Урок
по
русскому языку в 5 классе (ССД).
Тема:
«Состав слова. Корень слова. Родственные или однокоренные слова».
Цель: обобщить и
расширить знания учащихся о составе слова.
Задачи: формирование
умения выделять в слове корень;
развитие
словарного запаса детей;
воспитание
интереса к русскому языку.
Оборудование: мультимедиа, карточки со
словами, индивидуальные карточки, таблица с правилом, иллюстрация «Грамматика и
Корень».
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
Проверка готовности к уроку (на столах
учебники, тетради, сигнальные карточки, ручки, карандаши).
Повторение даты, порядкового номера урока.
II. Повторение пройденного.
1.На экране картинка с изображением
Грамматики и Корня.
Учитель читает разговор героев:
-Здравствуй, уважаемый. Как тебя зовут?
-Меня зовут Корень. Я глава семьи
родственных слов.
-А как ты узнаёшь своих родственников?
-Все родственные слова близки по смыслу, и в
них повторяется общая часть – корень.
-А пример можешь привести?
-Пожалуйста. Вот родственные слова: лесок,
лесник, лесовик, лесной, лесничество. Все они имеют общий корень –лес-.
-Я вижу, ты спешишь куда-то.
-Да, я тороплюсь к ребятам. Без меня они не
смогут понять состав слова.
Учитель:
Какие знания о корне вы нашли в разговоре
героев?
Объявление темы урока.
III. Актуализация опорных знаний.
1.Запись числа, «Классной работы».
2. Минутка чистописания: СсjCсjCсj ЗзlЗзl ЦцIЦцI
- Какие буквы спрятались?
- Какие слова спрятались с этими
буквами? сjоjбjаjкjа зjаjяjц уjлjиjцjа
-Какие слова – родственники можно
образовать от этих слов? (собачья, заячья, уличная)
2. На экране картинки: утка и утята, текст.
Старая утка пошла по базару,
Детям своим накупила товару.
Старшему сыну купила корзину,
Второму сыночку купила цепочку.
Третьему сынишке купила штанишки.
(П. Соловьёва)
-Выберите из стихотворения подписи к
рисункам.
- Найдите и назовите родственные слова
(сыну, сыночку, сынишке). Запись слов в тетради.
- Найдите в словах общую часть (сын).
Объясните значение каждого слова. Выделите общую часть карандашом.
- Запомните! Общая часть родственных
слов называется корнем (на доске вывешивается правило)
3.Физминутка (на экране): «Раз –
нагнуться, разогнуться. Два – прогнуться, потянуться. Три – в ладоши три
хлопка, головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять, шесть – тихо сесть».
IV. Закрепление изученного.
1. Работа по учебнику, с.40, упр.60.
- Прочитайте слова? (хлебушек, хлебец,
хлебница, хлебопёк, хлеборезка, хлебный (мякиш) (На доске карточки со словами)
- Откройте учебник на с.40, найдите упр.60.
Прочитайте первое предложение. Соедините остальные слова с их значением.
Запишите предложения по образцу.
2.Запись трёх предложений. Выделение корня.
Хлебушек – ласковое название хлеба.
Хлебец – небольшой хлеб. Хлебница – посуда для хлеба
(индивидуальная работа – двое учащихся
списывают с карточки)
Проверка (экран). Чтение получившихся
предложений, однокоренных слов, корня. Воспитательный момент о бережном
отношении к хлебу.
(Оценки).
3. Физминутка. Упражнения для глаз.
4. Выборочное списывание.
- Какие слова мы сегодня изучаем? (Прочитать
правило на доске).
А теперь внимание на экран.
(На экране стихотворение: «Водяной сидит в
воде, водоросли в бороде. Волосы, как тина. Вот и вся картина»).
-Выбрать однокоренные слова (водяной, воде,
водоросли). Как они называются по-другому? (Однокоренные) Почему? (Одинаковый
корень). Назовите корень в данных словах. (-вод-)
-Запишите слова, выделите корень (запись на
доске и в тетрадях).
V. Итог урока.
- Над какими словами мы работали на уроке?
- Какие слова называются родственными?
Домашнее задание: с.41, упр.61. Запишите
слова в тетрадь, выделить корень.
Вторая группа – по 3 слова.
Используемая литература:
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида, Москва «Просвещение» 2009
Учебник «Русский язык» 5 класс, авторы Н. Г.
Галунчикова, Э. В. Якубовская, Москва «Просвещение» 2013
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.