• Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебный квиллинг»

  Пояснительная записка

            Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебный квиллинг» составлена на основе методических рекомендаций программы внеурочной  деятельности «Город мастеров» Т.М. Рогозиной: Москва, Академкнига/учебник 2012г, в соответствии с концепцией комплекта «Перспективная начальная школа».

  Необходимость составления рабочей программы обусловлена внедрением в учебный процесс Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В программе учтены возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

  Рабочая программа внеурочной деятельности «Волшебный квиллинг» имеет художественно - эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа внеурочной деятельности предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

  В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага - первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное - безгранично творческим человеком. Претерпевая колоссальные изменения с древних времён, бумага в современном обществе представлена большим многообразием. Обычный материал - бумага - приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках. Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название «квиллинг». «Волшебный квиллинг» открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.

  Программа внеурочной деятельности построена «от простого к сложному». Тематика занятий организуется с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным, можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

  Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация).

  Программа внеурочной деятельности «Волшебный квиллинг» -  предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно - эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Дети постоянно совмещают и объединяют в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления и назначение. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.

  Ведущая идея данной программы - создание комфортной среды общения, развитие художественного вкуса, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

   

  Цели:

  - развитие и реализация творческого потенциала обучающихся начальной школы;

  - формирование универсальных учебных действий младших школьников: исследовательских, конструкторско – технологических, коммуникативных;

  - создание условий для овладения обучающимися различными  приёмами в технике «квиллинг», как художественного способа конструирования из бумаги;

  - развитие личностных качеств младших школьников: ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

  Задачи:

  1.      знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами «квиллинга», с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д; обогащать словарь ребенка специальными терминами;

  2.      формировать умения следовать устным инструкциям;

  3.      создавать композиции с изделиями, выполненными в технике «квиллинга»;

  4.      развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер;

  5.      развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей;

  6.      воспитывать интерес к искусству «квиллинга»;

  7.      совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

  Формы организации деятельности

  Формы организации деятельности: фронтальные, групповые, коллективные, индивидуальные, парные.

  Виды деятельности: игра, беседа, конструирование из бумаги, исследование объекта, наблюдение, работа по схеме, коллективные разработки, самостоятельные  работы, просмотр презентаций.

  Объём и сроки изучения

  В соответствии с учебным планом МБОУ «Сибирячихинская СОШ» на 2013 – 2014 учебный год программа рассчитана на 34 часа в год, равномерное распределение этих часов по неделям и проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий со школьниками (1 час в неделю).

  Основные направления коррекционной работы

              В рабочую программу внесены основные направления коррекционной работы, так как в классе есть учащийся с ЗПР.

  Рабочая программа внеурочной деятельности позволяет формировать личностные, коммуникативные, регулятивные, познавательные достижения ученика, опираясь на поставленные коррекционные задачи:

  - формирование учебной деятельности;

  - развитие зрительного восприятия;

  - развитие пространственной ориентировки;

  - развитие слухового восприятия;

  - развитие мелкой моторики рук;

  - развитие артикуляционной моторики;

  - развитие памяти;

  - развитие мышления;

  -  развитие устной речи;

  - развитие языкового анализа и синтеза.

  Учебно - тематический план 2 класс

  № п/п	Название раздела	Всего	Теория	Практика	Другие
  1	Вводное занятие. Материал – бумага.	2	1	1	-
  2	Конструирование. Основные формы «квиллинга».	10	1	9
  3	Изготовление животных и насекомых в технике «квиллинг».	5	-	5	-
  4	Поздравительные открытки, сувениры в технике «квиллинг».	9	1	8	-
  5	Цикл творческих работ.	8	1	6	1

   

  Требования к уровню подготовки обучающихся  2 класса

  В результате реализации данной программы, учащиеся должны:

  - научиться различным приемам работы с бумагой;

  - знать основные геометрические понятия и базовые формы «квиллинга»;

  - следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; уметь создавать изделия  в технике «квиллинг», пользуясь инструкционными картами и схемами;

  - создавать композиции с изделиями, выполненными в технике «квиллинга»;

  - владеть навыками культуры труда;

  - владеть способами самопознания, рефлексии, навыками работы в коллективе.

  Ожидаемые результаты реализации программы

              В области личностных планируемых результатов будут формироваться УУД:

  - готовность и способность учащихся к саморазвитию;

  - внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения в школе;

  - самостоятельная и личная ответственность за свои поступки;

  - принятие образа «хорошего ученика»;

  - самостоятельная и личная ответственность за свои поступки;

  - осознание своей эстетической принадлежности;

  - самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;

  - устойчивое следование в поведении социальным нормам;

  - навыки сотрудничества в разных ситуациях;

  - умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;

  - эстетические потребности, ценности и чувства;

  - эстетические чувства – доброжелательность и эмоционально – нравственная отзывчивость.

              В области метапредметных планируемых результатов будут формироваться коммуникативные, регулятивные и познавательные УУД.

  Коммуникативные УУД:

  - обращаться за помощью;

  - задавать и отвечать на вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

  - договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

  - формулировать собственное мнение и позицию;

  - предлагать помощь и сотрудничество;

  - определять общую цель и пути её достижения;

  - осуществлять взаимный контроль;

  - вести устный диалог;

  - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

  - разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников.

  Регулятивные УУД:

  - формулировать и удерживать учебную задачу;

  - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

  - составлять план и последовательность действий;

  - адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок;

  - адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

  - выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

  - различать способ и результат действия;

  - осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

  Познавательные УУД:

  - поиск и выделение необходимой информации из разных источников в разных формах (текст, рисунок, схема, инструкционная карта, презентация);

  - передача информации;

  - анализ, синтез, сравнение, сериация, установление аналогий, установление причинно – следственных связей;

  - осуществление рефлексии способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

  - построение рассуждения, обобщение;

  - моделирование и обобщённо фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач.

              В области предметных планируемых результатов обучающиеся научатся: 

  Общаться с партнерами (одноклассниками), выполнять основные базовые формы в технике «квиллинг», ориентироваться в пространстве, составлять композиции, адекватно и образно реагировать на внешние раздражители, навыкам коллективного творчества, овладевать способами самопознания, рефлексии.

  Для реализации программного содержания используются

  Быстрицкая А.И. «Бумажная филигрань» 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2008г.

  Давыдова Г.Н. «Бумагопластика», «Цветочные мотивы». – М: «Скрипторий 2003», 2007г.

  Джейн Дженкинс «Поделки и сувениры из бумажных ленточек». Издательство «Мой мир», 2008г.

  Рогозина Т.М. «Город мастеров» - М.: Академкнига/учебник,  2012г.

  Хелен Уолтер «Узоры из бумажных лент». «Ниола - Пресс», М.: 2008г.

  Д. Чиотти «Оригинальные поделки из бумаги». «Мир книги», 2008г.

   

  Интернет-ресурсы:

  http://community.livejournal.com/ru_quilling – квиллинг-сообщество в Ж.Ж

   

  http://paper-studio.ru/gallery1.htm – галерея работ в технике бумагокручения студии бумажного творчества

  http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/587 – раздел «квиллинг» на сайте «Страна мастеров»

  http://www.flickr.com/groups/quillingcardsandcrafts/pool/ - галерея работ в технике бумагокручения.

   

  Основное содержание программы

  Вводное занятие. Материал – бумага.

  Знакомство учащихся с расписанием занятий, правилами поведения в мастерской.

  Как родилась бумага? Разнообразие бумаги, ее виды.  Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения – «квиллинга».

  На практическом занятии рассмотреть виды бумаги, определение основных свойств бумаги.

   

  Конструирование. Основные формы «квиллинга».

  Вырезание полосок для «квиллинга». Основные правила работы. Разметка.

   Основные формы: «капля», «треугольник», «долька», «квадрат», «прямоугольник», «завитки»,  «спирали в виде стружки». Конструирование из основных форм квиллинга. Техника изготовления. Примеры различного применения форм. 

  Технология изготовления. Применение формы в композициях.

  Композиция из основных форм. Составление композиции из форм. Познакомить с основным понятием «композиция». Способы и правила её составления. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа. Коллективное составление композиции по выбранной тематике. Использование техники «квиллинга».

  Изготовление животных и насекомых в технике «квиллинг».

  Изготовление животных и насекомых в технике «квиллинг». Базовые формы: плотные, чашеобразные, конические, кольцевые витки, трубки, усики.

  Познакомить с основными базовыми формами. Создание фигурок животных и птиц данным приёмом.

  Гофрированный картон. Занимательные игрушки.

  Отличительные свойства гофрированного картона. Создание фигурок животных из гофрированного картона в технике «квиллинга».

  Поздравительные открытки, сувениры в технике «квиллинг».

   Из истории открыток. Функции, содержание и форма открыток. Виды открыток (поздравительные, пригласительные, видовые, информационные). Материалы, применяемые для изготовления открыток. Технология изготовления.

  Украшения и сувениры. Из истории украшений и сувениров.

  Цикл творческих работ.

  Коллективные работы.

  Понятие «коллективная творческая работа». Правила работы коллективом. Выбор темы работ.

  Практическая работа, игра. Задания: изготовить работы «Зоопарк», «Сказочное царство», «Зимняя сказка» и другие. Оформление выставки детских работ.

  Тематическое планирование 2 класс

  № п/п	Название темы, раздела	Коррекционная цель (Приложение 1)	Виды деятельности	Кол-во часов
  	Вводное занятие. Материал – бумага.			2
  1	Инструменты и материалы. Правила Т. Б.	1, 4, 7, 9, 12, 16	Просмотр презентации, беседа, рефлексия	1
  2	Волшебные свойства бумаги. История возникновения технологии бумагокручения.	1, 2, 3, 5, 6, 8, 10,  16	Просмотр  презентации, беседа, вырезание полос из бумаги, рефлексия	1
  	Конструирование. Основные формы «квиллинга».			10
  3	Основные формы – «капля», «треугольник».	1, 2, 3, 5, 6, 10, 11	Просмотр презентации, беседа, изготовление  заготовок, базовых форм, рефлексия	1
  4	Основные формы – «долька», «квадрат».	1,  3,  6, 8, 9, 10, 11	Просмотр презентации,  беседа, изготовление  заготовок, базовых форм, рефлексия	1
  5	Основные формы – «прямоугольник».	1,  3,  5, 6, 8, 10	Просмотр презентации,  беседа, изготовление  заготовок, базовых форм, рефлексия	1
  6 - 7	Основные формы.	1, 3, 5, 6, 8, 10	Просмотр презентации, беседа, изготовление основных форм, рефлексия	2
  8 - 9	Изготовление цветка из основных форм.	1, 3, 4, 5, 6, 8, 10	Просмотр презентации, беседа,  оформление цветка в единую композицию, рефлексия	2
  10 - 12	Цветочная композиция.	1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 16	Работа в группе, беседа,  изготовление заготовок базовых форм, работа по схеме, составление и оформление композиции в единое целое, рефлексия	3
  	Изготовление животных и насекомых в технике «квиллинг».			5
  13 – 14	Попугайчик в технике «квиллинг».	1, 2, 3, 5, 6, 10, 12	Просмотр презентации, беседа, изготовление  заготовок, базовых форм, подбор цветовой гаммы, оформление изделия в единую композицию, рефлексия	2
  15 - 17	Композиция «Бабочка».	1, 2, 3, 5, 6, 8, 9	Просмотр презентации, изготовление  заготовок,  работа по схеме, базовых форм, подбор цветовой гаммы, сборка поделки, оформление композиции, беседа	3
  	Поздравительные открытки, сувениры в технике «квиллинг».			9
  18 - 20	Открытка с элементами плетения.	1, 4, 5, 6, 7, 10, 12	Просмотр презентации, разработка дизайна открытки, зарисовка эскиза, изготовление необходимых заготовок, сборка деталей,  изготовление открытки по законам композиции, рефлексия	3
  21 - 23	Открытка «Букет тюльпанов».	1, 4, 5, 6, 7, 10, 12	Просмотр презентации, разработка дизайна открытки, зарисовка эскиза, изготовление заготовок для цветка «тюльпан», сборка деталей,  изготовление открытки по законам композиции, рефлексия	3
  24 – 26	Пасхальное яйцо	1, 3, 5, 6, 14, 16, 8	Разработка дизайна поделки «Пасхальное яйцо», изготовление базовых форм, просмотр презентации, беседа, оформление поделки в единую композицию, рефлексия	3
  	Цикл творческих работ.			8
  27 -33	Коллективные (парные) работы с использованием техники «квиллинг».	2, 4, 6, 10, 11, 14, 16	Дети делятся на группы, выбирают самостоятельно «спикера» и сами определяются с темой выполняемой  работы, изготовление базовых форм, оформление деталей в единую композицию, игра – викторина (обобщение знаний о теоретических понятиях в технике «квиллинг), рефлексия	7
  34	Оформление работ для выставки.	1, 3, 5, 10, 6, 7	Практическая работа: подготовка работ для выставки; оформление выставки, рефлексия	1

   

   

  Формы и средства контроля

   

  Во время проведения занятий по внеурочной деятельности «Волшебный квиллинг» осуществляются следующие виды контроля: собеседование, проверка усвоения и оценка результатов каждого занятия, эстетичность оформления, композиционное размещение элементов на плоскости, беседы в форме «вопрос – ответ», самостоятельная работа, участие в школьных, районных выставках, а так же выполнение итогового творческого проекта в конце учебного года.

  Материально – техническое обеспечение программы

              Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

  1.      Интерактивная доска.

  2.      Слайды, соответствующие тематике программы: «Волшебный квиллинг», «Космея», «Ландыш», «Панно из цветов», «Подарочная Коробочка», «Попугай», «ромашка – квиллинг», «Цветок», «Цветочная композиция». Инструкции – деление окружности на равные части, схемы игрушек в технике «квиллинг».

   

  Электронно – программное обеспечение

  1.      Компьютер

  2.      Проектор

  3.      Интернет

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

                                                                                                                                 Приложение 1                     

                     Коррекционные цели:

  1.      развивать концентрацию внимания;

  2.      развивать аналитическое мышление;

  3.      коррекция пространственной ориентации;

  4.      коррекция мышления;

  5.      развивать умение работать самостоятельно;

  6.      развивать мелкую моторику;

  7.      развивать произвольное внимание;

  8.      развивать зрительную память;

  9.      развивать слуховую память;

  10.  корригировать зрительное и слуховое восприятие;

  11.    коррекция логического мышления;

  12.    развивать память

  13. развивать оперативную память;

  14. развивать долговременную память;

  15. коррекция временных представлений;

  16. развивать умения связной речи.

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

  Лист внесения изменений

  Дата внесения изменений	Содержание	Реквизиты документа (дата, № приказа)	Подпись лица, внесшего запись

   

   

• Комитет по образованию Администрации Солонешенского района

  МБОУ «Сибирячихинская СОШ»

   

   

   

   

   

    «Принято»                                    «Согласовано»                                                «Утверждаю»

  Руководитель МО                      Зам. Директора по УВР                                  Директо школы

  ________________                     ____________________                              ________________

  Кашперова М.Н.                         Слуева Е.Я.                                                  ПрибытковаЗ.А.

  Протокол №____ от                                                                                          Приказ  _____от

  «_____» _______2013                «_____»________2013                                  «____» ____2013                             

   

   

   

   

  Рабочая программа внеурочной деятельности

  «Волшебный квиллинг»

  2 класс, 1 ступень на 2013 - 2014 учебный год

   

                                                                         

  (духовно- нравственное направление)

   

  Рабочая программа составлена на основе методических рекомендаций программы внеурочной  деятельности «Город мастеров» Т.М. Рогозиной: Москва, Академкнига/учебник, 2012г, в соответствии с концепцией комплекта «Перспективная начальная школа».

   

   

   

   

   

                                                                           Составитель: Кунашова Маргарита

                                                                                                                  Вячеславовна

                                                                                                                   учитель начальных классов

                                                                                                           I квалификационной категории

   

   

   

  с. Сибирячиха

  2013

   

Краткое описание материала