках. (Мы учились называть животных по-немецки, говорить какого они цвета, где живут.)

А о чем же мы будем говорить сегодня? Я бы хотела, чтобы вы сами определили тему сегодняшнего урока, и поможет вам в этом следующий видеосюжет. Будьте внимательны – тема нашего урока звучит там. Видеоролик Tierpark Berlin Слайд 1

Учитель: Какая же у нас будет тема, кто может назвать? Трудное слово? Вы уже знаете, что немецкий – это язык с длинными словами или даже очень длинными, как это.  Mein Lieblingstier.

Unser Thema heiβt «Mein Lieblingstier»  

Учитель: Hört zu und sprecht mir nach. Слайд 2

mein mein mein

Lieblings Lieblings Lieblings

tier tier tier

Lieblingstier Lieblingstier Lieblingstier

Mein Lieblingstier Mein Lieblingstier Mein Lieblingstier

2 Этап актуализации и пробного учебного действия.

Учитель: Вспомните ролик, который мы смотрели и скажите, о каком животном мы уже читали рассказ? – Правильно, о тигре. Это было прошлое домашнее задание.

Откройте учебник Die Seite 30 , Übung 13. (Спросить ученика прочитать). Что мы узнали из этого текста про тигра? Посмотрите на вторую строчку – тигр большой и сильный.  А чего нет в тексте? Что ещё можно сказать? Какого он цвета? Schwarz und gelb. Какой у нас теперь рассказ получился. Прочитайте. Слайд 3

3.Этап локализации индивидуальных затруднений.
На парте у вас есть листок. Nehmt das Arbeitsblatt und macht die Übung 1. Teilt die Wörter mit dem Strich. Проверьте свой результат по  слайду. Спросить прочитать. Слайд 4

На парте у вас есть также оценочная таблица. Занесите свой результат в таблицу. Если у вас все было правильно, поставьте плюс, если было несколько ошибок – знак вопроса (не очень хорошо знаю) и я надеюсь, что минуса не будет ни у кого (совсем не правильно!).

Вернемся к рассказу о тигре. Обратите внимание на строчку- Er kommt aus Asien. Was bedeutet es? Он из Азии. Азия – это (ученики) континент. Азия, как вы знаете не единственный континент на Земле. Hört zu und schreibt alle Kontinente auf. Послушайте аудиозапись (запись №28 на диске) и запишите названия всех континентов, которые там упомянуты. Какие континенты мы не знали по-немецки? Проверьте по слайду. Поднимите руки, кто успел записать все названия? (Спросить, кто что пропустил). Занесите свой результат в таблицу. Übung 2

Wollen wir wiederholen.

Hört zu und sprecht mir nach. Слайд 5

4.Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений. Учитель: Итак, мы повторили названия некоторых животных, обозначения цветов, названия континентов, прочитали образец рассказа о тигре. Nehmt euere Arbeitsblätter, Übung 3. Ergänze den Text. Это работа по вариантам. Ihr habt 2 Minuten. Поменяйтесь листами и проверьте по слайду. Слайд 6-7

Это было трудно? Каких знаний не хватало? – Артикль, спряжение глагола, знание слов. Как же справиться с трудностями и составить правильно рассказ о животном. Давайте составим памятку. Памятка по составлению рассказа

1. Заучивать  слово с артиклем.

2. Знать спряжение глагола.

3. Знать соответствующее местоимение.

Зачем нужно знать соответствующее местоимение? Подсказка на слайде.

Слайд 9      Der Tiger – er

                    Das Pferd – es

                    Die Katze – sie

5. Этап реализации построенного проекта

Итак, вооруженные памяткой, давайте попробуем составить рассказ о животном. Нам поможет видеосюжет о Берлинском зоопарке. Давайте вспомним, о каких своих любимых животных рассказывали посетители берлинского зоопарка?

Der Tiger

Das Nashorn

Der Mohrenmaki

Die Speikobra

Hört zu und sprecht mir nach.

Составьте рассказ о носороге, пользуясь схемой на листе. Übung 4

6 Этап обобщения затруднений во внешней речи Слайд 10

Спросить ученика. Другие ученики следят по памятке. Если ученик допустит ошибку, они должны исправить.

Зарядка

7.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

А сейчас вы увидите продолжение видеосюжета. Запишите названия животных, которые услышите в этом сюжете. Schreibt auf die Namen der Tiere. Слайд 11

Der Orang-Utan

Der Jaguar

Die Giraffe

Die Schnee – Eule

Hört zu und sprecht mir nach.

Wer will über den Orang-Utan erzählen? Слайд12-16

Übung 5  Arbeitet in Gruppen. Jede Gruppe macht ihre eigene Erzählung. Распределить по группам и раздать карточки.

8.Этап включения в систему знаний и повторения

И ваше домашнее задание: Слайд 17

1.Найти картинку или нарисовать ваше любимое животное.

2.Составить рассказ о нём.

3. Выучить этот рассказ наизусть.

9.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.
Учитель: Наш урок подходит к концу. Давайте оценим его. Посмотрите на слайд (слайд18) и выразите жестом ваше мнение об уроке. (Спросить нескольких учеников, почему они оценили урок именно так.)

А теперь оцените свою работу на уроке. У вас на парте лежат оценочная таблица. Заполните таблицу, используя плюс и минус. Сколько плюсов у вас получилось?